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部编版道德与法治七年级7.2.1《男生女生 》教学设计
课题 7.2.1《男生女生 》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 道德修养：（1）接纳并认同自己的性别，形成积极健康科学合理的性别角色意识。（2）理解性别差异，尊重异性。健全人格：（1）正确认识性别刻板印象，把握与异性交往的尺度。（2）能够处理好和异性的关系，积极学习异性的优点，不断提升自己。责任意识：与异性相互学习、相互帮组、共同进步。
重点 正确认识男生女生的性别优势；
难点 男生女生的优势互补。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 青春是一本书，有悲伤也有欢乐；青春是一条河，有平缓也有险恶；青春是一个早摘的苹果，有甜有涩，青春是一条充满风景的路，有平坦有坎坷！青春，我们的身高和体重在迅速增长，我们的思维特别活跃，我们的感觉特别敏锐，我们的兴趣无比广泛……第二课 青春的心弦第一节 男生女生 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P14-17内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、青春期男生和女生的差异有哪些？2、如何理解性别？3、男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？4、如何认识性别刻板印象？5、怎样看待男生女生生理性别特征？6、认识性别角色有什么作用？7、为什么男生女生要相互交往，相互补充？8、男生女生怎样做到优势互补？三、师生合作探究(一) 他和她探究一：运用经验 （1）比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。（2）现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？点拨：（1）①男生一般喜欢玩车、变形金剐等，而女生喜欢玩布娃娃；②男生一般喜欢看武侠、历史、科幻等方面的书籍，而女生则喜欢看诗歌、美术等方面的书籍；③男生一般喜欢跑跳类的游戏，而女生则喜欢“过家家”等。（2）①看书、骑自行车远行、踢足球等。 ②与我有共同爱好的同学很多。 ③这些同学的性别和我是一样的。④这说明了男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面有各自的特点。探究二：播放视频《男生和女生之间有哪些不同之处？》 探究三：知识探究 青春期男生和女生的差异有哪些？点拨：（1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。探究四：相关链接（1）性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。（2）生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。（3）心理性别特征表现为性别角色方面的差异。（4）性别角色是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。（5）性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的故有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。探究五：知识探究 探究六：播放视频《性别刻板印象》视频给我们什么启示？点拨：（1）男孩女孩除了生理结构不一样，精神层面的渴求都一样：他们都渴望被看见、被回应，渴望独立思考、自由探索。（2）充满歧视的性别刻板印象，限制和伤害的不仅是常常处于弱势地位的女性，男性也会是其受害者，这就是我们所说的“性别偏见”。 探究七：知识探究 探究八：知识探究如何认识性别刻板印象？点拨：（1）含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。（2）影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。探究九：探究分享对于上述现象你怎样看待？说说你的理由。（1）我们都有自己的性别角色，性别角色通过着装和言行表现出来，是人们判断一个人性别的重要依据。（2）在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。对于上述说法，我同意最后一种，这是私人的事情，应该尊重。探究十：知识探究认识性别角色有什么作用？点拨：（1）积极：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；（2）消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。（3）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 (二) 优势互补探究一：播放视频《男女有别，各有所长》视频给我们什么启示？点拨：（1）男生女生各自的优势。（2）无论是男生还是女生都有各自的优点，男生力大，女生心细，男生坚强、勇敢，女生温柔、细腻，各有所长，各自精彩；（3）把这些优点放在一起，互补优势，互为映衬，携手前行，有益于我们身心的健康发展，有益于形成团结上进的班集体，校园生活就更加丰富多彩。探究二：知识拓展探究三：阅读感悟你有什么感悟？点拨：（1）男生女生拥有各自的性别优势，帮助对方体谅对方，有助于我们不断完善自己；（2）女生在体力方面不如男生，男生不应该感到自傲，而应该理解女生；（3）女生不应因自己某方面的欠缺而自卑，应该让自己变得更优秀。探究四：知识探究为什么男生女生要相互交往，相互补充？点拨：（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。（2）欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。（3）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。探究五：探究分享（1）你如何看待上述观点？（2）在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？点拨：（1）这种观点是正确的，男生女生各自拥有自身的性别优势。不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。（2）女生可以帮助男生：在遇到挫折时，女生可以帮助男生减轻烦恼。女生心思缜密，可以帮助男生改掉粗心的毛病。女生的机械记忆力强，可以帮助男生提高相关知识的学习能力等。男生可以帮助女生：男生的大胆勇敢可以帮助女生应对困难；男生的幽默和善能够使女生心情愉悦；男生力气大，能够帮助女生干一些体力活儿。探究六：知识探究 男生女生怎样做到优势互补？点拨：（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短；（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑；（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。探究七：播放视频《男女平等 宪法怎么说？》 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了男生女生性别差异，对生理性别特征的认识，对性别角色的认识。我们要学会发现对方的优势，相互取长补短，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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