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总课时数: 主备人: 备课时间： 授课时间： 授课班级:
课题: 八年级第九章 复习课
【学习目标】
1、进一步理解压强的基础知识；
2、灵活运用压强知识解决实际问题；
重点：1、2；。
难点：灵活运用压强知识解决实际问题。
课型: 教法: 学法: 教具:
【明确目标】（1分钟）
【梳理知识 落实双基】( 10分钟 )
一、自主预习 压力：方向是
压力的作用效果与 和 有关
压强 概念：物体在 上所受到的压力
计算公式：
压强 单位：
改变方法：增大压强： ，减小压强：
液体内部朝各个方向都有压强
同种液体，在同一深度，
特点 同一液体，深度增加，压强
相同深度，液体的密度越大，压强
压强 液体的压强 计算公式：
连通器：特点是 ，应用有：茶壶、
能验证大气压强存在的实验有： 、
托里折利实验：水银柱高度 、一标准大气压是
大气压强 大气压 自制气压计：气压越大，液柱越 ，气压越大，液柱越
的测量 气压计：分为 和
大气压的应用：应用在 和 上
在气体和液体中，流速越大的位置
流体压强与流速关系
应用：飞机的升力
二．【典题引导 点拨深化】(17分钟)
1、完成以下压力的示意图
2、探究影响压力作用效果的因素
（1）实验时通过观察泡沫塑料 ，显示压力作用的效果。
（2）比较甲、乙，说明压力的作用效果与__________有关。
（3）比较乙、丙，说明压力的作用效果与_________有关；
（4）在此主要应用的研究方法是__________法；
（5）为了表示压力的作用效果引入了_______概念。
3．压强
物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强：
例　用42 N的力把重49 N的物体紧压在竖直墙上，物体与墙壁的接触面积为100 cm2，则墙受到的压强为多少？
增大、减小压强方法
例　一块均匀的正方体木块，放在水平地面上，对地面的压强为p，若任意截去1/2；有三位同学对剩下的1/2木块对地面的压强做了如下判断：小红认为可能为p/2；小明认为可能为p；小刚认为可能为2p，则以上判断中（　）
A. 只有小红正确 B. 只有小明正确 C. 小刚不正确 D. 小红、小明、小刚都正确
4．探究液体压强特点
同种液体，同一深度内部向各个方向的压强______。
同种液体内部的压强跟______有关，深度增加，压强______。
不同液体内部的压强跟液体的______有关，密度越大，压强______。
6．液体压强计算式：
7．连通器
例 如图，一个重4 N，底面积为20 cm2的薄壁玻璃杯放在水平桌面上，将重5 N的水倒入杯中，水面到杯底的距离为10 cm，若g=10 N/kg，则（　 ）。
A．水对杯底的压强为2 500 Pa
B．水对杯底的压力为2 N
C．盛有水的玻璃杯对桌面的压力为4 N
D．盛有水的玻璃杯对桌面的压强为4 500 Pa
8、大气压强
1．证明大气压存在
2．测定大气压数值：托里拆利实验。
3．大气压随高度的增加而减小
9、流体压强与流速的关系
1．流体流速越大的位置压强越小。
2．应用
【当堂达标 反馈提升】( 10分钟 )
压强的计算
(
图9-1
)1.如图9-1所示，若木块M与木板N的接触面积为0.5dm2，木块重3.2N，现用2.4N的力作用在木板M上，则木板N受到的压力和压强分别是多少？
2.如图9-4所示，水平桌面上有甲、乙两个质量和底面积都相等的容器．向容器中注入高度相等的水，水对容器底部的压强分别为p甲、p乙，装水后的容器桌面的压力分别为F甲、F乙．则（　　）
(
图9-4
)A．p甲=p乙，F甲=F乙 B．p甲＞p乙，F甲=F乙
C．p甲=p乙，F甲＜F乙 D．p甲＜p乙，F甲＜F乙
3、一个同学骑着一辆打足气而又缓慢漏气的自行车在柏油马路上行驶，关于这辆自行车对路面的压力和压强的下列说法，正确的是（　　）
A．压力不变，压强逐渐减小 B．压力不变，压强逐渐增大
C．压力逐渐增大，压强逐渐减小 D．压力逐渐减小，压强逐渐增
4、小颖在河面上的冰面行走，突然发现脚下的冰面在开裂，她心里一惊，但马上采取了补救措施，终于化险为夷。你知道她采取什么措施吗？
5.高度、材料相同的实心长方体A和B放在水平桌面上，它们的大小如图9-3所示．它们对桌面的压力分别为FA，FB，压强分别为PA，PB．关于它们的大小关系，正确的是（　　）
(
图9-3
)A．FA＜FB PA＜PB B．FA＞FB，PA=PB
C．FA＞FB，PA＞PB D．FA＞FB，PA＞PB
【反思总结 布置作业】（2分钟）
板书设计:
课后反思 ：

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