资源简介

《小巴郎童年的太阳》教案
教学目标：
用热情、欢快的情绪演唱维吾尔族歌《小巴郎，童年的太阳》。
掌握切分音节奏，并为歌曲伴奏。
3、 通过音乐作品，感悟祖国多元的文化。激发学生的热爱生活，热
爱祖国的美好情感。
教学重点：
用热情、欢快的声音演唱《小巴郎，童年的太阳》。
教学难点：
正确地演唱《小巴郎，童年的太阳》的切分节奏及前八后十六节奏。
教学过程:
师：同学们我们国家有多少个民族？生：56个
师：那你们知道哪些民族能歌善舞吗？
生：举手回答
师：能歌善舞的民族很多，那现在老师示范舞蹈动作同学们来猜猜是哪个民族？（带铃鼓一起演示）
生：（学生自由回答）
师：你们对新疆还有哪些了解？
生：新疆的葡萄、新疆的哈密瓜、新疆的服饰、羊肉串
师：那谁能把刚才老师拍的节奏拍出来？
生:拍节奏X X X X X
师：这个节奏是新疆歌曲里面的典型节奏,叫切分节奏比如早上大人叫你们： X X X
起 床 了
师：谁来说说下雨了
生：用切分节奏回答。
师：现在我们就来听一听这首新疆维吾尔族的歌曲《小巴郎，童年的太阳》请大家听听里面有没有我们刚才学的节奏？
生：有
师：再次聆听把刚才听到的节奏找出来。
生：找出切分节奏
师：现在大家听到这个节奏型时拍出来。
生：用手拍出节奏
师：歌曲给你什么样的感觉？
生：很欢、快活泼。
师：请大家按照旋律把歌曲分成几个部分？
生：两个。
师：请大家跟着老师有节奏的朗读第一部分的歌词。
生：（跟着老师的节奏有感情的读歌词）
师：现在请同学们自己完成第一部分的第二段歌词。
师：请同学们完整的唱唱第一段。
生：（有感情的演唱）
师：真不错，在学习第二部分的时候先跟着老师来学习一个节奏叫前八后十六（板书在黑板上）但是老师觉得它名字太长了，所以我给它取名: X X X 现在请大家来拍一拍。
洗 刷刷
生：很开心的拍节奏。
师：现在再来读读第二个部分。
生：有节奏的跟老师读第一段歌词。
师：请同学们自己完成第二部分的第二段。
师：完整演唱第二个部分。
师：现在我们来听一听歌曲在哪个部分的感情比较强烈？
生：第二个部分开始“唻唻”到后面结束。
师：你们看看上面有一个什么符号？
生：>
师：这个是重音记号，有它在的时候你们就要把这个部分的力度唱强一点，我们来试试第二个部分。
生：（很有激情的演唱第二个部分）
师：维吾尔族的小朋友个个能歌善舞，但我们汉族的小朋友也不能示弱呀！我们一起来学学他们几个经典动作。
生：好
师：播放音乐，教师示范动作。
生：学习舞蹈
师：大家学的真不错，现在请大家各小组自己练习谁来跳舞谁来拍节奏。
生：学生讨论表演。（其他学生评价）
师：下面我们来进行集体表演，挑选几个能歌善舞姑娘来伴舞、帅气的小伙来伴奏。
生:表演
师：同学们表现的真不错。
师：虽然新疆有自己的名族特色，但是她也是我们祖国的一部分，就像大家分别来自不同的家庭，但都是在同一个集体里面生活和学习，我们大家要互相帮助，团结友爱。
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