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《摇船调》教学设计
一、教材分析：
这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍，旋律流畅、优美。歌曲加入了3小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
二、教学目标：
1、通过学习歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、学唱歌曲，感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。
3、通过器乐的吹奏，熟悉乐谱，在聆听、体验、创造的过程中，欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。
4、分组表演歌曲，提高学生的想象力和表现力。
三、教学重难点:
1、能正确演唱歌中切分节奏、附点节奏和反复记号。
2、并学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》。
四、教学准备：
电子琴 课件 KT板书 巴乌 葫芦丝
五、教学过程：
1、开课全班表演：
三个学生和老师一起带动全班律动表演舞蹈《外婆的澎湖湾》
师：同学们，你们好，今天老师和几个小伙伴，想邀请大家和我们一起来表演一
首动听的旋律，大家想参加吗？
生：想
师：你们的热情真高，那就跟随优美的音乐，一起唱起来舞起来吧。
师：谢谢你们，老师想问问大家，刚才我们表演的歌曲《外婆的澎湖湾》是早期
在哪里传唱的歌曲？
生：台湾
师: 这是一首曲调优美抒情的校园民谣，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙
滩，留下了一步一个脚印的生动场景，此时心潮澎湃，浮想联翩，今天，我
将带领同学们拨开层层云雾，一起去领略这个美丽的宝岛。
2、（欣赏台湾视频）
师：宝岛台湾，风景秀丽，景色宜人，每个地方都散发着不同的风情。从高山到林海，峡谷到湖潭，都独具魅力。你们看，阿里山上的浪漫樱花和蒸汽小火车，正带着我们驶向这个历史久远的神奇森林，垦丁，台湾的天涯海角，浓密的树林和碧波万顷的太平洋，让人陶醉，面对碧海蓝天，呼吸着阵阵海风，别有一番滋味。每当夜幕降临，整个台湾就变成了光的世界，灯的海洋，在霓虹灯的照射下，它犹如一颗璀璨的明珠，散发着古老又迷人的气息。
（欣赏完后）
师：从同学们的表情中，我感受到了大家对台湾沧海环绕，山川秀丽，绿田茶园，四季如春这些美好风光的无限向往。今天我们不仅欣赏宝岛的美景，还要一同来感受、聆听和演唱孩童时哼唱过的，那些难以忘怀的台湾民谣！
3、欣赏歌曲《摇船调》视频
师：欣赏完视频后，台湾民谣留给你们什么印象？
生：真挚、朴素、能打动人、动情的
师：今天我们就从这独具风格特点的歌曲《摇船调》，来进一步了解台湾民谣，
下面，就让我们一起来感受这首歌曲的音乐情绪吧。
4、再次聆听 感受情绪
师：聆听后，歌曲的情绪如何？
生：流畅 优美 抒情
师：听后大家的心情是怎么样的？
生：愉快 高兴 享受的 愉悦的
师：真好，大家都说出了自己的感受。是呀，如此美妙的旋律使我都情不自禁的
想随着歌曲摇起来了。余老师想问问同学们，大家在公园里都划过小船吗？
谁愿意来做个动作示范？还有不同的姿势吗？我们一起来划。大家的姿势真
标准，像个划桨高手呢。接下来，让我们一边划着轻快的小船，一边小声的
哼唱歌曲吧。
（播放摇船调音乐，全体同学和老师小声哼唱并作动作）
5、器乐的练习与演奏
师：同学们的小船真是划的又快又稳。《摇船调》是流行在台湾深受人们喜欢的
一首民谣，它采用了问答对歌形式，以4/4的节拍生动的表现了小朋友们在
对歌时活泼、欢乐的情景。
（1）师：接下来，请同学们拿起你们的乐器，通过它的帮助，让我们愉快的学
习歌曲吧，大家先来一起练习几个节奏型，用TU来发音。
（二）师：（同学们节奏练习真准确）
下面我一起来熟悉一下巴乌和葫芦丝的音阶。上行 下行
（3）师：接下来，跟着我的琴声，同学们一起来演唱歌谱，演奏的同学一边熟悉
指法手按音孔，一边嘴里唱歌谱，大家明白了吗？好，准备。
（4）师：大家配合的真好，下面伴随我的琴声，大家来唱谱，演奏同学一起来试
试吹奏。
（五）师：老师发现有几个地方大家唱奏的不是很准确，你们看。（讲附点和反
复记号）
（六）师：好，我们再来完整的唱谱和吹奏一遍。
6、猜谜形式对歌词
师：通过练习，大家都掌握的不错，你们想不想一边划着小船欣赏美景，一边唱
着动听的歌谣？
生：想
师：大家竖起小耳朵，带着问题聆听，歌词是用什么形式表现出来的？
（聆听音乐）
师：哪位同学来回答？
生：猜谜
师：那我们就先来猜猜谜语吧，大家有没信心？
好，我来出谜面，你们用相同的节奏来回答出谜底。
（出示KT版对歌歌词）
师：大家节奏感真强，接下来，我们用对歌的形式，来熟悉完整的歌词，我们器
乐小组来提问，后面2小组来回答，称词部分一起来，我给大家配上音乐，
明白了吗？
（配合音乐伴奏 互对歌词）
7、演唱歌曲 器乐伴奏
师：通过乐器的吹奏熟悉乐谱，很快的掌握了旋律，大家一定都迫不及待地想演
唱这首歌曲了，对不对？下面请同学们一起来轻声演唱歌曲。
（和音乐伴奏一起演唱歌曲）
8、分组配合 演唱歌曲
师：同学们的歌声真动听，大家还记得歌曲44的节拍和优美抒情的音乐情绪吧，
接着我们分组来演唱，第一段前半部分给巴乌小组，第二段前半部分给葫芦
丝小组，后面称词部分我们后面2个小组一起。明白了吧！
（一起和音乐伴奏）
9、演唱歌曲 器乐伴奏
师：同学们配合的真默契。下面请大家拿起乐器，我们一边演唱优美的歌曲，一
边演奏动听的旋律吧。
（一起和音乐演唱和演奏）
10、分组讨论 表演歌曲
师：台湾山清水秀，人杰地灵，你们喜欢这么美丽的台湾吗？
生：喜欢
师：那么，大家还能用其他的方式来表达出你们对宝岛民谣的喜爱之情吗？
下面，大家分小组讨论讨论，然后我们一起来交流。
师：同学们真是别出心裁，接下来，用你们讨论出的形式，一起来表达对宝岛台
湾的喜爱之情吧！哪个小组想上来表演？
（全体同学，部分演奏器乐，部分唱歌，部分舞蹈）
11、总结特点 拓展欣赏
师： 谢谢你们，大家的表演真精彩。
同学们，台湾民谣是16世纪初随闽南传入的，优美流畅的旋律使歌曲充满了想象力与无穷乐趣，至今它都是人们所喜爱的一种表达情感的方式。在台湾，不仅有好听的校园民谣，国语流行歌曲，还有来自原住民和高山族这些各具特色的民歌，接下来，我们一起欣赏由女高音歌唱家宋祖英在2011年台北演唱会上表演的一首家喻户晓的民歌《阿里山的姑娘》。
（播放视频）
11、结束语
同学们，宝岛的山山水水，让我们陶醉；宝岛的悠悠文明，让我们痴迷；宝岛蕴藏的奇珍异宝，让我们感叹，希望你们也能有机会走进台湾，去领略它的无限好风光，好，今天的音乐课就上到这，同学们再见。
！

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