资源简介

(共42张PPT)
核心素养目标
政治认同：引导学生了解“开心果”的特点，并在此基础上寻找、发现身边的“开心果”。
道德修养:通过寻找家里和集体中的“开心果”，感知“开心果”角色的特点。
法治观念: 通过体会“开心果”开心别人、快乐自己的善意的情感以及事例，学习与人相处的方法和技巧，学会分辨真假“开心果”。
健全人格：寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。 责任意识：学习与人相处的方法和技巧，学会分辨真假“开心果”；体会做“开心果”帮到别人的那份快乐；学会与人快乐相处。
教学重点难点:
重点:学会关心他人，尝试用自己的方式给人带来快乐；寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿； 体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
难点:学习与人相处的方法和技巧，学会分辨真假“开心果”。
新知导入
这是什么？
开心果的故事
传说公元前3世纪，亚历山大远征到达一荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长满了一种树，果实累累，他们试着采此果充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强能力又据传公元前5世纪，波希战争时，波斯人就是全靠食阿月浑子才使军队精力旺盛，连打胜仗的。当时波斯牧民在游牧时，必身带足够的开心果，才进行较远的迁移生活。
新知讲解
这里有个“开心果”
我不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”
　　一天，妹妹在客厅里不停
地擦汗，妈妈就对妹妹说：“冰
冰，把外套脱了，这样凉快。”
妹妹认真地说：“让人家看见了
多不好意思！”妈妈说：“咱屋里又没外人，怕什么！”
妹妹指着电视屏幕上的人说:“他
们都在看咱们呢！”我听了妹妹
的话，忍不住笑了，妈妈也笑得
前仰后合。
说说家里的“开心果”
这里有个“开心果”
素材：谁是家里的开心果
在家里妹妹是家里的开心果，她年龄小，经常会说一些很有意思的话逗大家开心，她最喜欢的就是跟着音乐跳舞，每次她一跳舞我们家人就会觉得很开心。
说说家里的“开心果”
这里有个“开心果”
我搞笑又可爱，是家里的开心果
说说家里的“开心果”
这里有个“开心果”
姐姐是我家的“开心果”。姐姐总是会受到老师的表扬，她有好多的小红花。
我帮爸爸洗洗车
我是爸爸的开心果
说说家里的“开心果”
这里有个“开心果”
我是妈妈的开心果
我帮妈妈拖拖地
哥哥是我家的“开心果”。他总是把在学校有趣的事情告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈听了总是哈哈大笑。
说说家里的“开心果”
这里有个“开心果”
我是爷爷的开心果
我陪爷爷下围棋
说说家里的“开心果”
这里有个“开心果”
素材：程泽锴（外公 有礼貌、贴心、能干做早餐）
妹妹是我家的“开心果”。有一次，妹妹在家拿妈妈的口红给自己画了一个“大花脸”。
这里有个“开心果”
说说家里的“开心果”
—— 是我家的“开心果”。有一次......
弟弟是我家的“开心果”。有一次妈妈在家里怎么都找不到弟弟，原来是弟弟躺在箱子里睡着了。
说说家里的“开心果”
这里有个“开心果”
—— 是我家的“开心果”。有一次......
这里有个“开心果”
谁是我们小组的“开心果”，总是带给大家快乐？
寻找“开心果”
我们小组的“开心果”
　　我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。
　　刘思宇的赞美总是 很真诚，让人很开心。
这里有个“开心果”
杨松浩是开心果。
刘思宇是开心果。
李小清是开心果。
　　李小清总是会说笑话逗大家笑。
我们小组的“开心果”
这里有个“开心果”
　　林斌斌不管答案是对是错，总是勇敢地举手回答问题，不仅老师很开心，我们有时候也会被他逗笑呢。
林斌斌是开心果。
我觉得在学校小红就是我们的开心果，她会唱歌会讲笑话，我们都爱听她讲故事。而且还经常帮助别人，我们都很喜欢她。
这里有个“开心果”
我们小组的“开心果”
我们一起嬉戏， 我们是彼此的开心果、
我给朋友讲故事， 我是朋友的开心果。
这里有个“开心果”
彼此的“开心果”
幽 默
宽容
爱笑
真诚
热心
助人
善于赞美别人
机灵
爱学习
爱劳动
想一想： “开心果”们都有哪些品质呢？
这里有个“开心果”
这里有个“开心果”
绘本故事
小狐狸找“开心果”
这里有个“开心果”
绘本故事
小狐狸找“开心果”
看到你跳绳，爸爸就很高兴。
这里有个“开心果”
绘本故事
小狐狸找“开心果”
原来我是“开心果”，大家见我乐呵呵
这里有个“开心果”
绘本故事
小狐狸找“开心果”
素材：小狐狸找开心果
唱歌
读书
交朋友
跳绳
陪奶奶
认真听课
爱音乐
爱运动
爱阅读
陪 伴
爱学习
努力做好自己的事，就是“开心果”！
友 好
这里有个“开心果”
几个小朋友在一起玩，方方给一个小朋友背后贴了一张小纸条，上面写着：“我是大坏蛋！”逗得其他孩子都笑了，方方是大家的”开心果“吗？
这里有个“开心果”
真假“开心果”
上课时，老师在黑板上写字，忽然听到同学们哄堂大笑，转过身发现，一个男生正在对同学们做鬼脸，逗得同学们哈哈大笑，这样的学生算不算“开心果”？
这里有个“开心果”
真假“开心果”
你那么肥，就叫你“大肥婆”，哈哈！
给别人起外号
这里有个“开心果”
真假“开心果”
不做假“开心果”
这里有个“开心果”
有这样的同学上课喜欢戏弄别人，平时爱开他人的玩笑，惹得同学们哈哈大笑，但是他不应该是真正的开心果。我们站在被恶作剧或者被开玩笑的同学角度想一想，他们的心里舒服吗？而且有些玩笑会给同学们带来危险，所以他们是假开心果。希望同学们不做取笑同学的人，更不做开别人玩笑的假开心果。
素材：谁是开心果
上课遵守纪律、积极回答问题、说话大方有礼貌、知错就改、认真完成作业、认真对待每一道错题，讲卫生，讲文明、讲礼貌......都是班里的“开心果”。
这里有个“开心果”
老师眼中的“开心果”
我是一个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐！
这里有个“开心果”
儿歌诵读
这里有个“开心果”
在公共场所也有带给陌生人快乐的“开心果”
适当运动可以让患者心情舒畅，提高免疫力，有利于病情的恢复，也可以向他们传递战胜病魔的信心。
这里有个“开心果”
在公共场所也有带给陌生人快乐的“开心果”
穿着厚厚的防护服跳舞的医生叫巴哈古丽·托勒恒。
积极乐观
素材：新疆女医生带患者跳舞—帮他们解压
课堂总结
每个人的性格不同，有人天生外向，爱笑爱动，走到哪里都是欢声笑语一片，是天生的“开心果”；有人天生内向，性格内敛，容易害羞，但是心地善良，爱助人为乐，这样的小朋友也是我们眼中的“开心果”。我们不仅要让自己成为“快乐鸟”,还要带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
这里有个“开心果”
板书设计
做好自己
乐于助人
懂得赞美
幽默机灵
3、做个“开心果”
这里有个“开心果”
寻找“开心果”
作业布置
课后每人准备一段幽默笑话，下节课与大家分享。
这里有个“开心果”

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