资源简介

《恰利利恰利》教学设计
【年级】三年级
【课型】唱歌课
【教学目标】
1.学习用活泼、有弹性的声音有表情地演唱歌曲《恰利利恰利》，并在律动中体验到歌曲的韵律，初步了解印尼相关的音乐文化。
2.通过多种音乐活动帮助学生掌握典型的后十六分节奏，能在手势的辅助下唱准大跳音程，并较准确的表现歌曲的风格特点。
3、在唱、听、动、演活动中培养与同伴合作的能力，并能较好完成二声部的合唱。
【教学重点】
能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲，在活动中较准确的表现歌曲的风格。
【教学难点】
能跟着老师的指挥完成二声部合唱，基本做到音高准确、声部清晰。
【设计思路】
新课标强调音乐实践，鼓励音乐创造。所以在本课的教学设计中，我更多思考的是如何引导学生参与演唱、聆听、表演和创编等音乐活动，使他们能够主动、愉悦的参与学习，成为学习的主体，尽可能的淡化教师“教”的痕迹。另外，本节课我主要围绕“开心”这一主题，让学生在听、唱、表演中都能开心地参与进来。
【教学过程】
一、律动导入
《木瓜恰恰恰》律动走入教室。
（设计意图：用学生熟悉的音乐作为导入材料，能让他们很快进入到学习中。）
二、节奏游戏
1、找出“恰恰 恰”的节奏型。
2、学一学其他3条节奏。
3、节奏组合游戏。
（设计意图：通过节奏游戏，激发了学生主动学习的兴趣，并巧妙解决了歌曲中节奏难点。）
三、歌曲学唱
1、揭示课题。
2、用典型节奏为歌曲伴奏。
3、问：歌曲的速度、情绪怎样？？
4、教师范唱，感受前后情绪、节奏的不同。
5、有节奏念歌词。
（1）跟着老师有节奏念第一段。
要求：咬字吐字清楚，念得有弹性，念出强拍。
（2）加快速度念。
（3）学生试着念第二段歌词。
（4）随着音乐完整念两段歌词。
师在后半段“啦啦啦”处加上范唱。
（5）了解“恰利利....”意思。
6、简介印尼文化背景。
7、为歌曲配上动作表演。
（1）根据歌词设计劳动动作。
（2）让我们跟着音乐来动一动吧。
8、学唱歌曲。
（1）学唱后半段。
要求：歌唱的力度，长音气息问题。
（2）跟琴完整演唱。
（3）解决音准难点。
辅以手势，对比演唱第3、4乐句的曲谱。
（4）要求用有弹性的声音演唱。
（5）跟伴奏唱，师加入一声部旋律。
（6）跟着老师的指挥学唱一声部旋律。
（7）生生合作，完整跟伴奏唱。
（设计思路：采用整体听唱法，在反复体验、聆听中记忆歌曲的旋律，淡化教的痕迹。）
四、音乐情景剧
引子----第一遍（念）----第二遍（演、唱）
(设计思路:情景剧地表演再次调动了学生的积极性，对于歌曲的情绪、内容又再次进行了巩固。)
小结
现在让我们拿起小马鞭跟着这首好听的歌曲离开教室吧！（印尼歌曲《驾着马车上市场》。）

展开更多......

收起↑