资源简介

课题: 我们当地的风俗
教学目标：
1.知识与技能：
（1）.了解生活中的节日风俗，知道相同的节日不同的地方有不同的庆祝方式，知道许多地方有自己独特的节日风俗，了解节日风俗中寄托的祝愿和情感。
（2）.了解风俗的变迁和改革，学会对传统风俗加以正确判断，学会珍惜优良风俗。
（3）.学会合作、学会交流、学会表达。
（4）.辩证认识中国传统风俗，取其精华，去其糟粕。
2.过程与方法：
在收集家乡节日风俗信息过程中，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。
3.情感态度与价值观：
（1）.感受民俗文化传统魅力，培养传统美德。
（2）.懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统美德。
教学重难点：
重点：了解生活中的节日风俗，辨证认识中国传统风俗，取其精华，去其糟粕。
难点：感受节日风俗中寄托的祝愿和情感；懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统文化。
课时安排：三课时
第二课时
学习内容：奇妙的节日风俗
教学目标：
1.知识与技能：
知道相同的节日在不同的地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗。
2.过程与方法：
在收集家乡节日风俗信息过程中，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。
3.情感态度与价值观：
热爱家乡，愿意关心家乡独特的节日风俗活动。
教学重难点
1.教学重点：知道相同的节日在不同的地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗
2.教学难点：自主探究、进行信息搜索，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。
课前准备：
1.通过采访家人、阅读书籍、上网等方式查找家乡的特色节日和习俗。
2.选择76页阅读角感兴趣的节日，搜集资料和同学们分享。
教学过程
一、导入。（看图说节日。）
师：同学们，这是什么传统节日？（生看图回答。）
二、视频呈现，引发思考。
1．播放中国传统节日端午节的相关视频。
师：中国有许多重要的传统节日，有一个节日是中国首个被列入世界非物质文化遗产名录，它就是一端午节。接下来，让我们通过观看一段视频，一起走进端午节。（引导学生通过视频了解过端午节的活动：比如划龙舟、吃粽子、挂艾叶、喝雄黄酒等）
2．结合生活经验，回忆节日风俗。
师：端午节是中华民族的传统节日，请你回忆一下，你的家乡是怎么过端午节的？（同桌之间交流自己了解的有关端午节的风俗。）
3．教师小结：由此可见，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗，今天我们就一起探究一下＂奇妙的节日风俗”。（板书课题）
【设计意图】选取最具代表性的传统节日一端午节作为导入，激发学生的
学习兴趣。在学生对端午节有了一定了解的基础上，引导他们畅谈自己家乡的节日凤俗，为进一步探究＂奇妙的节日风俗＂奠定基础。
三、独特风俗，理解差异
1．特色节日风俗故事分享会。
师：除了春节、端午、中秋节这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日。课前，老师布置大家搜集自己感兴趣的节日的有关资料，并根据对相同节日的选择组成学习小组，现在请各个小组轮流上台展示本小组的成果吧。
(1).第一小组展示黑龙江省的五大连池市”饮水节”的相关图片，解说”饮水节＂的由来及意义。
(2).第二小组展示广西壮族自治区＂三月三”的舞蹈表演。
(3).第三小组讲述去西藏旅游时的所见所闻，描述”藏历新年”期间开展的热闹活动。
(4).第四小组用录音的形式详细介绍课本第77页阅读角”中的“那达慕大会”。
2．播放“那达慕大会”视频
师：感谢以上同学分享的精彩内容，让我们了解了广西壮族三月三和孝顺节的风俗。
师：下面让我们走进内蒙古的锡林郭勒大草原，一起去看看当地的那达慕大会吧！
（播放那达慕大会视频）
师：请同学们认真阅读“阅读角”，思考那达慕大会有哪些风俗？
3.你们当地有什么独特的节日？你们是如何过这些节日的？（学生小组交流汇报。)
4.我们一起来看看其他同学家乡的特色节日吧。（播放课件。）
5．教师小结：通过小组汇报和老师的补充介绍，我们仿佛走进了节日风俗的百花园。是啊，＂一枝独放不是春，百花齐放春满园”，一个个独特的节日风俗为中华传统文化增添了无限的光彩。
【设计意图】通过开展＂特色节日风俗故事分享会＂这一活动和出示具有地特色的“送王船”視频，学生从中感受到了节日风俗的特殊性、奇异性和趣味性，不仅提高了他们收集整理资料、汇报总结的能力，而且激发了探究兴趣，提高学习效率。
四、自主探究，挖掘价值
1．传统节日话家常。
师：同学们，我们生活中最隆重的传统节日是什么，你们知道吗？（春节）对，是春节。回想一下，你们是怎么过春节的呢？过节前你们会做些什么准备呢？
教师引导学生从自己平时的过节经验方面进行分享。比如除夕，家家户户贴春联、贴窗花，辞旧迎新，小孩子可以领到压岁钱，正月初一大家互相拜年………
先同桌之间交流，然后全班进行分享。
师：那你们能说一说为什么要贴春联、贴窗花、拿压岁钱、拜年吗？（学生思考并回答）
2，制作窗花。（课件出示窗花相关图片）
师：我们一起来看窗花，你发现了什么？（引导学生从窗花中有许多吉祥物的图案或者”福“”禄”等寓意良好的字等方面作答）
师：那我们今天就一起来学剪窗花，让我们把对家人的祝福、对春节的美好祝愿寄托在小小的窗花中吧。
学生跟着教师示范剪窗花，从中感受传统风俗背后的文化底蕴。
3．完成探究表。
(1）师除了春节之外，我们国家还有很多重要的传统节日，比如说元宵节、中秋节等。你们平时是怎么过这些节日的呢？这些节日风俗又寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？
教师引导学生从不同的节日、不同的节日风俗方面入手进行回答。比如元宵节南方人喜欢吃汤圆，北方人喜欢吃饺子：中秋节赏月、吃月饼，一家人团聚在一起其乐融融等。
(2）师：请大家完成课本第78页的探究表。学生交流，增长见识。
【设计意图】学生对中国传统节日比较熟悉，特别是春节。在提问有关春节的节日风俗时，坐生能够结合们己的生活经验畅谈节日风俗，课堂气氛高涨。制作窗花是学生喜欢的活动之一，坐生能在凭中学、学中玩，并在活动中了解这些风俗的含义，并以它们为内容展开探究学习，学生贤趣盏然，习得知识的同时，增进了对传统文化的感情。
教师小结：不同的风俗体现了不同的文化，它们都寄托着人们美好的祝愿，
表达了人们多样的情感。我们也应该尊重不同的节日风俗，感受它们带给我们的灿烂文化。课后，请同学们完成课本第79页的”小调查”，下节课，进行交流。
板书设计：
奇妙的节日风俗
传统节日 独特节日
地域差异 文化不同
寄托情感 尊重理解

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