资源简介

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教 学 设 计
课题 1.2 让我们的家更美好（2） 单元 一 学科 道德与法治 年级 五下
核心素养 目标 政治认同：懂得在生活中尽心关心和帮助家人，减轻家人的负担 道德修养：学会用实际行动表达对家人的关爱 法治观念：学会处理家庭矛盾 健全人格：用和谐、民主的方式参与家庭议事，与家人共同努力创造和谐快乐的家庭氛围 责任意识：培养家庭责任意识，主动为和谐家庭做贡献
重点 知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式
难点 学习关心和帮助家人的方法，感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 两种观点，举手表决： 家长认为：孩子年龄还很小，主要的任务就是学习，其他事情不应该去接触。家里的事情也不许跟着参与。 老师想听听你们对这个观点的判断，谁来谈谈你的看法？ 准备教材等学习用品 学生分析并思考，表明自己的态度。 由举手表决引入，激发思考热情。
讲授新课 目标导学一：你可以做些什么 1.活动与探究 ：你可以做些什么？ 当家人身体不适、或者遇到困难烦恼时，我们如何表达对家人的关爱呢？请大家阅读活动园，同桌交流。 奶奶生病了,爸爸要照顾生病的奶奶，妈妈要照顾弟弟还要照顾家庭日常。 小结：家里我们要留心观察，及时发现父母的情绪变化； 能够主动询问，并用行动关心和帮助家人。 2.走进阅读角——妈妈让我来帮您！ 认真阅读，思考：文中的“我”哪些做法值得我们学习？ 小提示： 积极帮妈妈订票，并解决妈妈的后顾之忧。 3.微表情观察团 （1）妈妈的脸上如果出现了类似的表情，可能代表什么？ （2）你也有细心观察过家人的一些表情、言行吗？他们怎样的表情、言行会代表着什么？他们需要什么？ 小结：和谐美好的家庭关系需要我们共同来营造。让我们学会主动关心帮助家人，让家人真真切切地感受到这份爱，并为我们的成长进步而倍感欣慰。 4.结合生活实际 我们班级这么多同学，每个家庭的情况各不相同，大家都来说一说你是如何帮助家人的。 小组交流分享自家的情况。 目标导学二 意见不和来协商 教师的故事 老师小的时候，爸爸妈妈因为性格原因经常吵架，我当时很害怕，每次都悄悄地躲起来，可是我的妹妹比我小四岁，她很勇敢，她会去劝架，爸爸妈妈看到妹妹那么小还去劝架，一下子就冷静下来。 你们的家人意见不一致时，你会怎么做呢？会像老师一样躲起来，不闻不问，还是像老师妹妹一样想办法劝架呢？ 2.家庭生活小镜头（一） 小小诸葛亮 你的家里也出现过类似的情况吗？当父母意见不一致，都希望你站在他们各自的立场上时，你会怎样处理？ 小结：家人意见有分歧时，要一起讨论、商量，共同解决问题，这样家庭才能够和谐。 家庭生活小镜头（二） 小结：父母和自己的意见都不一致时,先听他们的想法，试着大家一起商量解决。如果不能解决,就找爷爷奶奶来劝解,或者是找爸爸妈妈的朋友帮忙协调。 3.我是家庭小主人 家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？你的意见会被采纳吗？ 小结：当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。 小阅读 我的家庭故事 家庭生活琐碎，吵架生气在所难免，但我的家庭却是身边人心中的模范家庭，家人之间很少生气或吵架，这得益于我家的家庭民主生活会。从我记事以来，我家每天晚上都会开一次家庭民主生活会。 小时候，每天晚饭后，大家就会坐在院子里开家庭民主生活会。家人之间相互分享当天的见闻、分享得失，一起讨论、一起成长。 自参加工作后，我尤其喜欢参加家庭民主生活会。会上，长辈往往会告诉我一些经验，让我受益匪浅。 结婚后，面对家庭的压力，我很烦躁，难免会抱怨。这个时候，家庭民主生活会能够帮助我和丈夫找到彼此的不足，然后一起心平气和地面对生活的各种难题，一起思考，一起改进。 这种民主的家庭氛围不仅让家庭成员和谐友爱，而且还可以缓解压力。家庭民主生活会俨然是我家的一比巨大财富。 说一说 你家也有家庭民主生活会吗？设立民主生活会有什么好处？ 选择几个你想与父母交流的话题，尝试向父母建议，召开一次“家庭民主生活会”！ 讨论： 1. 家庭民主生活会的议题。 2. 获得父母支持的沟通方式。 学生根据要求阅读并交流，如：给妈妈泡杯热茶，帮妹妹消毒伤口，给爸爸热饭菜，陪奶奶聊天…… 学生认真阅读，举手汇报，如： 他善于观察，发现妈妈情绪不好，能主动询问。 学生仔细观察三幅图示中妈妈的表情，分析并交流如：我们学会主动关心帮助家人，让家人真真切切地感受到这份爱，并为我们的成长进步而倍感欣慰…… 学生阅读教师的故事，结合自已生活的实际经历，汇报交流…… 学生认真分析情景，讨论交流，如： 家人意见有分歧时，要一起讨论、商量，共同解决问题，这样家庭才能够和谐…… 学生分析情景，举手汇报，如：父母和自己的意见都不一致时,先听他们的想法，试着大家一起商量解决…… 学生认真阅读“我的家庭故事”，结合自已的亲身经历和感受，交流看法，例如： 发挥“润滑剂”的作用 与家人同商议、共承担 学生思考并选择民主生活会的议题以沟通方式，在班级交流，互相评议借鉴。 由“你可以做些什么”入手，借助生活是常见的情景，引导学生进行分析探究，使学生亲口说出做法，从而明确家里我们要留心观察，及时发现父母的情绪变化；能够主动询问，并用行动关心和帮助家人。 微表情观察图环节，旨在引导学生通过对三幅图示中妈妈的表情进行分析，理解他们当时的言行及心情，从而理解和谐美好的家庭关系需要我们共同来营造。让我们学会主动关心帮助家人，让家人真真切切地感受到这份爱，并为我们的成长进步而倍感欣慰。 当家人的意见不一致时，我们应该怎样协商，这是本节课的重点内容之一，在落实这一问题时，选取与学生生活紧密联系的两组生活小镜头，引导学生有针对性的进行分析探究，在探究过程中，使学生更深刻的理解：父母和自己的意见都不一致时,先听他们的想法，试着大家一起商量解决。如果不能解决,就找爷爷奶奶来劝解,或者是找爸爸妈妈的朋友帮忙协调。 借助教材中的小阅读——我的家庭故事，使学生在阅读过程中，加深感悟和理解，对于协调家庭关系有更深刻的认识，从而对学生进行进一步的情感教育。 说一说环节，旨在引导学生构思并组织一次家庭民主生活会，提高学生应用知识解决生活实践问题的能力。
课堂小结 同学们，今天我们更加理解和父母的艰辛和对我们的爱，我们要承担起家庭小主人的责任，现在争取个做个好孩子将来做个好家长，你们一生都会拥有幸福。 谈收获和体会 总结本节课的内容。
作业布置 完善设计，回家后认真准备召开一次家庭民主生活会。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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