资源简介

课题 美丽文字，民族瑰宝
一、教材内容分析
《美丽文字 民族瑰宝》是部编版五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”主题中的第一课，本课共有四个板块：丰富多样的文字、古老而优美的汉字、意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字。 其中第一板块“丰富多样的文字”旨在让学生认识到，我国不仅是一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。第二板块“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史，是中华民族文化的重要标志，不同汉字形体具有不同的魅力。第三板块“意蕴隽永的汉字”旨在引导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧，体现了中华文化的特点。第四板块“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。
二、课标分析
【总目标】学生能够初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果。 热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪 【学段目标】政治认同：了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义,为中华民族创造的文明成就感到自豪。 【课程内容】中华优秀传统文化与命传统教育：了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓。 了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信。
三、学情分析
五年级学生对汉字还是比较熟悉的，从小学习说汉语、写汉字，不少学生在课外练习书法，对中国汉字有一定的了解，这为本课的学习奠定了基础。但她们缺少对我国文字的整体认识。学生对汉字演变的过程比较感兴趣，但还不能从中发现汉字的形体美，具有十分独特的审美价值，也难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、道德观念。引导学生一步步感悟汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民的共同财富，它在历史上对中国周边地区的文化产生深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力。
四、教学目标
1、知道中华民族汉字的特点、发展历史和汉字书法艺术知道中华民族汉字蕴含的古人智慧和灵感 2、通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果 3、尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉
五、教学重难点
教学重点：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。 教学难点：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1．师:同学们，在汉字还没产生的远古时期，人们是怎样记录事情的呢？大家知道我们的祖先还有哪些记事的方法 2.师总结：我们的祖先居然能够在没有汉字的情况下，采用结绳、刻木、画图等方法来记录事情。（出示古人记事图片）引导学生猜测图片代表的事。 3.师：根据学生回答教师总结。（因为学生对此回答不一样，教师据此引出古人记事的方法不容易把事情表达清楚，于是不断尝试，创造出了汉字。引入本课所学主题。 二、新知讲授 古老而优美的汉字 1.师：古人创造出汉字后不断改进，慢慢地有了最早的较成熟的文字就是——甲骨文(因其刻在龟甲或兽骨上而得名)。大家了解甲骨文吗？欣赏甲骨文 2.教师出示阅读角甲骨文中的十二属相，让学生在其中找自己和家人、朋友的属相，并与同桌之间交流分享自己找属相的依据。 3.教师出示甲骨文、金文、小篆中的“文”字，让学生观察发现这个字的变化 4.接着出示“文”字的隶书写法，让学生观察探究从小篆到隶书的变化过程 5.师：介绍楷书、草书、行书。 汉朝后期，人们将隶书稍加改变，就成了楷书(出示楷书“文”) 这种字体方正平直，被作为字体练习的楷模故名楷书，一直传用至今。人们为了提高书写速度，同时又创造了草书和行书。(出示行书和草书“文”) 新中国成立后，又推进了《汉字简化方案》，汉字更加好记好学了。这就是我们现在所写的文。 6.师：你从“文”字的演变历史中看出汉字是怎样一步步发展的呢 7.师总结：我们探究后可以发现汉字的演变是由图形变笔画，由象形变象征，由复杂变简单，由不规范到规范。 刚才我们用短短几分钟的时间展示了汉字演变的历史，其实汉字的演变是一个艰难而缓慢的过程，历经千年之久，凝聚了我们祖先的智慧，是中国传统文化的瑰宝，是祖先留给我们的最宝贵的财富。 8.在汉字漫长的发展过程中，古人还将汉字加以美化，创造出风格各异的书法艺术。中国书法史上,涌现了许许多多的书法家，他们使用笔、墨、纸、砚，表现汉字特有的意境和情趣。 (1)提问:在生活中，你还看到过哪些书法作品，知道哪些书法家呢 (2)欣赏书法作品。 师：汉字的书法艺术绚丽多彩，我们为拥有这么悠久、灿烂的文化而感到自豪。 (3)大家觉得我们应该怎么做传承我们的文化 师：是的，我们一定要方方正正写字，堂堂正正做人，让中华文化永远传承下去。 丰富多样的文字 1.师：了解了汉字的演变过程，接下来我要问问大家有没有观察过我们的100元人民币上藏有几种文字呢？（哪几个民族的文字） 教师出示真纸币让学生观察，随后教师讲解纸币上的文字，并介绍我们国家的其他文字。 2.师：中国是个多民族的国家，而中国文字有着数千年发展和演变的历史过程，各族人民共同创造了祖国优越的文字文化。56 个民族共使用 54 种文字。为方便各民族之间交流《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定国家推广普通话，推行规范汉字。 意蕴隽永的汉字 1.师：通过上节课的学习，相信同学们对识别古汉字有了一定的体会，接下来我们一起做一个小游戏，一起来试一试，下面这些古汉字你们都认识吗？” （游戏要求，将卡片贴到对应标有释义的纸上） 师：同学们贴的都很厉害，观察力非常棒，但是偶尔还有几个字贴错了，没关系， 接下来我们一起来认识一下这些字。 教师出示与学生一起学习汉字。 2.出示阅读角，小组交流自己搜集到的古汉字，可以说说是用什么方式查找的、汉字书写的形式或者发音、从汉字的形体中你能发现什么、这个汉字有什么故事等 教师小结:中华民族自古以来就是礼仪之邦，社会的道德标准、行为规范师；说一说，你搜集了哪些体现中华民族传统美德的汉字 过渡:下面我们来看“仁”字体现了怎样的传统美德呢 小结:汉字是我们的祖先在生产劳动中创造出来的，每个汉字都熔铸着先人的智慧和灵感，充分体现了中华民族伟大的创造力。 3.课件出示图片，小组讨论:“友”字反映出中华民族怎样的道德观念 教师补充:“友”最初表示两只手握在一起，表示友好。 4.猜一猜: (1)从“男”字中，你可以猜到什么 (2)从“和”字中，你可以猜到什么 观察与思考:从这些字当中，你发现了中国的汉字有着怎样特点和重要意义 小结：汉字形体与其所表达意义之间的密切关系，使得它与中华文化的众多元素相互融通，在中华文化中具有极高的地位。从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。 影响深远的汉字 1.汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民共同的财富。汉字很早就传入朝鲜半岛、日本、越南等国家和地区，对促进中国与这些国家和地区的经济、文化交流发挥了重要作用。中国周边也逐渐形成了以汉字为媒介的“汉字文化圈 2．阅读角: (1)汉字在朝鲜半岛 (2)汉字在日本 (3)汉字在越南 3、找找“汉字文化圈”，你还知道我国的汉字对哪些国家和地区的文字和文化产生了影响 搜集资料，记录下来 三．作业布置 1.搜集汉字小故事，下节课与同学交流，并说说自己的体会。 2.画以汉字为主题的小绘画。 学生猜测图片中的记录事情。 学生根据低年级时语文课的学习谈自己对甲骨文的了解。 学生交流分享。 学生观察并分享自己的发现。 学生会发现隶书已经很接近我们现在的汉字。 学生通过探究汉字的演变总结他们发现的演变规律，并分享自己的心得感悟。 生:把作业写得工整美观。 有的学生刚开始只想到一种汉文。 学生操作展示。 学生发言将自己搜集到的汉字展示。 学生交流、分享自己对于该字的看法。 学生根据汉字特点猜测。 以古老的记事方法导入，可以激发学生的学习兴趣，进一步帮助学生认识到汉字出现的重要意义。 找一找的活动形式，激发学生探究甲骨文的兴趣。 引导学生通过各种途径进行自主性探究学习。同时介绍这些文字发展变化的故事，有助于学生感受汉字演变的伟大历史，激发学生的自豪之情。 在不断的探究活动中，学生逐渐感受到汉字的伟大与珍贵之处。 借此学生更加了解汉字是我们祖先的智慧，能够更热爱中国汉字。 通过找人民币上的五种文字，激发学生的探究兴趣，在此基础上引导学生认识到:少数民族的祖先也创造了自己民族的文字，他们是我们中华文明的一部分，我们个民族祖先共同创造了中华文明。 教师以仁字做示范，讲解其体现的传统美德。 小组讨论，通过观察图片中的汉字感悟其中的道德观念，在讨论中不断提高自己的认识。 感受到汉字的魅力与神奇。

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