资源简介

《八只小鹅》
教材分析：
《八只小鹅》是苏少版音乐教材三年级下册的教学内容。歌曲生动形象的表现了外国小朋友的农村生活情趣。乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三部曲式，生动形象地模仿了从原驰喜欢来的小鹅的叫声。其后旋律运用音阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞，神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。曲尾将主题旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。
教学目标：
1.学会歌曲《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活。
2.营造氛围鼓励学生充分发挥想象力，创造力，尝试通过律动，歌唱，创编和表演等艺术活动表现鹅的故事。
3.引导学生初步感受歌曲音乐变化带来的不同体验。
教学重点：
1.能用轻快有弹性的声音唱准歌曲。
2.有效地引导学生感受歌曲的情绪。
教学难点：二声部合唱之间的相互配合。
教学用具：多媒体 钢琴
教学过程：
随音乐进入教室。（背景音乐《火车开啦》）
同学们，做好准备了吗？我们的音乐小火车就要开动咯!看看小火车把我们带到了哪儿啊？（美丽的乡村）
今天让我们在音乐声中走进乡村——在蓝蓝的天空下，沐浴着和煦的阳光，呼吸着新鲜的空气，让我们走上乡村的道路，绕过那片红顶房子，走进乡村，走进田野，田野里庄稼长得碧绿碧绿的，散发出阵阵芬芳，而田间朵朵的红花也在像我们微笑，这里多美啊！绕过田野，我们来到小河边，这里不仅是小鱼小虾的天堂，也是人们休息娱乐的好去处。
听听看还有谁也喜欢到这里来玩？（播放青蛙 鹅的叫声）
1.[出示“呷呷”一句的]带领学生用歌声模仿鹅的叫声。用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。引导学生用短促而跳跃的声音演唱，以表现小鹅快活的形象。
2.（八只小鹅快快活活在玩耍）用节奏朗读法先把乐句有节奏的读一读。
[出示节奏拉宽后的这一乐句]“这一句有了什么变化？”
比较乐句差异，再连起来唱一唱。（节奏拉宽了 速度没变 有结束的感觉）
组织学生进行简单的练习：
（1）唱一唱组合后的旋律[投影]
（2）听一听，老师在大家唱什么时加入了“呷呷”伴唱？
（3）[出示]分声部合作演曲
根据教师的手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱。（师生合 生生合）
从节奏到音高，逐步学曲的部分。
分析乐句所发生的变化，通过唱一唱体会它的结束感。
边学唱边对比，找出乐句的相似与区别，并准确演唱。
歌词中的小鹅怎样？（他们的态度优雅，看来架子很大）
用节奏朗读法先把乐句有节奏的读一读。
用手画出旋律线 感受音高的上行和下行。
请同学们试着用学过的这几个乐句串连成一首歌，说出自己的想法，如何排列更好。
大家把串连后的乐曲唱一唱，比一比，哪种更好。
四、拓展延伸：
同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快乐的玩一玩。
五、课堂小结
师：今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，感受了农村生活的乐趣，快乐虽然让人留恋，但天色已晚，休息的时间到了，你们听，八只小鹅正唱着歌儿走在回家的路上呢！让我们也唱着歌儿结束我们的旅程说再见吧！

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