资源简介

4.1《中国特色社会主义进入新时代》教学设计
教学环节 教学内容 设计意图
学情分析 高一学生在初中阶段已经初步认识中国特色社会主义，经过一段时间的学习，初步把握了时代发展的趋势。但是学生对于中国特色社会主义进入新时代具体知识还停留在表面化，碎片化，没有形成系统理论化知识。通过本课学习，我们进一步认识到正是我们国家坚持走中国特色社会主义道路，符合中国国情和发展规律，取得了重大成就，我们进入了新时代，从而认同我们的社会主义道路，实现中华民族伟大的复兴梦。 明确学情，制定有正针对性的教学策略。
教材分析 《中国特色社会主义进入新时代》是我们高中政治必修一第四课第一框。本课承接前一课《中国特色社会主义的创立、发展和完善》，启后下一课《实现中华民族伟大复兴的中国梦》，起到承前启后的作用，形成理论脉络，正是我国创立的中国特色社会主义，坚持走中国特色社会主义道路，我们中国特色社会主义进入了新时代，我们必将实现中华民族伟大的复兴梦。认同和坚定走中国特色社会主义道理不动摇。 把握教材地位，更好的贯通整册书的知识脉络，形成系统的知识网络。
学科素养 政治认同：通过了解新时代的含义和意义，认识到坚持走中国特色社会主义道路的正确性。认同中社会主义道路。 科学精神：通过了解我们进入新时代，同时把握新时代的主要矛盾的变化以及如何正确解决矛盾，并坚持和发展好中国特色社会主义，实现中华民族伟大的复兴梦。准确了解新时代中国的奋斗目标和宏伟蓝图。树立科学精神。 政治参与：我们都是新时代的奋斗者，青年 兴则国兴，青年强则国强。所以我们青年一代要积极加入奋斗新时代的队伍中。 明确学科素养，在教学环节中更好引导学生达成认同我们的社会主义道路，积极参与社会主义的建设。
教学重难点 教学重点：理解新时代、以及新时代如何一以贯之坚持和发展中国特色社会主义？ 教学难点：新时代我国社会主义主要矛盾的变与不变。 明确重难点，突破重难点。
教学方法 教法：问题探究法、情境教学法、启发法 学法：自主探究法、合作探究法 激发学生兴趣，积极参与教学过程
教学过程 环节一：导入环节： 播放《走进新时代》这首歌，伴随歌手一起走进《中国特色社会主义进入新时代》这一课的学习。 环节二：讲授新课 议题一：感受新时代——我们的新时代取得了哪些成就？ 导入：播放一段视频。 议学活动一：通过观看视频，结合现实生活和视屏谈谈改革开放以来我们国家取得了哪些成就 答：经济、政治，文化、科技等方面都取得了举世瞩目的成就。感受我们伟大时代的成就。 议题二：理解新时代——我们的新时代“新”在哪里？ 导入：播放一段习近平对新时代的感悟的视频。 议学活动二：我们已经进入了新时代，那么新时代“新”哪里？有什么意义？新时代矛盾发生了哪些变化？（合作探究完成） 问：（1）新时代“新”在哪里？ 第一小组答：把握“新时代”的内涵。（历史脉络、奋斗目标、人民的期待、实现中国梦、为世界做出贡献） 问：（2）新时代取得那么的成就，新时代有什么意义？ 第二小组答：3个意味着。 问：（3）新时代我们国家的主要矛盾发生什么变化？变化的依据是什么？矛盾“变“与不变”体现在哪里？怎样解决我们当前的主要矛盾？ 第三小组回答： 主要矛盾是什么： 矛盾变化的依据是什么： 矛盾“变”与“不变”体现在： 解决主要矛盾的措施： 议题三：奋斗新时代——如何坚持和发展中国特色社会主义？ 问：为什么要一以贯之？ 答：党领导人民进行伟大社会革命成果、也是党领导人民进行伟大社会革命的继续。 问：国家怎么一以贯之坚持和发展社会主义？ 答：共产党人带领人民接续奋斗。 问：个人怎么一以贯之坚持和发展社会主义？ 答：新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。我们要一以贯之走好中国特色社会主义这条道路。从而为实现伟大的复兴梦贡献自己的力量 （活动拓展）：同学们作为钟山的一员，钟山美好的明天也需要在座每一位同学的努力。请你畅想你会为建设钟山美好的明天做些什么？（畅所欲言） 教师引导：相信钟山的明天在同学们的努力下会更好。希望同学们真正做到新时代的见证者、开创者、建设者。奋斗吧，同学们，祖国的明天属于你们。 结语：习总书记对青年人的寄语。 结尾：播放《我和我的祖国》 环节三：板书设计 新时代 环节四：课后练习 通过歌曲导入，激发学生兴趣 感受新时代所却得的成就，认识到我们坚持走中国特色社会主义道路的正确性，从而认同我们的社会主义道路。 正确认识到我们新时代的含义、意义、和矛盾。树立科学精神。 我们积极参与到社会主义建设当中，达到公众参与。 板书设计能够一目了然把握本节课的知识点。 巩固课堂知识

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