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单元 第三单元 课题 7、切开的果实② 课 型 造型表现
第 2 课时
教学 目标 知识与能力 观察和欣赏切开的果实切面形成的形状美、色彩美、纹理美。
过程与方法 对比不同切法产生的不同纹理，用点、线、面、色或拓印的方法尝试表现。
情感态度价值观 通过感受、体验，培养学生发现生活中的美、热爱生活的生活情趣。
教学 重点 感知果实切面的形状和点、线、面构成的纹理。 教学 难点 　运用绘画或拓印的方法表现果实切面的纹理，鼓励学生将观察到的细节描绘出来。
辅助 手段 相关的美术用具 教学 方法 讲授法、讨论法 预习 作业 第七课《切开的果实》
教学流程设计
教学环节 师生互动 补充与修改 课堂生成
课前准备 课堂导入 课堂发展 准备一些果实的实物。 课件。 一、复习旧知 提问：同学们还记得我们上节课学习的内容吗？ 1、、联想相似元素的果实 点：莲藕、火龙果； 线：甜椒、洋葱、紫甘蓝； 面：土豆、萝卜。 2、奇异果横着切时，奇异果的点在中间围成一个圈，向外放射状。 竖着切时，点从中间对称。 引出知识点：不同的切法产生不同的纹理。 引出知识点：切开的果实纹理由点、线、面组成。 设计意图：通过提问的方式帮着学生回忆上节课学习内容，让学生巩固所学。 学生创作 说说切开果实的特点，能用点线面色画出果实切面的图案。 比较不同水果切面的不同之处，用绘画、拓印的方法表现出果实切面的图片。 注意色彩搭配、形状多样。 设计意图：根据学生的能力与个性设计不同层面的作业要求，全面提高学生的美术素养。 三、小结与评价 引导学生从以下两个方面评价作业： 你表现的是什么果实的切面？ 你运用了什么方法来表现？ 设计意图：从自评到互评，鼓励学生积极参与评价活动，培养欣赏没的能力。 四、课后延伸 果蔬纹理拓印画（课下扩展） 除了绘画的方式，我们还可以采用课下的时间尝试蔬果拓印的表现方法。 设计意图：培养动手能力和联想能力相结合。 一、复习旧知 提问：同学们还记得我们上节课学习的内容吗？ 1、、联想相似元素的果实 点：莲藕、火龙果； 线：甜椒、洋葱、紫甘蓝； 面：土豆、萝卜。 2、奇异果横着切时，奇异果的点在中间围成一个圈，向外放射状。 竖着切时，点从中间对称。 引出知识点：不同的切法产生不同的纹理。 引出知识点：切开的果实纹理由点、线、面组成。 设计意图：通过提问的方式帮着学生回忆上节课学习内容，让学生巩固所学。 二、学生创作 说说切开果实的特点，能用点线面色画出果实切面的图案。 比较不同水果切面的不同之处，用绘画、拓印的方法表现出果实切面的图片。 注意色彩搭配、形状多样。 设计意图：根据学生的能力与个性设计不同层面的作业要求，全面提高学生的美术素养。 三、小结与评价 引导学生从以下两个方面评价作业： 你表现的是什么果实的切面？ 你运用了什么方法来表现？ 设计意图：从自评到互评，鼓励学生积极参与评价活动，培养欣赏没的能力。 四、课后延伸 果蔬纹理拓印画（课下扩展） 除了绘画的方式，我们还可以采用课下的时间尝试蔬果拓印的表现方法。 设计意图：培养动手能力和联想能力相结合。
教后感悟反思与评价： 师：我能够根据学生平日的实际情况有选择性地选取课上展示的实物，把切水果这个平常学生很少做的事情搬到了课堂教学中，丰富了学生的知识面。很大程度调动了学生的参与意识。 生：课堂上学生能够积极主动地参与教学，整个课堂气氛较好，兴趣浓厚。 课 后 作 业 1、说说切开果实的特点，能用点线面色画出果实切面的图案。 2、比较不同水果切面的不同之处，用绘画、拓印的方法表现出果实切面的图片。
板 书 设 计 7、切开的果实② 美术造型元素：点、线、面

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