资源简介

课题 10我们当地的风俗
教学目标：
1.知识与技能：了解家乡风俗，感受风俗与自己生活的密切关系，并体会这些风俗所蕴含的传统美德。
2.过程与方法：了解当地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感。关注风俗的变化，并学会理性地对待风俗的演变。
3.情感与态度：弘扬中国优秀传统文化，激发学生对中华民族传统文化的认同感。
教学重点：
了解当地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感。
教学难点：
感受风俗与自己生活的密切关系，并能传承优良风俗。
课时安排：3课时
第一课时
学习内容：本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第四单元《我们当地的风俗》第一课时
教学目标：
1．知识与技能：体会与自己成长相关的风俗所蕴含的意义。了解中华当地传统文化中独特的“十二生肖”的风俗
2．过程与方法：对当地尊老风俗要学会了解，体会其中蕴含的美好祝愿。养成主动参与家乡风俗的行为与习惯。
3．情感与态度：热爱家乡，树立留着优良风俗，传承中华优秀文化的意识。
教学重难点
重点：了解家乡风俗，体会风俗所蕴含的意义。
难点：理性对待风俗的演变。
课前准备
1．资料：学生提前搜集传统文化习俗、生肖传说故事等。
2．课件：教学媒体。
一、联系实际，导入新课
（1）在我们成长过程中有着各种各样流传已久的风俗，你知道有哪些？.出示图片：猜猜看，图片中的小朋友在做什么？
（2）.呈现事例:
事例 1：小孩出生发红鸡蛋。
预设：民俗认为红色是传统喜庆色，蛋，谐音“诞”。在我国许多地区，婴儿出生以后，父母报喜时必须要带上红鸡蛋。一来红色可以增加喜庆气氛，二来人们认为红色可以辟去灾祸，保佑孩子安然无恙。
事例 2：剃胎发的风俗。
预设：这位同学听爷爷奶奶说，小孩子满月时都要剃胎发，所以，她满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给他剃了胎发。希望他从头开始，希望他能茁长成长。
事例 3：周岁抓周
预设：抓周是很多小朋友成长到过程中所经历的一种风俗，摆在小朋友前面的不同的物品代表了不同的寓意，但是不管是哪件物品都蕴含着长辈对我们未来的期盼。抓周的物品可不是随便选的，都有着美好的寓意。
事例 4：长命锁的风俗。
预设：这位同学说，她出生时，爸爸妈妈送给她一个长命锁，这是为什么呢？
预设：希望她一生平安。
（3）.看视频.提问：看了这么多同学分享自己身边的风俗，你有什么发现吗？
预设：发现 1：这位同学发现在我们身边的风俗有很多！
发现 2：不同地方都有不同的风俗习惯，但这些风俗都体现了长辈对我们的期盼和一些美好的祝愿！
（4）同桌交流：哪些风俗伴我成长？
学生观看多媒体：迎新春，组织学生交流新春风俗，谈感受。
5）.小结：在生活中人们会形成一些传统风尚、礼节和习性，像发喜蛋、剃胎发、抓周、戴长命锁等伴随我们成长的流传下来的习俗，我们也把它们叫做风俗。这些风俗都体现了长辈望子成龙的期盼，希望我们茁壮成长，我们也正是在这样的一声声祝福中，不断地健康成长着。
板书：风俗就在我身边
【设计意图：旨在引导学生感受风俗与自己生活的密切关系，从与学生成长有关的风俗切入，并探究这些风俗所蕴含的美好祝愿。】
二、开展活动
活动一：
十二生肖交流会
预设：“十二生肖”是我们熟悉的风俗之一，让我们一起深入了解一下吧！”
1、学生了解
阅读课本73页阅读角内容，了解“十二生肖”的风俗。
2、游戏挑战：说说哪些是十二生肖动物。获胜方奖励智慧星。
3、学生交流分享
通过阅读角，我们对“十二生肖”有了初步的了解，接下来我们就课前收集的与生肖有关的故事、传说，组织学生组内交流：我喜欢的生肖故事或传说。
进行交流分享。
3、补充十二生肖的由来
预设：听到大家交流的关于十二生肖的传说故事有很多不同的版本，不管是哪一个版本，十二生肖的顺序却是相同的，因为这其中蕴含着丰富的文化，我们再来看看十二生肖背后的文化。
4、.播放十二生肖的来历视频。
预设：读故事（了解十二生肖的风俗）
生肖也称属相，是中国和其他东亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的
年号。据说古时候的文人，为了让全天下的人，包括不识字的人，都能记住自己
是哪一年出生的，就使用了常见的动物名称来标示，后来，相对应的年就被人们
称为“生肖，年”。“生”是出生的意思，“肖”，是相似、相像、肖像的意思。生
肖的周期为十二年。每个人在其出生年都有一种动物作为生肖。
6、小结：十二生肖是我们熟悉的风俗之一，现在更多人把生肖作为传统文化的一种象征。
板书：文化象征【设计意图：聚焦学生比较熟悉的“十二生肖”风俗，帮助学生了解“十二生肖”的来历及蕴含的文化。学生课前收集相关资料，课上主要是以小组合作的方式进行分享和交流。】
活动二：
尊老敬老风俗介绍会
你养我长大，我陪你变老。我们中华民族是非常重视孝道的，我们当地最具代表性的尊老敬老风俗便是给老人过寿。按我们中国人的习俗到了人60岁才会过寿，然后每十年过一次大寿。我们来看看
1、阅读活动园《尊老敬老风俗介绍会》，说说知道了什么
预设：宴会上摆放着寿桃，一般是八个小桃，一个大桃，取“八仙祝寿”暗合“长久”之意。吃长寿面，为老人拜寿等都是我们对长辈的美好祝福！
组织同桌交流自己家里或身边尊老的风俗。
2演一演：这些生活场景中该怎样尊老？
预设：学生出门时的礼节，祝寿时送的祝福语，进餐时我们要注意的礼节。
3、分享过寿礼节
回顾你参加过的过寿仪式，哪些礼节给你留下了深刻的印象？请你给大家介绍或者表演一种祝寿的礼节，再议一议这些风俗寄托了晚辈对长辈什么样的美好祝愿。
预设：磕头跪拜：是中国传统礼仪中的一种形式（鞠躬）送鲜花：长寿花、百合、康乃馨、向日葵（百合代表合家欢乐，长命百岁；粉玫瑰作为配花，代表晚辈对老人的敬爱；康乃馨，表示对老人健康的祝福）送祝福语、送礼品、敬酒、寿桃、蛋糕（寿糕）、长寿面（吃面时，儿女们要把自己碗中的面条挑一根放入老人碗中，谓之给老人“添寿”）花馍：也叫面花，山西传统面塑。
4、说说我们身边的尊老风俗？
预设：给老人洗脚，捶背，端茶送水、祝寿等都是我们身边的敬老爱老的风俗！
我们中国是一个大家庭，不仅汉族有众多的尊老敬老的风俗，其他少数民族也有各自独具特色的尊老敬老的风俗。尊老敬老的形式不同，传承的都是我们中华民族孝老爱亲的优良传统。
5、时代新人
历史长河滚滚向前，孝老爱亲从来都是中华民族的传统美德。党的十八大以来，习爷爷在不同场合多次谈到要孝老爱亲。我们身边也涌现出众多孝老爱亲的时代新人。播放短片。（配乐《中华孝道》片段）
板书：敬老传美德
6、小结;从我们出生开始，风俗一直在我们身边。不同的风俗体现了不同的文化，寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。努力留住优良风俗，传承中华优秀文化。
【设计意图：旨在让学生明确尊老爱幼是中华民族的传统美德，了解尊老敬老的风俗，引导学生在生活中实践我国尊老敬老的传统美德。】
5、游戏活动：辨别哪些是风俗习惯。获胜者奖励学习星
活动三：
课后拓展
布置课后作业：收集其他地方的各种民俗
三、板书设计：
我们当地的风俗
风俗就在我身边
文化象征 敬老传美德

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