资源简介

1. (2013·江苏高考第5题)下列关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作中，正确的是(　　)　
A. 使用定性滤纸过滤研磨液
B. 将干燥处理过的定性滤纸条用于层析
C. 在画出一条滤液细线后紧接着重复画线23次
D. 研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素
2. (2013·江苏高考第9题) 一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述中正确的是(　　)
A. 换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦
B. 因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮
C. 为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距
D. 一个视野中，用10×物镜看到8 个细胞，用40×物镜则可看到32 个细胞
3. (2012·江苏高考第15题)下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”的叙述中，错误的是(　　)
A. 解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散
B. 先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜观察
C. 显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体
D. 探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据
4. (2011·江苏高考第13题)下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述中，正确的是(　　)
A. 分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体
B. 分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养
C. 用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致
D. 32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质
5. (2012·江苏高考第19题)下表中有关人体细胞化合物的各项内容中，正确的是(　　)
编号 化合物 实验检测 组成单位 主要功能
检测试剂 颜色反应
① 脂肪 苏丹Ⅲ染液 橘黄色 脂肪酸 储存能量
② 糖原 斐林试剂 砖红色 葡萄糖 提供能量
③ 蛋白质 双缩脲试剂 紫色 氨基酸 承担生命活动
④ 核酸 甲基绿染液 绿色 核苷酸 携带遗传信息
A. ① B. ② C. ③ D. ④
6. (2013·江苏高考第21题)(多选)在1、3、5号试管中分别加入2 mL蒸馏水，2、4、6号试管中分别加入2 mL发芽的小麦种子匀浆样液，然后在14号试管中适量滴加斐林试剂，5、6号试管中合理滴加双缩脲试剂，摇匀。预期观察到的实验现象是(　　)
A. 1、3、5号试管内都呈蓝色
B. 3组实验中甲组和乙组的实验结果相同
C. 4号试管内呈砖红色，其余试管内都呈蓝色
D. 4号试管内呈砖红色，6号试管内呈紫色
7. (2013·江苏高考第27题)右图为研究渗透作用的实验装置，请回答下列问题:
(1) 漏斗内溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)为两种不同浓度的蔗糖溶液，漏斗内外起始液面一致。渗透平衡时液面差为Δh，此时S1和S2浓度的大小关系为　　　　。
(2) 图中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的　　　　，两者在物质透过功能上的差异是　　　　　　　　　　　　　　。
(3) 为进一步探究两种膜的特性，某兴趣小组做了以下实验。
实验材料:紫色洋葱。
实验器具:如右图所示的渗透装置(不含溶液)，光学显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，刀片，吸水纸，擦镜纸，滴管，记号笔等。
实验试剂:蒸馏水，0.3g·mL-1的蔗糖溶液和与其等渗的KNO3溶液。
部分实验步骤和结果如下:
① 选两套渗透装置，标上代号X和Y。在两个烧杯里均加入一定量的蒸馏水，分别在装置X和Y的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和KNO3溶液，均调节漏斗内外液面高度一致。渗透平衡时出现液面差的装置有　　　　(填代号)。
② 选两片洁净的载玻片，　　　　，在载玻片中央分别滴加　　　　，制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片并分别观察装片中细胞的初始状态。
③ 观察临时装片中浸润在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的变化，两者都能出现的现象是　　　　。
(4) 上述实验中最能体现两种膜功能差异的实验现象是　　　　　　　　　。
专题九　实验、实习和研究性课题
【高考回眸】
1. B　
2. A　
3. C　
4. C　
5. C　
6. AD　
7. (1) S1>S2　(2) 原生质层　原生质层能主动转运有关物质而半透膜不能　(3) ①X　②标号　蒸馏水　③质壁分离　(4) KNO3溶液中的细胞质壁分离后会自动复原第二讲　实验分析和探究
能力呈现
【考情分析】
考查内容 2011年 2012年 2013年
分析型实验 第12、28题 第25、27题 第24题
验证型实验 第30题
续表
考查内容 2011年 2012年 2013年
探究型实验 第30题 第16题 第26、27题
评价型实验
综合型实验 第31题 第33题 第33题
　　【备考策略】
实验题是高考必考的内容，也是命题的热点，命题形式多种多样。复习时要注意以下几点:
1. 提高设计一个完整实验的能力，包括提出问题、实验假设、实验步骤、预期结果、数据记录和分析、结论的得出以及实验原则的遵循等。
2. 加强对教材中基础实验、经典实验、活动性课题等实验性内容的研究。
3. 多做实验，亲身体验实验过程，提高运用所学知识解决问题的能力。
1. (2013·苏北三市一模) 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列控制无关变量的操作，错误的是(　　)
A. 验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理
B. 探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中，先将每一组温度控制在37 ℃
C. 验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住
D. 探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，每一组都加入等量的淀粉
2. (2013·溧阳模拟)某植物培养液中含有甲、乙、丙3种离子，它们对植物的生长都有影响。下表列出的5种培养液中，甲、乙、丙3种离子的浓度(单位:mmol·L-1)不同。为了研究丙离子的浓度大小对植物生长的影响，进行实验时可以选用的两种培养液是(　　)
培养液编号 ① ② ③ ④ ⑤
甲离子 20 30 50 30 40
乙离子 55 45 60 45 55
丙离子 10 15 20 25 25
A. ①⑤ B. ②③ C. ②④ D. ③⑤
3. 用打孔器打出6块滤纸小圆片编号C1C6，浸在一块点样瓷板6个凹穴(C1C6，凹穴中滴加等量相应的溶液)中一段时间，用镊子将小圆片放在同一淀粉琼脂培养基上的不同位置，37 ℃孵育30min，倒入碘液1min后洗去碘液，观察培养基上相应位置是否产生透明圈(一圈不产生蓝黑色的范围)，结果如下表所示，对该实验分析不正确的是(　　)
编号 所加溶液 实验现象
C1 绿豆淀粉酶提取液 透明圈直径较小
C2 稀盐酸 无透明圈
C3 稀碳酸钠溶液 无透明圈
C4 绿豆淀粉酶提取液+1滴稀盐酸 透明圈直径很小
C5 绿豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸钠溶液 透明圈直径最大
C6 蒸馏水 无透明圈
A. 该实验的目的是探究pH对绿豆淀粉酶活性的影响
B. C4、C5和实验组，C1和C2、C3、C6均为对照组
C. 该实验说明绿豆淀粉酶在碱性环境中活性较高
D. 若在C 4凹穴中再滴加2滴稀碳酸钠溶液后重复该实验，实验结果与C5相同
4. (2013·靖江中学)某活动小组为了探究光合作用产物的运输路径，设计如下实验:将图1(a表示叶片，b表示茎、c表示果实、X表示某种气体)放入光合作用最适的温度和光照强度下培养，并随时记录。a、b和c三处放射物含量的数值如图2所示。下列分析正确的是(　　)
　
图1 图2
A. 根据实验要求应该用氧元素做放射性同位素实验研究
B. X中该元素转化为三碳糖分子的途径称为CO2固定
C. t1时刻不是光合作用的结束点，S2的值表示种子的呼吸量
D. 若适当提高温度，则图2中的S1和S2的值都将变小
5. (2013·盐城模拟)(多选)为了研究通过基因工程生产的干扰素对癌症的治疗效果，有人设计了如下实验:第一步，从癌症患者身上取得癌细胞，并培养此种细胞;第二步，给培养中的癌细胞添加干扰素制剂;第三步，观察干扰素是否影响癌细胞的生长。有人认为上述实验设计中存在不足，并提出下列几种改进方法，其中正确的是(　　)
A. 将培养的癌细胞分成两组，一组添加干扰制剂，一组不添加干扰制剂，分别观察生长情况
B. 直接给癌症患者注射干扰素制剂，进行临床实验
C. 设置一系列不同质量分数的干扰素制剂，分别添加给培养中的癌细胞，观察生长情况
D. 增加培养人的正常细胞组作对照
课堂评价
1. (2013·江苏百校大联考)为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入AF试管中，加入不同的物质，进行了如下实验(如下表所示)，下列说法中正确的是(　　)
试管编号加入的物质 细胞质基质 线粒体 酵母菌
A B C D E F
葡萄糖 - + - + + +
丙酮酸 + - + - - -
氧　气 + - + - + -
注:“+”表示加入了适量的相关物质，“-”表示未加入相关物质。
A. A试管中有CO2产生
B. 产生酒精的是B、D、F
C. 产生CO2和H2O的试管只有E
D. 根据B、D、F组实验结果可判断出酵母菌无氧呼吸的场所
2. (2013·宿迁、徐州三模)(多选)为了比较不同清洁剂的抗菌效果，某学生用a、b两种清洁剂在厨房的灶台和水槽处进行实验，结果如下表所示。下列说法中正确的是(　　)
组别 处理位置 清洁剂种类 数据X 使用清洁剂后的菌落数
1 灶台 a 160 2
2 水槽 a 240 4
3 灶台 b 145 28
4 水槽 b 250 60
A. 表中X表示使用清洁剂前的菌落数
B. 分析时应1与3，2与4进行比较
C. 清洁剂a的清洁效果明显好于b
D. 测试前要用清水彻底擦洗水槽和灶台
3. (2013·泰兴中学)动物肠道内存在有益细菌和有害细菌，有害菌大量繁殖会影响动物生长。在肠道黏膜中有一类小分子多肽，叫抗菌肽，能杀灭多种细菌。请回答下列问题:
(1) 抗菌肽是动物　　　　免疫的重要组成部分，可以用　　　　试剂鉴定其化学本质。
(2) 抗菌肽在动物体内含量微少且提取困难，通过转基因技术则可以利用酵母菌实现大量生产。在发酵时培养基中至少需加入水、无机盐、　　　　、　　　　等四类物质。
(3) 抗菌肽不会使细菌产生耐药性，能否替代抗生素成为新型饲料添加剂呢 研究人员用罗非鱼幼鱼进行了下表所示的实验。请据表回答:
实验组别 A 组 B组 C组 D组 E组 F组
在基础饲料中添加物质的量/mg·kg-1 抗生素 抗菌肽 不添加物质
100 5 10 20 50
初始体重/g 10.5 10.6 10.9 10.9 10.6 10.6
终末体重/g 18.7 21.3 19.7 19.0 18.3 18.6
增重率/% 77.1 99.8 82.3 75.6 71.8 75.6
① 该实验的对照组为　　　　　　。
② 实验时选择　　　　相近的健康幼鱼若干，分组饲养56天后，测定每条幼鱼的　　　　。
③ 抗菌肽的最佳使用浓度为　　　　　　。当抗菌肽浓度过高时，罗非鱼增重率降低的原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
温馨提示
趁热打铁，事半功倍。请同学们及时完成《配套检测与评估》中的练习第41-43页。
第二讲　实验分析和探究
【能力摸底】
1. C　
2. C　
3. D　
4. D　
5. AC　
【能力提升】
典例1　D　
典例2　(1) 探究芽孢杆菌制剂对凡纳对虾生长和消化酶活性的影响　(2) ①5　②分别添加等量混有质量分数为0.5%、1.0%、3.0%和5.0%芽孢杆菌制剂的　③用电子天平称取不同虾池中每只凡纳对虾的重量　(3) ①芽孢杆菌制剂可以提高消化酶活性　②芽孢杆菌制剂可以明显提高胃蛋白酶活性(实验组比对照组胃蛋白酶活性提高差异显著,或淀粉酶和脂肪酶各实验组之间差异不明显)　质量分数为0.5%
典例3　(1) 如右图所示　　(2) 实验二中两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律,而遵循分离定律　(3) 实验二中的两对基因位于一对同源染色体上,且形成配子时不发生交叉互换现象　(4) 2　、　(5) 测交　绿色叶脉茎秆不甜植株∶褐色叶脉茎秆甜植株=1∶1
【课堂评价】
1. D　
2. ABC　
3. (1) 非特异性　双缩脲　(2) 碳源　氮源　(3) ①A组和F组　②(初始)体重　(终末)体重　③5 mg·kg-1　抗菌肽杀灭了肠道内的有益细菌第一讲　教材实验
能力呈现
【考情分析】
考查内容 2011年 2012年 2013年
观察类实验 第10、28题 第15题 第9、21题
鉴定类实验 第10题 第19题 第5题
探究类实验 第26、30题 第10题 第17、23、27题
调查类实验 第27、33题
　　【备考策略】
实验是2013年江苏卷的主旋律。复习时要做到:
1. 剖析经典实验，重视对课本中涉及的实验(包括学生实验、实习、演示实验和科学发现史中涉及的隐性实验)程序的分析，并对实验结果进行分析和解释。既要知道怎么做，又要懂得为什么这样做。
2. 将教材基础知识与基本实验进行重组，分析整合教材相关知识，全面提高实验综合运用能力。
1. (2013·南京、盐城三模)下列有关实验选用的材料、试剂、现象或分析均正确的是(　　)
选项 实验 材料 试剂 现象或分析
A 脂肪的鉴定 花生种子 苏丹Ⅲ染液 红色的脂肪颗粒
B 叶绿体色素的分离 韭黄叶 层析液 滤纸条最下端的色素带是叶绿素b
C 观察植物细胞有丝分裂 洋葱根尖 龙胆紫溶液、解离液等 观察到的细胞大多处于分裂间期
D 探究膜的透性 猪膀胱膜 蔗糖溶液和蒸馏水 漏斗液面静止后半透膜两侧溶液浓度相等
2. (2013·苏锡常镇三模)下列有关生物学实验中颜色的叙述中，正确的是(　　)
A. 蛋白质与双缩脲试剂发生反应，产生的沉淀为砖红色
B. 叶绿体中的色素经纸层析法分离，位于最上面的色素带为黄色
C. 在检测酵母菌呼吸产生CO2时，溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄
D. 鸡血细胞液中加入蒸馏水并搅拌过滤后，得到的滤液为淡黄色
3. (2013·宿迁、徐州三模)右图为某同学观察植物细胞的质壁分离和复原实验后画的模式图，下列说法中错误的是(　　)
A. 图中的②和⑤及两者间的细胞质组成原生质层
B. 在用显微镜实际观察时，结构③不容易看到
C. 整个实验过程中需要始终保持细胞的活性
D. 该细胞正在发生渗透失水
4. (2013·邗江中学)关于探究“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”实验，下列说法中正确的是(　　)
A. 要用无菌的马铃薯固体培养基培养酵母菌
B. 本实验中被台盼蓝染液染色的细胞为死细胞
C. 制片前要轻轻振荡试管使酵母菌分布均匀，否则实验数据会偏大
D. 酵母菌密度过大时，可揭开盖玻片滴加无菌蒸馏水以降低计数室酵母菌密度
5. (2013·海州中学)下面有关生物实验的叙述中，错误的一组是(　　)
① 将糖尿病病人的尿液加入斐林试剂，混匀后呈现砖红色沉淀　② 纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最低　③ 观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，质量好的高倍镜可以看到细胞从分裂前期到末期的变化　④ 观察细胞质壁分离时，浸润在0.3 g·mL-1蔗糖溶液中的紫色洋葱表皮细胞液泡颜色变深了　⑤ 用高倍镜观察线粒体可用健那绿染色，使线粒体呈现灰绿色　⑥ 在观察DNA和RNA在细胞中的分布时，可用甲基绿—吡罗红染色剂染色　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A. ①②⑥ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ①③⑤
课堂评价
1. (2013·丹阳中学)下列关于实验材料和方法的叙述中，错误的是(　　)
A. 检测还原糖和蛋白质都要使用浅色实验材料
B. 观察质壁分离和探究酵母菌的呼吸方式都要使用活体材料
C. 样方法和标志重捕法都必须随机取样
D. 血细胞计数板法和稀释涂布平板法计数同一样本结果都相同
2. (2013·姜堰中学)下图是分别以紫色洋葱的鳞片叶、根尖细胞和正常叶为材料进行实验得到的现象或结果。据图分析下列说法中错误的是(　　)
　　
图1 图2
图3
A. 若细胞正处于图1所示状态，则B处溶液浓度一定小于A处
B. 图2中，与C相比，D细胞中染色体数和染色体组数都加倍
C. 若秋天做色素提取与分离实验，可能只分离到图3中的色素带1和2
D. 能发生图1生理现象的洋葱细胞一般不能发生图2所示现象
3. (2013·淮阴模拟)表1所示为探究酶的活性受温度影响的实验，表2所示为探究酶的专一性的实验。据表判断下列叙述中错误的是(　　)
表1
操作步骤 操作方法 试管A 试管B 试管C
1 加淀粉酶溶液 1 mL 1 mL 1 mL
2 温度处理 60 ℃ 100 ℃ 0 ℃
3 加淀粉溶液 2 mL 2 mL 2 mL
4 加碘液 2滴 2滴 2滴
表2
操作步骤 操作方法 试管D 试管E
1 加淀粉溶液 2 mL
2 加蔗糖溶液 2 mL
3 加斐林试剂 2 mL 2 mL
4 加淀粉酶溶液 1 mL 1 mL
A. 表1所示实验的自变量是不同温度
B. 表1所示实验的观察指标不能用碘液检测
C. 表2所示实验应该先加酶溶液后加斐林试剂
D. 表2所示实验加入斐林试剂后要水浴加热
4. (2013·南通一模)苋菜叶片细胞中除了叶绿体含有色素外，液泡中也含有溶于水但不溶于有机溶剂的花青素(呈现红色)。某探究小组用90%的乙醇提取苋菜叶片中的色素，然后用层析液分离。层析结束后滤纸条上色素带由上到下(　　)
A. 第一条色素带对应的色素是叶黄素
B. 第二条色素带对应的色素主要吸收蓝紫光
C. 第三条色素带对应的色素是呈现红色的花青素
D. 第四条色素带对应的色素在层析液中溶解度最小
5. (2013·海安中学)下列有关实验及实验方法的描述，不正确的是(　　)
A. 用含15N尿苷的营养液培养洋葱，根尖分生区细胞的吸收峰值出现在间期
B. 研究遗传病发病率需在人群中随机抽样调查，研究其遗传方式需分析患者家系系谱图
C. 低温诱导植物染色体数目变化的实验中，卡诺氏液起固定细胞形态的作用
D. DNA被15N标记的一个精原细胞，在含14N的培养液中进行减数分裂，产生两个含15N和两个不含15N的精细胞
温馨提示
趁热打铁，事半功倍。请同学们及时完成《配套检测与评估》中的练习第39-40页。
第一讲　教材实验
【能力摸底】
1. C　
2. C　
3. D　
4. B　
5. D　
【能力提升】
典例1　B　
典例2　B　
典例3　A　
典例4　D　
【课堂评价】
1. D　
2. A　
3. B　
4. B　
5. D　

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