资源简介

第一讲　酶与ATP
能力呈现
【考情分析】
考查内容 2011年 2012年 2013年
酶在代谢中的作用 第17题 第21题
ATP在能量代谢中的作用 第23题
探究影响酶活性的因素 第31题 第16题 第23题
　　【备考策略】
近年本部分内容的考查热点是结合光合作用和细胞呼吸的过程来考查影响酶活性的因素和ATP的作用，且主要以选择题的形式呈现，也以非选择题的形式考查影响酶活性因素的相关实验。复习中要注意以下几点:
1. 牢记酶的化学本质，重点理解酶的概念、酶的作用特性，利用曲线图解理解温度、pH等外界因素对酶活性的影响。
2. 理解并记忆ATP的结构简式，利用比较法或图解法理解ATP与ADP的相互转化。
3. 设计探究或验证与酶催化特性有关的实验，分析其原理、步骤及实验结果。
1. (2013·扬州一模)下列关于ATP与ADP的说法中，错误的是(　　)
A. ATP是生物体生命活动的直接能源
B. ATP的A代表腺嘌呤，T代表三个，P代表磷酸基团
C. 叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体膜运动，ATP则是向相反方向运动
D. ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性
2. (2013·南通中学)下列关于细胞内ATP的叙述中，错误的是(　　)
A. 在缺氧的条件下，细胞质基质也能形成ATP
B. 几乎所有ATP的能量最终来自光能
C. ATP与ADP在细胞中不停地进行转化
D. ATP中含有一个高能磷酸键
3. (2013·连云港模拟)右图表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶对抗体的水解作用，根据图示结果，不能得出的结论是(　　)
A. 蛋白酶能使抗体失活
B. 抗体的化学本质是蛋白质
C. 木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化学本质是蛋白质
D. 胃蛋白酶催化抗体水解断裂的肽键数目多于木瓜蛋白酶
4. (2013·四川卷)下列所采取的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是(　　)
A. 利用果胶酶提高水果的出汁率
B. 滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解
C. 滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率
D. 利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率
5. (2013·江宁模拟)(多选)下图分别表示温度、pH与酶活性的关系，相关叙述中正确的是(　　)
A. 曲线A上的b点对应的温度表示该酶的最适温度
B. 人体内胃蛋白酶的活性与曲线B相似
C. 曲线B、C说明不同的酶有不同的最适pH
D. 酶活性随温度的升高而增强
课堂评价
1. (2013·苏北三市一模)下列有关ATP的叙述中，错误的是(　　)
A. 人体内成熟的红细胞中没有线粒体，不能产生ATP
B. ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能
C. 在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATP
D. ATP中的“A”与DNA中的碱基“A”含义不同
2. (2013·安徽卷)细胞代谢受酶的调节和控制。下列叙述中正确的是(　　)
A. 激素都是通过影响细胞内酶活性来调节细胞代谢
B. 代谢的终产物可反馈调节相关酶活性，进而调节代谢速度
C. 同一个体各种体细胞酶的种类相同、数量不同，代谢不同
D. 对于一个细胞来说，酶的种类和数量不会发生变化
3. (2013·苏北三市一模)在下列实验中，试管内容物变成蓝色的是(　　)
试管号 试管内容物 条件 检验
1 2mL浆糊+2mL纯唾液 37 ℃ 10min 3滴碘液
2 2mL浆糊+2mL清水 37 ℃ 10min 3滴碘液
3 2mL浆糊+2mL稀释10倍唾液 37 ℃ 10min 3滴碘液
4 2mL浆糊+2mL纯唾液 0 ℃ 10min 3滴碘液
5 2mL浆糊+2mL纯唾液+2滴浓HCl 37 ℃ 10min 3滴碘液
A. 1、2、3 B. 2、3、4 C. 3、4、5 D. 2、4、5
4. (2013·盐城二模)某兴趣小组进行了如下实验:
【实验目的】　比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性。
【实验原理】　略。
【实验材料】　三种微生物淀粉酶提取液(设提取液中酶浓度相同)等。
【实验步骤】
a. 取四支试管，分别编号;
b. 按下表内要求进行操作:
试管1 试管2 试管3 试管4
蒸馏水 2 2 2 A
pH=8缓冲液 0.5 0.5 0.5 0.5
淀粉溶液 1 1 1 1
甲生物提取液 0.3
乙生物提取液 0.3
丙生物提取液 0.3
总体积 3.8 3.8 3.8 B
c. 将上述四支试管放入37 ℃水浴，保温1 h;
d. 在上述四支试管冷却后滴入碘液;
e. 观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。
【实验结果】　(注:“+”显色，“++”显色更深;“-”不显色。)
试管1 试管2 试管3 试管4
颜色深浅程度 ++ - + C
请分析回答下列问题:
(1) 表中A的数值为　　　　，C处的颜色深浅程度最可能为　　　　(用一定数量的“+”或“-”表示)。
(2) 该实验的自变量是　　　　　　　　　　　，无关变量有　　　　　　　　　　　(写出2种即可)。
(3) 除了用碘液检测淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用　　　　　　来检测生成物的量。若用该试剂检测，结果颜色最深的试管是　　　　。
(4) 根据上述结果得出结论:不同来源的淀粉酶，虽然酶浓度相同，但活性不同。造成实验中三种酶活性差异的根本原因是　。
兴趣小组还做了反应速率与底物浓度关系的实验。右面坐标中已根据实验结果画出3号试管中酶活性的曲线，请你在坐标中画出2号试管中酶活性的曲线。
温馨提示
趁热打铁，事半功倍。请同学们及时完成《配套检测与评估》中的练习第7-8页。
第一讲　酶与ATP
【能力摸底】
1. B　
2. D　
3. C　
4. D　
5. ABC　
【能力提升】
典例1　C　
典例2　B　
【课堂评价】
1. A　
2. B　
3. D　
4. (1) 2.3　+++(或多于+++)　(2) 不同微生物的淀粉酶提取液　各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等(写出2种即可)　(3) 斐林试剂　2　(4) 控制合成这3种酶的DNA不同　(5) 如下图所示第二讲　光合作用和呼吸作用
能力呈现
【考情分析】
考查内容 2011年 2012年 2013年
光合作用以及对它的认识过程 第33题
考查内容 2011年 2012年 2013年
影响光合作用速率的环境因素 第23题 第27(1)(2)题、第33题 第28题
细胞呼吸及其原理的应用 第26(1)(3) 题 第23题 第16题
考查内容 2011年 2012年 2013年
叶绿体色素的提取和分离 第4题 第5题
探究酵母菌的呼吸方式 第26题 第17题
　　【备考策略】
近年本部分内容的考查热点是光合作用过程、光合作用的影响因素及其在生产实践中的应用，有氧呼吸过程、影响细胞呼吸的因素分析及粮食、果蔬贮存的原理与应用。命题的角度通常是结合图解或实验数据来考查光合作用与细胞呼吸过程中的物质转变及影响因素。复习中要注意以下几点:
1. 以物质合成与分解为纽带，系统复习细胞呼吸、光合作用过程及影响因素等内容。
2. 运用图文结合法使光合作用与细胞呼吸的场所及物质变化的关系形象化、直观化，便于理解和记忆。
3. 以图表、曲线形式表示环境因素对光合作用和细胞呼吸的影响，强化表格数据和坐标曲线的分析。
1. (2013·新课标卷)下列与微生物呼吸有关的叙述中，错误的是(　　)
A. 肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸
B. 与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码
C. 破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中
D. 有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同
2. (2013·新课标卷)下列关于叶绿素的叙述中，错误的是(　　)
A. 叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素
B. 被叶绿素吸收的光可用于光合作用
C. 叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同
D. 植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
3. (2013·南京、盐城一模)下图1、2分别表示两种植物的光合速率和呼吸速率随光照强度变化而变化的研究情况。下列有关叙述中不正确的是(　　)
A. 该项研究中两种植物所处的环境温度相同且保持不变
B. 两图中阴影部分的纵向值代表相应光照强度时的净光合速率
C. 图2代表的植物可能更适宜生活于弱光照环境
D. 植物长期处于图中CP所示光照强度时，对其生长不利
4. (2013·盐城中学)下图为高等绿色植物光合作用图解，以下说法中正确的是(　　)
A. ①是光合色素，分布在叶绿体和细胞质基质中
B. ②是氧气，可参与有氧呼吸的第二阶段
C. ③是三碳化合物，能被氧化为(CH2O)
D. ④是ATP，在类囊体膜上生成
5. (2013·盐城中学)(多选)下图所示为叶绿体中膜上的物质分布与代谢过程。下列对有关图示结构的描述中， 错误的是(　　)
A. 生物膜为叶绿体内膜
B. 可完成光合作用的光反应全过程
C. 发生的能量转换是:光能→化学能
D. 能产生ATP用于植物体的各项生理活动
课堂评价
1. (2013·无锡一中)下图表示光照、贮藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响。下列有关叙述中，错误的是(　　)
A. 番茄果实细胞产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质
B. 相同温度条件下，光照对番茄果实的呼吸产生抑制作用
C. 低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实
D. 贮藏温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞内酶活性降低有关
2. (2013·安徽模拟)下列有关叶绿体及光合作用的叙述中，正确的是(　　)
A. H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中
B. 植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变
C. 与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短
D. 离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH([H])和CO2，可完成暗反应
3. (2013·徐州、宿迁三模)(多选)下图表示人体内某些代谢过程，下列分析错误的是(　　)
A. ①过程发生在核糖体上，水中的H只来自于氨基
B. ②过程需要氧的参与并发生在线粒体中
C. 在缺氧的情况下，③过程中不会有ATP的产生
D. M物质是丙酮酸，④过程发生在细胞质基质中
4. (2013·镇江一模)图1表示一个水稻成熟叶肉细胞代谢的某些过程(图中数字代表物质， a、b代表细胞器)。图2表示在温度、水分都最适宜时，水稻O2释放量与光照强度的关系。请据图回答问题:
　　
图1 图2
(1) 图1中结构a、b增加膜面积的方式依次是　　　　　、　　　　　　。
(2) 图1中③的名称是　　　　，②进入液泡的方式和④进入细胞的方式是否一致 　　　　。
(3) 图2中若A点突然停止光照，水稻叶绿体中C5的含量将　　　　(选填“增加”或“减少”)。当光照强度达到B点后，提出一些提高水稻产量的措施:　 　 。
(4) 某同学想探究温度对水稻光合作用的影响，则应选择图2中　　　　点的光照强度。请在图2上画出从B点提高5 ℃后的曲线变化趋势。
(5) 图2中B点时每平方米叶面积每分钟光合作用合成的葡萄糖为　　　　μ mol。
温馨提示
趁热打铁，事半功倍。请同学们及时完成《配套检测与评估》中的练习第911页。
第二讲　光合作用和呼吸作用
【能力摸底】
1. C　
2. D　
3. A　
4. D　
5. AD　
【能力提升】
典例1　C　
典例2　D　
典例3　ABC　
典例4　(1) 细胞质基质和线粒体　(2) 有氧　水蜜桃进行无氧呼吸,产生二氧化碳　(3) 30 ℃条件下,开始时水蜜桃呼吸作用强,消耗氧气的速度快,50h后氧浓度低,限制了有氧呼吸　(4) 温度对水蜜桃呼吸速率影响较大;成熟度对水蜜桃呼吸速率影响不明显　(5) 水蜜桃在成熟的过程中释放乙烯,乙烯在密闭容器中积累,促进水蜜桃的成熟　(6) 适当降低温度;保持一定的通气性(答对一点即可)
典例5　D　
【课堂评价】
1. C　
2. D　
3. AC　
4. (1) 类囊体薄膜　内膜向内折叠形成嵴(顺序不能颠倒)　(2) 丙酮酸　一致　(3) 减少　提高CO2浓度或施农家肥(合理即可)　(4) B　如下图所示(画出下降趋势即可)　(5) 3001. (2013·江苏高考第17题)将右图中果酒发酵装置改装后用于探究酵母菌呼吸方式的实验，下列相关操作错误的是(　　)　　
A. 探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀a
B. 经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况
C. 实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查
D. 改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通
2. (2011·江苏高考第4题)某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是(　　)
A. 光吸收差异显著，色素带缺第2条 B. 光吸收差异不显著，色素带缺第2条
C. 光吸收差异显著，色素带缺第3条 D. 光吸收差异不显著，色素带缺第3条
3. (2013·江苏高考第23题)(多选)为了探究温度、pH对酶活性的影响，下列实验设计不合理的是(　　)
实验编号 探究课题 选用材料与试剂
① 温度对酶活性的影响 过氧化氢溶液，新鲜的肝脏研磨液
② 温度对酶活性的影响 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
③ pH对酶活性的影响 新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
④ pH对酶活性的影响 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林试剂
A. 实验① B. 实验② C. 实验③ D. 实验④
4. (2012·江苏高考第23题)(多选)右图表示细胞呼吸作用的过程，其中①③代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质。下列相关叙述中正确的是(　　)
A. ①和③都具有双层生物膜
B. ①和②所含酶的种类不同
C. ②和③都能产生大量ATP
D. 甲、乙分别代表丙酮酸、[H]
5. (2012·江苏高考第33题)为探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响，某研究小组做了如下实验，请完成实验报告并回答下列问题:
(1) 实验报告
① 材料用具:
乳熟期的温室盆栽，1 mmol·L-1 NaHSO3溶液、蒸馏水、喷壶、光合分析测定仪等。
② 实验步骤:
第一步:选取若干　　　　　　　　　的水稻植株随机平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组。
第二步:每天傍晚分别将等量的　　　　　、　　　　　喷洒在甲、乙两组的水稻叶片上，次日上午测定光合速率。
③ 结果与分析:
实验结果如图1所示，经分析可以得出的结论是　。
图1 图2
(2) 研究发现NaHSO3增加了叶片内叶绿体形成ATP的能力，推测其作用部位是叶绿体的　　　　，进而加快对图2中　　　　(填字母AD)物质的利用。
(3) 研究小组利用上述条件设计实验，证明了0.2μmol·L-1硫酸甲酯吩嗪(PMS)和1mmol·L-1 NaHSO3效应相同，两者共同处理既不存在累加效应，也无抑制效应。请用柱形图绘制出实验结果(实验光照强度为1000μmol·m-2·s-1)。
6. (2013·江苏高考第33题)为探讨盐对某生物燃料树种幼苗光合作用的影响，在不同浓度NaCl条件下，对其净光合速率、胞间CO2浓度、光合色素含量等进行测定，结果如下图所示。检测期间细胞的呼吸强度没有显著变化。请据图回答下列问题:
(1) 叶绿体中色素的功能是　　　　　　　　　　。
(2) 大气中的CO2可通过植物叶片表面的　　　　进入植物体内。光合作用产生的有机物(C6H12O6)中的氧来源于原料中的　　　　，有机物(C6H12O6)中的氧经细胞有氧呼吸后到终产物　　　　中。
(3) 当NaCl浓度在200250 mmol·L-1时净光合速率显著下降，自然条件下该植物在夏季晴朗的中午净光合速率也会出现下降的现象。前者主要是由于　　　　　　　　　　，后者主要是由于　 。
(4) 总光合速率可用单位时间内单位叶面积上　　　　　　　　　　　　表示。请在所给坐标图上绘制该实验中总光合速率变化趋势的曲线图。
专题二　细胞的代谢
【高考回眸】
1. B　
2. B　
3. ACD　
4. BD　
5. (1) ②株型、长势、叶片均一　蒸馏水　1mmol·L-1 NaHSO3溶液　③不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液均可提高水稻光合速率　(2) 类囊体　A、B、D　(3) 如下图所示
6. (1) 吸收、传递、转换光能　(2) 气孔　CO2　CO2　(3) 光合色素含量降低　胞间CO2 浓度降低　(4) 光合作用消耗的CO2 量(光合作用产生的O2 量或光合作用产生的有机物的量)　如下图所示

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