资源简介

课题《富起来到强起来》
教学目标：
知识与技能：了解改革开放的历史知道改革开放以来中国在农业工业、科技、文化、生活等各个方面取得的突出成就，感受祖国的飞速发展。
过程与方法：通过调查，访问等方式获取资料，并对所取得资料进行分析，知道精神文明建设对于国家发展社会进步和人民生活有重要影响。
情感态度与价值观：知道中国特色社会主义已经进入新时代，立志做新时代的好少年，提高家国责任意识。
教学重难点：
重点：了解改革开放的历史知道改革开放以来中国在农业工业、科技、文化、生活等各个方面取得的突出成就，感受祖国的飞速发展。
难点：知道中国特色社会主义已经进入新时代立志做新时代的好少年，提高家国责任意识，愿意为精神文明建设作出自己的贡献。
课时安排：3课时
第一课时
学习内容：改革创新谋发展
教学目标：
知识与技能：了解今昔生活的差异，知道今天的幸福生活来之不易；能用自己的语言说出改革开放以来发生的巨大变化。
过程与方法：通过调查，访问等方式获取资料，并对所取得资料进行分析。
情感态度与价值观：感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。
教学重、难点：
重点：在提出问题一分析问题--解决问题的过程中理解改革开放的重要意义，体会建设者们勇于探索努力创新、不畏艰险的精神。
难点：学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。
课前准备：
1．学生准备：课前关于祖孙三代衣食住行的小调查
2．教师准备：教学多媒体课件、调查单
教学过程：
一、播放视频，激情导入
师：同学们，新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。让我们一起来看看我们伟大的祖国的巨变吧！
(播放《厉害了，我的国》视频片段)
师:同学们，看完这段视频你有什么感受呢
预设：生1:我们的国家真是太厉害了!
生2:中国速度真是了不起，世界领先!
师：我们的祖国越来越强大了！随着改革开放的深入，改革创新成为时代的最强音。创新事物层出不穷，描绘出当代中国发展与进步的美好画卷。今天我们就一起来看看《富起来到强起来》的祖国吧。（板书课题）
设计意图：从视频中激发学生的爱国情感，并能用自己的语言描述所思所想，想一想祖国变强大的背后的原因。
二、探究典型案例，分析问题
活动一：中国工农业的发展
过渡：改革开放以来，我国在发展建设中都取得了哪些成就呢？下面让我们去调查了解一下吧。
材料一：教材活动园
1.师：今天，中国工农业发展取得的成就是改革创新的有力见证。请同学们阅读下面的资料，说说你了解到哪些信息？。
学生小组内自由交流获得的信息。
预设：工农业发展变化大。
2.师：资料中这位了不起的农业科学家是谁？（袁隆平）。（出示课件：袁隆平与杂交水稻等信息。）
学生齐读介绍。
3.师：了解了科学家的资料，你想说点什么？想做些什么？
学生结合资料及生活实际交流、讨论。
预设：袁爷爷真是位了不起的伟大人物，他为中国、为世界粮食问题做出来巨大贡献，我们要时刻谨记他的付出与贡献，珍惜粮食，从我做起......
设计意图：通过材料的收集与分析，了解改革开放以来，我国工农业化水平显著提高，发展变化大，这些变化离不开那些无私奉献的人，从而引导学生向他们学习，做对社会有用的人。
活动二：改革创新的成就
1.师：阅读教材活动园二、活动园三材料，了解改革创新的成就。
学生交流改革创新成就。
2.师：查找资料，还有哪些体现改革创新的辉煌成就？这些成就与我们国家的发展、人民的生活有什么关系？
学生汇报交流。
预设1：我知道二维码的使用就是科技创新成果，现在人们只需要带一部手
机就可以出行，手机支付、刷脸进入等等极大方便人们的生活。
预设2：我知道我国的高铁就是改革创新的成就之一。我国的高铁不仅极大
地方便了人们的生活，更以系统技术全面、造价低、建设速度快等优势，成为在世界上叫得响的“中国名片”。
预设3:我知道北斗卫星导航系统是我国自主研发的导航系统，在交通、公安、
防灾、农业等多个领域都能发挥作用，而且对于国家安全更是意义重大。
师:正如同学们提到的，科技进步、改革创新改变了我们的生活，促进了国家
的发展，(板书:改革创新)那你们觉得背后支持它的是什么呢
预设1:科学家们，科技人才。
预设2:创新意识。
师:同学们说的都对。但归根到底，人才和创新意识的培养都离不开教育。科技兴，则国家兴；教育强，则国家强。在改革创新辉煌成就的背后，是广大科技教育工作者的无私奉献,是一代代人的努力奋斗。除了改革创新外，“科教兴国”战略的提出也让我们的生活、我们的国家发生了巨大变化。(板书:科教兴国)
设计意图：本环节通过引导学生从不同角度感受改革创新为中国在工业、
科技、农业、文化、生活等各爽个方面取得的突出区成就，使学生在感受祖国飞速发展之余，，进一步思考改革创新背后的不竭动力正得益于“科教兴国”战略对人才培养和教育的重视与支持，从而找到我们的国家和生活发生巨大变化的第二个原因。
活动三:小调查——童年生活比一比
1.师：课前请同学们调查了祖孙三代的衣食住行有哪些变化，并记录下来。现在我们一起来交流一下吧。
学生调查并交流成果。
预设1:我爷爷说他们小的时候买东西都要凭票。而我们现在就不一样了，想吃什么就能买到什么，食品种类非常丰富。
预设2;我姥姥说他们小的时候出行都是骑自行车或者走路。我妈妈小的时候日常出行是坐公交车。而我们现在日常出行的选择就更多了，地铁、汽车、公交、高铁、飞机，无论选择哪种出行方式都很方便，而且现在的道路更是四通八达，去哪都很方便。
2.师：通过图片对比，你发现了什么？
学生自由表达。
预设1:我发现生活发生了翻天覆地的变化，我们的生活越来越好。
预设2:从爷爷奶奶到我们这代，短短几十年，我们的生活质量就有了如此大的提高，从中我感受到了我们的祖国在飞速发展。
师小结：通过对比，我们了解到40年代到50年代，这一代人经常忍饥挨饿，吃不饱；60年代到80年代时，人们勉强能吃得饱，到现在我们的生活衣食无忧。可不要小看了这种变化，要知道中国是一个人口大国，解决十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事。
设计意图：通过调查直观的感受到祖辈、父辈以及自己三代人衣食住行的差距，分析其背后的原因，体会到自己的生活来之不易。
三、总结延伸
通过这节课的学习，我们一起找到了我们国家和人民生活在短短几十年里发生巨大变化的原因。只有在不断改革创新中，一个民族的凝聚力才能不断增强，一个国家的生机活力才能不断焕发，我们的国家才能富起来，强起来。(板书:国家富强)
在改革创新这条路上,所有人都是同行者,尤其是同学们，你们是未来的主力军,让我们一起为祖国的富强而努力吧!
四、作业布置
请同学们以小组为单位，课下搜集更多祖国改革创新成就，做一份创新成就手抄报。
板书设计：
富起来到强起来
改革创新谋发展
改革创新 科教兴国
国家富强

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