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课题: 第2节　二力平衡
【学习目标】
1．知道平衡状态；能够根据物体的运动状态，分析物体受力情况。
2．知道平衡力的概念，能够探究、理解二力平衡的条件。
重点：二力平衡的条件。
难点：二力平衡的条件解决简单的问题。
课型: 教法:
学法: 教具:
【课题导入】（1分钟）
请说出牛顿第一定律内容。
静止的电灯、静止的轮船、匀速上浮潜水艇等，它们分别受到哪些力的作用
【预习生成】( 2分钟 )
阅读课本,了解一下什么是物体的平衡状态.
平衡状态是指物体保持____________或__________________.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_____ ____,所以相当于不受力。
【自学交流】(6分钟)
自学探究一：力的平衡
1、判断下列物体处于平衡状态的是( )
A．放在桌面上静止的书；B．空中盘旋的老鹰；C．做匀速圆周运动的小球；D．正在起步的汽车；E．匀速上升的电梯；F．匀速竖直下落的跳伞运动员；H．正在进站的火车。
自学探究二：二力平衡的条件
2、实验设计讨论：
（1）需要选什么器材？
（2）如何改变小车两端拉力的大小？
（3）如何改变小车两端拉力的方向？
（4）如何根据小车的状态来判断“二力平衡”？
4．木块两端细线悬挂重量相同的钩码，木块能否平衡，依据是什么？木块两端细线悬挂重量不同的钩码，木块能否平衡？将木块两端细线挂到同一边，木块又能不能平衡，现象是什么？把木块扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木块能否平衡？重新平衡后，两力的方向有什么特点？
小车在水平方向所受二力的情况 小车运动状态是否改变
大小 方向 是否在一条直线上
不相等
相等
相等
……
5．你能总结出“二力平衡”的条件吗？
6．本实验中，对该装置有没有要改进的地方？
自学探究三：二力平衡的应用
7．受两个力的物体，如果处于静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力有什么特点？
8．如果两个力为平衡力，则物体的运动状态会发生改变吗？“力一定会改变物体的运动状态”这句话对吗？
【展示互动】(12分钟)
展示（一）
展示（二）
展示（三）
(
F
1
=3 N
F
2
=5 N
)【精讲点拨】(7分钟)
1．下列情况，两力平衡了吗？为什么？
(
F
1
=5
N
F
2
=5
N
)
(
A
) (
B
)
(
F
1
=5 N
F
2
=5 N
)
(
F
1
=5 N
F
2
=5 N
)
(
C
) (
D
)
2．起重机以1 m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6 000 N。若起重机吊着这个物体以2 m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）。
A、12 000 N B、6 000 N C、3 000 N D、无法判定
3．物理书放在水平桌面上，下列属于平衡力的是（ ）。
A．物理书所受的重力与物理书对桌面的压力
B．物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力
C．物理所受的重力与地面对桌子的支持力
D．物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力
4、一个物体只受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，则这个物体：（ ）
A. 一定是平衡力 B. 一定做匀速直线运动
C. 保持静止或做匀速直线运动 D. 运动状态一定会改变
5、如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起作匀速直线运动。当车突然停止运动，则两小球（设车无限长，其他阻力不计）
A、一定相碰 B、一定不相碰
C、若m1【达标检测】( 10分钟 )
1．下列受到平衡力的物体（ ）
A．平直公路上加速行驶的汽车 B．正在刹车的汽车
C．用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动 D．静止在桌面上的粉笔盒
2．重50N的物体在10N的水平推力的作用下保持静止，则重物所受阻力的大小是（ ）
A．10N B．40N C．50N D．60N
3．起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）
A．12000N B．6000N C．3000N D．无法判定
4．一个物体同时受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，那么这两力（ ）
A．肯定是平衡力 B．肯定不是平衡力 C．可能是平衡力 D．条件不足，无法判断
5．正在空中下降的降落伞，若它受到一对平衡力的作用，则它的运动是（ ）
A．匀速直线运动 B．匀速直线运动或静止 C．越来越快的运动 D．越来越慢的运动
6．下列说法正确的是（ ）
A．物体的平衡状态就是指物体处于静止状态
B．相互平衡的两个力，这两个力的三要素可能相同
C．做匀速直线运动的汽车受到的力一定平衡力
D．一个物体受到力的作用，它的运动状态一定改变
7．连同载重共2000N的气球在竖直方向匀速下降，则它在运动中受到空气的阻力为_____N。
8．在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：________________________________。
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，并通过调整________来改变F1和F2的大小。
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？
_______ ____________________。
【总结提升】（2分钟）
1．请同学们在根据本节课所学，对比“二力平衡”与“作用力与反作用力”
比较 二力平衡 相互作用力
相同点 （1）大小
（2）方向
（3）是否共线
不同点 （1）是否同体
（2）同时性 一个力消失，另一个力 同时
板书设计:
课后反思 ：

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