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第 课时
课题 第五章第一节 地理区域
教学目标 知识目标：运用地图说出区域的类型；运用地图分析归纳区域的概念；运用地图认识不同区域划分的条件；运用地图说明亚洲的半球位置和海陆位置。过程与方法：通过读图，培养学生读图的能力；通过分析归纳，培养学生的分析与归纳地理思维的能力。情感态度与价值观：通过读图、分析等活动方式，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的情感态度。
教学重点 区域的类型；认识不同区域划分的条件；亚洲的半球位置和海陆位置
教学难点 认识不同区域划分的条件
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动 备注
环节一：导入新课环节二：区域的划分环节三：区域范围环节四：区域界线环节五：[总结] 多媒体展示：中国省级行政区划图、中国主要气候类分布图。要学生读地图，找出不同条件的地理区域：多媒体展示：中国省级行政区划图、中国主要气候类分布图、南方地区和珠江三角洲图。要学生阅读地图，找出广东省和四川省所属的行政区域、气候区、经济区，分析不同区域划分的条件，归纳“区域”这个概念。多媒体展示：南方地图和珠江三角洲图。要求学生阅读地图，在图上分别找出：南方地区和珠江三角洲地区的范围多媒体展示：南方地图和珠江三角洲图、四川省和成都平原图。要求学生读图，在图上进行空间定位并对比分析：①比较南方地区和珠江三角洲、四川省和成都平原的范围大小；②分析南方地区和珠江三角洲、四川省和成都平原之间的关系；③归纳它们分别所属的地理区域的类型。多媒体展示：中国四大地理单元图要学生读图，在图上进行空间定位：①找出南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域的分界线；②找出气候区分界线；③我国地势的三级阶梯分界线；④我国主要地形区的分界线。 阅读地图查找我国34个省级行政区、主要气候类型区，分别说明划分依据。阅读地图，查找：广东省和四川省所属的行政区域、气候区、经济区，分析不同区域划分的条件，归纳“区域”这个概念。阅读地图比较、分析、归纳读图， ①找出南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域的分界线；②找出气候区分界线；③我国地势的三级阶梯分界线；④我国主要地形区的分界线。
板书设计
教学反思
第 课时
课题 第五章第二节 重要的地理分界线秦岭—淮河
教学目标 让学生了解“秦岭—淮河”一线的位置及其地理特征；了解“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。通过阅读法、讨论法，掌握“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。让学生感受到祖国山河壮丽，激发学生对祖国的热爱。
教学重点 了解“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。
教学难点 了解“秦岭—淮河”一线南北两侧自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动 备注
环节一：导入新课环节二：新授课1.秦岭与淮河的位置2.“秦岭—淮河”一线的地理意义环节三：贺兰山 同学们，听过《晏子使楚》的故事吗？故事讲到晏子出使楚国时，讲过这么一句话“橘生淮南为橘，橘生淮北为枳”，就是说橘子生长在淮南是橘树，生长在淮北则是枳树，它们只是叶子的形状相似，它们的果实的味道却不同。知道这是什么原因吗？引导学生读图，找出以下问题的答案。（1）说出秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特点？（2）找出“秦岭—淮河”一线通过的主要省级行政单位。（3）下列省级行政单位位于“秦岭—淮河”一线以北的是（ ）①湖北 ②河北 ③江西 ④山东 ⑤浙江 ⑥山西引导学生思考，同时利用景观图辅助学生理解。1.在地图中找出0℃等温线与“秦岭—淮河”一线的关系，理解秦岭、淮河南北两侧的气温差异；2.找出800毫米等降水量线与“秦岭—淮河”一线的关系，理解秦岭、淮河南北两侧的降水差异；3.通过这两气候要素的差异理解秦岭、淮河南北两侧的自然环境、地理景观和居民生活习惯的差异。多媒体展示：贺兰山示意图、中国河流分布图、中国季风区分布图。要学生读图，在图上进行空间定位：①找出贺兰山；②找出贺兰山是我国哪些自然地理区域的分界线。多媒体展示：贺兰山示意图、中国河流分布图、中国季风区分布图。要学生读图，并分析：贺兰山对宁夏平原发展成为“塞上江南”起着怎样的作用？ 思考和理解读图并完成老师布置的三个问题阅读地图，完成老师给出的问题填写下面表格（略）读图在图上进行空间定位：①找出贺兰山；②找出贺兰山是我国哪些自然地理区域的分界线。读图，分析：贺兰山对宁夏平原发展成为“塞上江南”起着怎样的作用？
板书设计 一、秦岭与淮河的位置1.走向2.经过的省区二、“秦岭—淮河”一线的地理意义三、贺兰山1.位置2.地理意义
教学反思
第 课时
课题 第六章第一节 北方地区
教学目标 1.能清楚知道北方地区的范围、地理位置、自然环境特征；2.掌握东北平原、华北平原和黄土高原的位置范围和主要自然、人文特征。3.理解和掌握北方地区的气候对当地人民生产和生活的影响。
教学重点 方地区的范围、地理位置、自然环境特征；三大地形图的位置范围和主要自然、人文特征。
教学难点 北方地区的气候对当地人民生产和生活的影响。
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动 备注
环节一：导入新课环节二：活动环节三：北方地区环节四东北平原环节五：华北平原环节六：黄土高原环节七活动环节八：[小结] 复习提问：1.四大地理单元分别是什么？2.北方地区和南方地区的分界线是什么？这条地理界线有哪些地理意义？引导学做12页面活动1.让学生带着活动中的问题观察地图2.请一部分学生汇报活动成果。要学生阅读13页第一段正文，思考北方地区的:①范围②面积、人口③气候④植被⑤耕地类型⑥耕作制度⑦主要粮食作物⑧矿产、工业。要学生阅读“东北平原”正文内容及相关图片，找出：东北平原的①土地特色；②主要粮食作物要学生阅读“华北平原”正文内容及相关图片，找出：华北平原的①形成原因②地势特征③主要粮食作物要学生阅读“黄土高原”正文内容及相关图片，找出：黄土高原的①土壤特征；②气候（降水）情况；③农业特征及农作物种类。让学生们讨论15页活动一展示讨论结果。让学生们阅读活动2案例，找出案例中有哪些治理黄土高原水土流失的措施？通过板书提问的方式，归纳本节课内容 思考并回答问题。分组讨论活动问题展示交流成果阅读思考并勾画圈点阅读思考并勾画圈点阅读思考并勾画圈点。阅读思考并勾画圈点讨论，思考阅读思考，归纳学生先试着归纳
板书设计 北方地区①范围、主要省份 东北平原①土地特色； ②主要地形区及分布 ②主要粮食作物 ③气候、河流水文特征 华北平原①形成原因 ④植被 ②地势特征 ⑤土地类型 ③主要粮食作物 ⑥耕作制度 黄土高原①土壤特征； ⑦主要粮食作物 ②气候（降水）情况； ⑧矿产、工业状况。 ③农业特征及农作物种类。
教学反思
第 3 课时
课题 第六章第二节 南方地区
教学目标 掌握南方地区的范围（省区）、面积和人口、地形、河湖、气候、土壤、耕作制度、物产等。分别重点掌握长江中下游平原、东南丘陵和云贵高原的自然状况和社会经济状况。
教学重点 南方地区的主要自然环境特点及经济发展
教学难点 南方地区的主要自然环境特点及经济发展
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动 备注
环节一：导入新课环节二：新课南方地区的自然环境状况[师生总结]环节三：长江中下游地区环节四：东南丘陵环节五：云贵高原环节六：小结 上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。[提问] 同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样的呢？与北方地区对比，南方地区有什么特点？[展示图片] 南方地区图。要学生阅读16页正文和地图，找出南方地区的范围（省区）、面积和人口、地形、河湖、气候、土壤、耕作制度、物产等。①位置、范围。②面积、人口。③地形：以丘陵、山地为主——红土地。④河流、湖泊。⑤气候：亚热带（热带）季风气候—气候湿热。影响：耕地类型——以水田为主；⑥土壤。⑦耕作制度。⑧物产。引导学生阅读并适当讲解要学生们阅读教材17页第一段正文，找出长江中下游地区的组成、地势、气候、土壤、河湖、物产等自然环境特征。（适当讲解）要学生阅读教材17页正文第二段，找出东南丘陵的地形、气候、土壤、物产。引导学生归纳，适当讲解要学生阅读教材18页正文，找出云贵高原的地形、气候、植被、物产、少数民族等自然和社会经济状况。引导学生归纳南方地区的自然环境状况和社会经济状况（见18页黄色方框），同时让学生们观察18页至19页图片，感受南方地区交通便利、制造业发达、经济活跃的现实。 认真听课思考并回答问题准备新课学习阅读教材，自主学习。归纳、展示自主学习成果阅读、自主学习。展示学习成果阅读、自主学习。展示学习成果阅读教材、自主学习展示学习成果观察图片归纳全课内容
板书设计 一、南方地区的概况：①位置、范围。②面积、人口。③地形：以丘陵、山地为主——红土地。④河流、湖泊。⑤气候：亚热带（热带）季风气候—气候湿热。影响：耕地类型——以水田为主；⑥土壤。⑦耕作制度。⑧物产。二、长江中下游平原 ①组成 ②地势 ③土壤 ④河湖 ⑤物产三、东南丘陵 ①地形 ②气候 ③土壤 ④物产四、云贵高原 ①地形 ②气候 ③植被 ④物产 ⑤少数民族
教学反思
第 课时
课题 第五章第四节 西北地区
教学目标 使学生发解西北地区的范围，主要地区、主要地形区、主要矿产区和工业城市的位置，主要铁路线的分布；使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。通过读图、用图、画图的能力概括出西北地区自然特征——干旱，并分析以干旱为主的自然特征对农牧业生产的影响。通过讲述本区自然资源丰富、地域辽阔、草场众多，看到本区农牧业发展前景很好，从而对学生进行热爱边疆的教育，激发学生开发边疆、建设祖国的决心和信心。
教学重点 分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学难点 分析以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
环节一：导入新课环节二：新课1.西北地区的概况 2.活动 3. 知识之窗河西走廊环节三：深居内陆环节四：资源丰富 提问] 在中国分区地理的学习中，我们已学过了哪几个分区？谁能概括各分区的区域特征？（从位置、自然条件、经济特点等角度引导。）[展示图片] 西北地区景观图。[提问] 你知道这是我国哪个地区的景象吗？和我们学过的几个分区一样吗？为什么有这样的景象呢？今天，我们来学习西北地区。要学生阅读教材20页正文和图片，掌握西北地区的范围、主要地形区、面积和人口、最大沙漠（内流河、干旱区）[展示地图] 西北地区图。[提问] 谁能指图说出本区的范围和作为地理界线的事物，及所包括的省区和相邻的国家，然后概括出本区的位置特点？（从纬度、海陆和相对位置不同角度引导。） [教师提问] 本区深居内陆，距离海洋远，这对本区的降水有何影响？要学生阅读教材和地图，讨论完成21页活动引导学生完成。 ①要学生在20页图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。 ②请同学们在地形图上找找新疆境内的主要山脉、盆地，说说新疆地形的显著特征是什么？[板图] 新疆“三山夹两盆”示意图（教师在黑板上画，并指导学生在书本上标注）。要学生们阅读教材21页“知识之窗”，了解河西走廊的历史地位。要学生阅读教材22页正文，了解西北地区的地形、地理位置，学会分析该地区的气候成因、植被变化；了解该地区为何成为我国重要的畜牧业基地？为什么会有绿洲和平原？要学生们完成22页活动。要学生阅读22页“小知识”要学生阅读23页图片，分析理解绿洲形成的原因要学生完成23页活动。让学生阅读教材24页正文和地图6.27，明白西北地区矿产资源种类多、储量大，并观察记住主要矿产资源的分布地点。要学生们阅读25页正文，了解西北地区的社会经济发展变化情况；理解这里生态环境比较脆弱的特征以及主要环境问题；懂得该地区在开发中必须十分注重生态环境的保护。要学生阅读25页“知识之窗——楼兰古城”，思考活动中提出的问题，形成节约资源、保护环境的意识。 思考，观察图片回答老师提出的问题阅读，自主学习展示成果①在20页图中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。说明本地主要以什么地形为主？②在地形图上找找新疆境内的主要山脉、盆地，说说新疆地形的显著特征是什么？阅读、了解。阅读教材讨论、归纳完成活动阅读了解读图完成活动。阅读，自主学习展示学习成果阅读理解分析阅读分析树立环保意识。
板书设计
教学反思
第 课时
课题 第五章第五节 青藏地区
教学目标 确定青藏地区的范围、地势、面积和人口、生态环境等。青藏地区的气候、湖泊、河流状况；拉萨“日光城”的由来；矿产。学会分析青藏地区的地势对该区气候特征、河流流向、地表植被、生产生活方式的影响。
教学重点 分析青藏地区以“高”和“寒”为特色的自然地理特征和由此面形成的其他地理特征。
教学难点 各地理要素之间的相互依存和相互影响的关系。
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
新课导入 通过前面北方地区、南方地区和西北地区的学习，我们已了解区域地理的学习方法，就是要抓住区域地理的突出特征，深入了解该区的自然和人文地理状况，分析地理环境各要素之间的相互关系，形成对该区域较全面、完整的认识。那么，这节课请同学们自己应用上述的区域地理的学习方法来学习青藏地区。 进入学习准备状态
引导读图 请同学们看课本的青藏地区图，概括出青藏地区的位置、范围，并完成第26页活动。 学生读图活动
独特的自然环境 让学生阅读教材27页正文内容，找出青藏地区的气候、湖泊、河流概括；拉萨被称为“日光城”的原因；矿产资源； 阅读，归纳
要学生观察27页图片，分别了解雅鲁藏布江、柴达木盆地、青藏铁路和青藏地区的地热资源。 观察图片理解、记忆。
要学生做28页活动，讨论和比较青藏地区与长江中下游地区气温差异，并分析原因。 观察、讨论分析
要学生阅读28页橙色方框内容，小结第一部分内容 阅读，归纳小结
高寒地区农牧业 要学生阅读28页最后一段正文，通过自主学习找出青藏地区畜牧业和农业的分布地点，以及主要牲畜和农产品，重要农业区。 自主学习展示学习成果。
让学生观察29页图6.37，了解牦牛的特性及地位； 观察图片了解牦牛的特性和地位
让学生们观察29页图6.38，分组讨论活动1中的问题。引导学生归纳讨论结果 观察、讨论展示讨论结果
指导进行全章归纳总结 活动2要通过填充表格对我国四大地理单元的自然地理条件进行总的复习和归纳。填充的过程可以借助比较来区别和定位，填表后还应进行不同地理单元间的综合联系比较，从地理环境的各方面综合认识区域特征和区域差异。 学生填表，回顾、归纳、比较、总结
板书设计 板书设计第五节 青藏高原一、概括二、独特的自然环境三、高寒地区农牧业四、地势的影响
第 课时
课题 第七章第一节 东北地区
教学目标 通过地图和资料的阅读与分析，让学生认识东北的位置、范围、地形、气候环境等，通过学生的自主学习、合作学习，掌握东北冷湿气候的原因、东北的资源对工农业生产的影响。通过书本活动，引导学生展开讨论、分析，加强学生的自主学习、合作学习能力，不仅让学生学到了基本知识、基本技能，而且让学生逐步学会分析地理问题，提出解决问题的步骤与方法。结合学习中的资源开发→环境保护问题，资源枯竭→产业转型问题，环境污染→经济发展等问题，渗透正确的资源观、环境观、可持续发展观和科学发展观的教育，同时使学生认识到他们将来会越来越多地面临和解决这些严峻的现实问题，激发他们努力学习、探究，为承担历史和社会的责任做好准备。
教学重点 东北地区的气候特点，东北农业发展基本概况，东北地区丰富的矿产及工业情况。
教学难点 引导学生分析和认识有关自然要素之间的相互联系和相互影响。
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
环节一:[导入新课]环节二:[讲授新课]一.得天独厚的自然条件：1、东北的位置和范围；2、东北独特的地理环境（气候）3.湿地4.活动： 二、重要的商品农业基地。三、重新振兴的老工业基地板书设计 [提问] 宁舍一顿饭，不舍“二人转”。同学们，知道哪里的“二人转”最出名？[教师] 对了，近几年，因为赵本山的出名，小沈阳的火爆，几乎地球人都知道了“二人转”。今天让我们一起走进东北，了解东北。同学们，那你知道东北在哪里呢？[展示中国地图] 指导学生在地图上指出“东北”的位置和大致范围。（完成34页活动1、2） [小结] 东北位于我国东部，包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，通常被人们称为“东北三省”。[展示东北雪原、树挂、雾淞等景观图片] 让学生观看东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气候环境。要学生思考并完成33页活动2引导学生结合33页伍老师的日记和“雾凇”图片，讨论活动中的两个问题。[总结] 因为东北平原所在地区纬度高、气温低，蒸发量较少，所以形成冷而湿的自然环境。叙述：冷湿的自然环境使得东别有很多湿地。问：湿地包括哪些组成部分？湿地有什么作用？要学生阅读教材34页正文后回答。要学生观察34页图片，了解感受东北的湿地要学生们阅读34页小知识“东北冬季旅游注意事项”并结合完成34页活动1.要学生完成35页活动2 [学生] 东北。在我国的东北部。在地图上找出“东北”的位置和大致范围。观看东北严冬的雪景，感受东北寒冷的气候环境。[学生回答]：略。[学生] 略[总结] 因为东北平原所在地区纬度高、气温低，蒸发量较少，所以形成冷而湿的自然环境。阅读教材，回答问题观察、感受。讨论：如何设计东北的特色旅游项目设计。展示讨论成果阅读35页活动下边的讨论要点，理解冷湿的自然环境对东北农业生产的影响。
[提问] 东北地区气候有什么特点？东北有哪些丰富的土地资源？ 同学们说一说东北主要有什么山脉？ 讲解：东北既是我国重要的商品农业基地，也是我国重要的天然林区。思考，这是为什么？要学生观察37页图7.5后回答。要学生完成37页活动要学生观察37页图7.6和38页图7.7，完成38页的活动。东北的环境问题：要学生阅读教材38页正文和39页案例，讨论并理解如何处理好土地资源的利用与保护的关系？ 东北是新中国成立后国家重点建设的第一个重工业基地，它利用本地丰富的煤、铁、石油等矿产资源，逐步形成了钢铁、机械、石油、化工为主体的，以沈阳、大连为核心的传统工业基地。[提问] 请学生们在图7.15中找出东北地区主要的工业中心。[转承] 任何工业的生产活动都要依据实地的资源情况进行，这叫因地制宜，只有这样才能有良好结果。让学生阅读教材41页，问：①东北老工业基地在20世纪90年代后遇到了什么问题？②当地采取了什么应对措施？讲解东北老工业基地面对遇到的问题采取的应对措施。引导学生通过讨论完成41页活动。 思考回答问题思考，分析。观察图片，回答问题完成活动观察图片，完成活动。阅读，讨论和理解。[回答] 煤炭、铁矿、石油等。煤炭，主要分布在辽宁省的抚顺、本溪、黑龙江的鸡西、鹤岗；铁矿，主要分布在辽宁省的鞍山、本溪；石油，主要分布在黑龙江大庆油田、吉林松原油田、辽宁辽河油田。[回答]哈尔滨、长春、沈阳等。 阅读、思考。思考、理解讨论，完成活动。
一、得天独厚的自然条件1.范围：大兴安岭以东，东北三省地形：东北平原、大兴安岭、长白山、小兴安岭2.河流：（黑龙江、乌苏里江和松花江）构成三江平原，此外还有嫩江、辽河。3.冷湿：原因——纬度高，冬季寒冷漫长，加之蒸发量小。→泠→湿雾凇 由冷湿产生以下现象： 湿地（作用） 4.冷湿的气候对东北农业生产的影响：二、重要的商品农业基地 耕地→辽阔、肥沃、人均多、后备资源潜力大→重要商品农业基地1.土地资源 林地→大、小兴安岭、长白山 →重要天然林区 草地（略）2.湿地生态环境：北大荒→北大仓→过度开垦→退耕还湿（保护与合理开发利用） 地位： 三、重新振兴的老工业基地 原料→工业类型→工业中心 存在问题及应对措施：
教学反思
第 12 课时
课题 第七章第二节 长江流域1
教学目标 1.知识与技能 认识长江流域的位置、范围，了解长江流域丰富的自然资源；明确三峡水利枢纽工程的意义； 2.过程与方法 通过阅读地图和数据资料，让学生在分析探究中学习并提高综合分析能力。 3.情感态度与价值观 让学生树立区域之间或区域内部不同地区间相互合作、优势互补和互利的意识；渗透正确的资源利用观念、环境观及可持续发展观念。
教学重点 长江流域地区的位置范围以及自然资源
教学难点 结合地图、图表数据资料对长江流域地区的资源、经济、环境问题等相关情况进行分析和归纳。
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
一、位置范围二、优越表现1.航运条件2.自然资源三、课堂小结： 问：长江流域地区的具体范围在哪里呢？主要包括哪些省区呢？ （投影中国政区图、中国地形图和长江流域地区范围图，让学生探究认识长江流域地区在中国的位置和大致范围，及其范围内主要包括的省级行政区和地形区。） ①长江流域是指整个长江水系的流域范围，为180万平方千米，占中国陆地面积的18.8%. ②长江流域横跨中国东部、中部和西部，跨越我国地势三级阶梯。 多媒体展示长江流域的风光图片要学生阅读教材42页第二段正文。问：长江流域包含哪些优越的自然条件？讲解，这些优越的自然条件为流域内经济发展奠定了良好的基础。长江流域有哪些种类的自然资源呢？ [师生共同小结] ①水运资源：②水能资源： ③矿产资源：（多媒体展示长江流域主要矿产资源的种类和储量、占全国百分比等相关数据。） [师生共同小结] （多媒体播放介绍三峡工程、葛洲坝水利枢纽工程的视频） 要学生阅读44页案例“长江三峡水利枢纽”并观察图片7.23和图片7.24。了解长江三峡的：①位置范围 ②概括 ③地位 ④作用和影响本节课我们了解了长江的流域的位置、范围等方面的概况；认识了长江流域丰富多样的自然资源；以三峡水利枢纽为案例，重点分析了长江流域水能资源综合开发的情况及对本区的经济和环境带来的巨大效益。 观察照片，感受长江流域的省区观察地图，找出长江流域的范围省区。③长江干流流经青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省和上海市，计11个省级行政区，支流延伸至8个省级行政区部分地区，流域覆盖19个省级行政区。 结合多媒体展示的照片、课本P.42页地图7.19、43页“知识之窗”，探究认识长江流域丰富的自然资源。结合教师展示的数据和课本P.42页图7.19和图7.20，完成43页活动。认识长江流域矿产资源和主要矿产地。 结合视频资料和课本P.44“长江三峡水利枢纽”的案例，图片7.23和图片7.24，小组讨论，完成课本P.44探究活动
板书设计
教学反思
第 13 课时
课题 第七章 第二节 长江流域2
教学目标 1.知识与技能 明确长江流域的经济发展状况，能结合长江流域相关经济数据解释长江流域为何被称为中国的“黄金腰带”。2.过程与方法 通过阅读地图和数据资料，让学生在分析探究中学习并提高综合分析能力。 3.情感态度与价值观 让学生树立区域之间或区域内部不同地区间相互合作、优势互补和互利的意识；渗透正确的资源利用观念、环境观及可持续发展观念。
教学重点 长江流域地区的经济
教学难点 结合地图、图表数据资料对长江流域地区的资源、经济、环境问题等相关情况进行分析和归纳。
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
一、“黄金腰带”二、重要农业区三、工业 叙述：同学们，通过上节课的学习，我们知道，长江流域地区范围广，自然资源丰富多样，这有何好处呢？ 很好，所以这节课，我们就重点来学习长江流域地区的经济。 要学生阅读图7.26并完成下面的活动。引导学生通过图片和活动理解长江流域为什么是我国经济发展的“黄金腰带”？叙述：关于长江流域的经济，我们重点从农业和工业两个重要部门的发展情况来认识。 要学生阅读教材45页最后一段，理解长江流域为什么成为了我国重要的农业区？要学生观察46页图7.27和7.28，感受长江流域的主要农产品。要学生观察46页图7.29，掌握长江流域主要的农产品以及分布。要学生观察图7.30，进一步理解长江流域为什么我国重要的农业区？引导学生完成47页活动要学生阅读教材47页正文，掌握长江流域的工业特点？长江三角洲工业的优势及特点？要学生观察图7.32—7.35，感受长江三角洲发达的经济。引导学生们讨论并完成48页活动 丰富的资源利于经济的发展，例如农业资源丰富就利于发展农业，淡水资源丰富利于发展渔业，旅游资源丰富利于发展旅游业，矿产资源丰富就利于发展工业，水运资源利于交通运输的发展，等等。 读课本P.45正文，观察图片，完成活动讨论并解释：为什么说长江流域是我国的“黄金腰带”？ 阅读、理解。观察了解观察，掌握。观察理解讨论并分析完成47页活动中的问题展示讨论结果阅读、圈点勾画。观察、感受。讨论完成活动。
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教学反思
第 14 课时
课题 第七章第二节 长江流域3
教学目标 1.知识与技能 认识长江流域四大城市群，学会分析长江流域上下游地区在城市密度等方面的差异并分析其原因，掌握长江三角洲经济发展的优势及其对区域经济的带动作用。认识长江流域工业发展条件及其在全国的地位。2.过程与方法 通过阅读地图和数据资料，让学生在分析探究中学习并提高综合分析能力。 3.情感态度与价值观 让学生树立区域之间或区域内部不同地区间相互合作、优势互补和互利的意识；渗透正确的资源利用观念、环境观及可持续发展观念。
教学重点 长江流域地区的经济
教学难点 结合地图、图表数据资料对长江流域地区的资源、经济、环境问题等相关情况进行分析和归纳。
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
一、导入新课二、四大工业中心城市三、长江三角洲四、活动五、课堂小结： 师：上节课我们重点学习了长江流域的经济。长江流域由于经济发达，所以被称为我国的“黄金腰带”。在这条“黄金腰带”上经济最发达的中心城市有哪些？起带头作用的是哪里呢？ 要学生阅读教材48页最后的正文，并在49页地图7.36上找出长江干流的四个中心城市，并理解它们的作用。问：在长江这条“黄金腰带”上四个中心城市，但是起带头作用的是哪里呢？ 要学生阅读教材49页正文第一段，了解“上海市”为什么是我国最大的国际化大都市？多媒体展示长江三角洲的图片：①优越的位置：长江三角洲位于我国东海岸线的中段，位于长江入东海的入海口，临江涉海。 ②地形、气候和农业：地势低平，水网密布；气候温暖湿润，雨热同期；农业发达。 ③交通通信与投资环境：水陆交通便利，通信发达、政策优惠，投资环境好。 要学生观察图7.36，引导学生完成49页活动（1）要学生观察图7.37和7.38，引导学生完成活动（2）、（3）。本节课，我们重点学习了长江流域中经济最为发达、起带头作用的长江三角洲地区，并重点分析了长江三角洲经济发展的优势条件。 读课本P.52图6.57，认识长江三角洲的大致范围。 阅读、观察掌握四大工业中心城市思考回答阅读勾画圈点理解 分析上海发展经济的优势④市场：人口稠密，工农业发达，腹地广阔，对外贸易便利。 ⑤劳动力：资源丰富，素质较高。 ⑥资金与技术：资金雄厚，技术先进观察，思考观察、思考
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教学反思
第 21 课时
课题 第七章 第三节 四川盆地1
教学目标 1.知识目标了解四川省的地理位置、地形区、气候、主要河流2.能力目标运用地图分析四川省自然环境东西差距大，培养学生对比、归纳和综合分析等能力。3.情感目标激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感和终身学习地理知识的愿望。
教学重点 四川盆地的位置、地形、气候及成因；
教学难点 学会如何从自然的角度描述一个地区。
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
[新课引入]一、四川盆地的范围二、四川盆地的地形地势三、四川盆地的气候及成因四、河流五、活动 伴随着《神奇的九寨》的美妙音乐，多媒体展示九寨美景。这些美景来自哪个省区？ [教师] 今天我们一起学习四川盆地。（板书）四川盆地用多媒体展示“中国行政区划图”，并提问：我们的家乡——四川位于中国的什么方位？用多媒体展示“四川省地形图”。要学生阅读教材50页第一段正文并观察地图7.39，掌握四川盆地独特的地形及成因。引导学生在地图上找出秦岭、大巴山、巫山、大娄山、云贵高原、青藏高原（岷山、邛崃、大雪山要学生们阅读教材50页正文第二段，掌握四川盆地的气候状况？冬季为什么比同纬度的长江中下游气温高？对农业生产有什么影响？引导学生归纳答案要学生阅读教材50页正文第三段并观察地图7.39，认识四川盆地的三条长江重要支流。引导学生完成51页第一个活动要学们阅读51页小知识和知识之窗，理解四川盆地东西两部分的地形以及土壤特征。引导学生通过讨论，完成51页第二个活动引导学生归纳完成活动中的表格。 [学生] 回答：四川省。[学生] 回答：1.四川位于中国的西南部。2.四川简称川或蜀，省会成都。 观察地图查找地名理解四川盆地的成因。阅读教材，思考并回答老师提出的问题。阅读观察完成51页第一个活动阅读，记忆。讨论完成51页第二个活动。展示讨论结果
板书设计 位置地形地势（高原、山脉）四川盆地 气候及成因 主要河流
教学反思
第 22 课时
课题 第七章 第三节 四川盆地2
教学目标 1.知识目标
了解四川盆地作为“天府之国”的表现；了解四川盆地的交通发展状况。
2.能力目标
学会运用地图、资料分析四川省经济发展的优势；培养学生对比、归纳和综合分析等能力。
3.情感目标
激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感和终身学习地理知识的愿望。
教学重点 如何充分发挥当地优势发展地方经济。
教学难点 学会如何从社会经济的角度描述一个地区。
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
环节一：[新课引入]环节二：天府之国1.重要粮食生产基地2.旅游文化资源极其丰富环节三：蜀道变通途环节四：成渝经济区 展示四川盆地的自然和人文景观图片，引导学生思考为什么成都平原为“天府之国”？要学生阅读52页正文第一段，理解成都平原的位置？为什么被称为“天府之国”？要学生阅读52页“知识之窗”，观察图片7.40和7.41分组讨论52页活动思考题：◆成都平原农业发达的原因有哪些？播放四川风景名胜的图片，让学生感受四川盆地有着丰富的旅游资源。要学生阅读教材53页正文，并观察53页所有图片，掌握四川盆地有哪些旅游文化资源（主要是被列入《世界遗产名录》的景点）？李白《蜀道难》诗中写道“蜀道难，难于上青天”，说明四川盆地在古代交通很落后，路途险要。这是为什么？（联系四川盆地周边的地形回答）今天还是这样吗？要学生阅读教材54页正文第一二段，了解新中国成立后，四川为改变“蜀道难”所修建的交通干线有哪些？要学生们完成55页活动要学生们观察54、55页图片，再次感受四川盆地交通条件的改变。明白蜀道不再难。转承：便捷的交通给四川盆地的经济发展带来了什么好处？要学生阅读教材55页最后的正文后回答。了解成渝经济区形成的原因？中心城市？地位。要学生们阅读56页知识之窗“成渝经济区”并观察图片7.54，了解成渝经济区的相关知识。然后指导学生完成56页最后的活动。 倾听、思考阅读、思考阅读观察讨论阅读观察思考阅读、理解勾画圈点、记忆完成表格观察、感受阅读思考回答问题阅读，观察讨论，完成活动。
板书设计
教学反思
第 课时
课题 第七章第四节 北京市1
教学目标 1.知识与技能：通过地图和资料，让学生学会分析北京的位置、地形、气候等基本概况。通过课本材料总结北京作为我国政治、经济、文化中心和国际交往城市职能，了解北京主要的名胜古迹，感受北京作为历史文化名城的文化底蕴，使学生初步领会北京未来的发展方向。2.过程与方法：充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。帮助学生感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。3.情感态度与价值观：在“首都北京”的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿烂的历史文化胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。
教学重点 北京的城市职能、历史文化、未来发展方向和存在的问题。
教学难点 北京市地理位置的评价
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
环节一：导入新课环节二：祖国的政治中心和文化中心1.北京的地理位置2.政治中心3.文化中心历史悠久的文化名城 展示一些北京的图片，让学生判断是哪里？师：咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗今天，就让我们一起走进北京。 观察、判断生：回答，略。
要学生们阅读教材58页正文第一段和地图7.59，分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置）完成58页活动要学生阅读教材57页正文，清楚北京在我国的地位（职能）引导学生从地理位置和其他自然经济条件分析北京为什么适合作为中国的政治中心？讲解讲解：北京除了是我国的政治中心，还有什么职能？多媒体展示北京作为文化中心的图片要学生阅读教材58页最后一段正文要学生观察59页图片引导学生归纳出北京是我国的文化中心。 [小组活动、探究、组织答案]完成活动阅读，思考结合57页活动，讨论分析思考观察思考阅读观察归纳
[课堂小结] 本节课我们认识了北京这个历史文化名城。北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等方面。我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便利、历史与今天、传统与现代并存的国际性现代化大都市。
板书设计 第二节 首都北京一、基本概况：位置、地形、气候、河流二、城市职能：全国政治中心、文化中心三、历史悠久的文化名城：长城、故宫、天坛
教学反思
第 课时
课题 第七章第四节 北京市2
教学目标 1.知识与技能：通过课本材料使学生初步领会北京未来的发展方向。2.过程与方法：充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的技能技巧。帮助学生感性认识升华到理性思考，高屋建瓴认识城市的发展和特点。3.情感态度与价值观：在“首都北京”的学习过程中，感受作为中华民族的一分子，面对光辉灿烂的历史文化胸中涌出强烈的民族自豪感和责任心。
教学重点 www.中考%资源网 北京的建设与发展以及未来发展方向
教学难点
教学准备 教材、投影仪
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
环节一、导入新课环节二、北京现代化建设与发展的成就环节三、北京在城市建设与发展中遇到的问题。环节四、北京未来发展的方向 要学生看课本60页图片，感受北京建设与发展的成就。要学生们阅读教材60页正文，然后完成下边的活动。要学生阅读教材61页正文，观察图7.67和7.68，进一步了解北京城市建设与发展的成就。要学生阅读教材62页知识之窗“北京——中国最大的交通枢纽”并完成62页后边的活动，进一步感受北京建设与发展的巨大成就。要学生们阅读教材，找找北京在城市建设与发展中遇到了什么问题？提醒学生们阅读教材63页橙色方框交通拥堵；城市建设用地紧张水资源短缺（结合64页知识之窗、活动讲解）环境污染要学生们讨论：①通过对前面北京在城市化建设与发展中遇到的问题的了解，你觉得北京在城市化建设过程中应该注意些什么？结合60页图7.65“德胜门”讲解北京是如何做到现代化与古老文明完美结合的。认识到北京既是古老的，也是现代的。②北京未来应该朝着哪个方向发展？（为此采取了什么措施）提醒学生们阅读教材62页正文要学生们阅读63页知识之窗“中关村科技园区”，进一步感受北京未来发展的方向以及采取的措施。 观察、感受阅读，观察图片地图讨论，分析北京的城市现代化成就。阅读，观察阅读，观察感受巨大成就阅读、查找讨论分析认真听讲、理解阅读，感受
板书设计
教学反思
第 课时
课题 第七章第五节 陕西省1
教学目标 1.知识与技能：通过阅读图表、文字资料，使学生学会分析陕西省的位置和地形特征，掌握渭河平原优越的自然条件及主要农作物；2.过程与方法：更多让学生们收集整理资料，在课堂展示，更主动、更全面地了解陕西、感受陕西。3.情感态度与价值观：通过本节内容的学习，使学生了解“八百里秦川”是中华民族的发祥地之一，为中华民族的历史文化的博大精深而自豪。
教学重点 www.中考%资源网 陕西省的位置、地形以及经济发展以及历史地位。
教学难点 陕西省的经济发展及地位
教学准备 教材、投影仪
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
环节一：导入新课环节二：地理位置及地形地势环节三、陕南的秦巴山地环节四、关中的渭河平原环节四、比较秦巴山地和渭河平原 展示秦始皇兵马俑图片，激发学生兴趣，引出今天学习的省区——陕西省要学生们阅读教材65页正文和地图，找出陕西省的位置和三大地形区。引导学生完成65页活动要学生们阅读教材65页最后一段正文，观察66页图片7.73和7.74.要学生说出陕南地区的所在流域、气候特征、地形区以及物产等。要学生阅读教材66页正文，了解渭河平原的概括：①渭河平原的位置，与关中盆地的关系；②渭河平原形成原因；③自然条件：④物产：玉米、小麦⑤地位：华夏文明的发源地、为陕西旅游业提供了丰富资源。要学生阅读66页地图，完成活动要学生们阅读教材67页，了解渭河平原的经济发展状况：①地位：陕西省工农业最发达的地区；②交通：③工业：高新技术产业基地④西安市：要学生们观察67的图片，感受渭河平原的工农业状况问：秦巴山地和渭河平原的分界线是哪里？南北两侧在地理位置和其他各种自然条件方面有哪些差异？请学生们观察68页图7.80，并结合前边所学内容比较西安和汉中，完成活动中的表格。 观察，感受阅读教材观察地图、查找信息分组讨论，完成活动展示活动成果阅读观察勾画圈点记忆阅读查找读图，完成活动阅读教材查找信息观察图片，感受思考观察、讨论归纳和比较
板书设计
教学反思
第 课时
课题 第七章第五节 陕西省2
教学目标 1.知识与技能：通过阅读图表、文字资料，掌握省会西安悠久的历史文化及在西部地区的重要地位；2.过程与方法：更多让学生们收集整理资料，在课堂展示，更主动、更全面地了解陕西、感受陕西。3.情感态度与价值观：通过本节内容的学习，使学生了解“八百里秦川”是中华民族的发祥地之一，为中华民族的历史文化的博大精深而自豪。
教学重点 www.中考%资源网 陕北黄土高原的自然地理条件、地位
教学难点 陕北黄土高原的自然地理条件、地位
教学准备 教材、投影仪
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
环节一、导入新课环节二：活动1环节三：活动2环节四：活动3环节五：小结 展示一些陕北黄土高原的艺术作品和艺术家的风采，让学生感受陕北厚重的文化1、要学生阅读教材65页地图7.72，找出黄土高原的位置；2、要学生阅读教材68页最后的正文：①找出黄土高原的自然环境特征：气候、地表形态。②说说黄土高原近年来的治理措施。要学生观察69页图片7.81和7.82，感受黄土高原的变化。要学生阅读教材69页正文和图片资料，讨论回答：①结合所学知识，说说陕北为什么成为国内外游客最向往的地区之一？②说说陕西为什么成为我国的能源基地？引导学生归纳小结要学生阅读教材70页案例“陕北榆林的变化与发展”后讨论：①说说西部大开发使榆林在生态环境、工农业生产和人们的生活方面发生了什么样的变化？想想这些变化是通过什么措施发生的？引导学生完成70页活动。要学生阅读教材70页最顶上的橙色方框，引导学生利用板书，图片，归纳小结本课知识。 观察、感受阅读地图，查找信息阅读教材，查找信息小组讨论，展示学习成果。阅读教材观察图片讨论阅读分组讨论完成70页活动朗读，归纳。
板书设计
教学反思
第 课时
课题 第七章第六节 台湾省1
教学目标 1.知识与技能掌握台湾的位置和范围，并落实在地图上；从历史、地缘关系、血缘关系等方面了解台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土；联系时事认识台湾与大陆的经贸联系越来越密切，台湾回归祖国不仅在政治上而且在经济上大大利于台湾经济发展和人民的福祉，明确祖国统一是大势所趋，民心所向。2.过程与方法更多地让学生课外收集资料，对资料进行整理，在课堂上展示，更主动、更全面地了解台湾、感受台湾。3.情感态度与价值观让学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，祖国统一是大势所趋。
教学重点 www.中考%资源网台湾的地理位置、地形气候和地理位置的重要性；
教学难点 台湾的地理位置、地形气候和地理位置的重要性；
教学准备 教材、投影仪
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
环节一：导入新课环节二：新课活动1活动2活动3 播放歌曲《阿里山的姑娘》多媒体展示：①台湾的地理位置、大致范围、气候、组成（日月潭、阿里山、花莲、野柳等风光）②台湾的明星（著名歌手、电影、电视剧等）③台湾丰富多样的小吃④台湾“故宫博物院”珍贵馆藏，如翡翠白菜问：通过图片，我们能感受到台湾是一个什么样的地方？我们应该怎样认识它和祖国的关系？要学生们阅读教材72正文，同时结合中国地图和教材71页地图7.87台湾省地形图，认识台湾的地理位置、气候以及地理位置的重要性。要学生在地图上查找信息：教师指图讲解，小结（补充讲解台湾的维度位置、气候特征）要学生探究：①台湾岛就是台湾省吗？②为什么说台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土？要学生阅读教材72页知识之窗后回答补充：中日钓鱼岛之争。明确：钓鱼岛自古就是中国领土。小结：台湾岛是台湾省的主体，除此之外还包括澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等。多媒体展示：A、台湾与祖国的历史渊源；B、地缘关系：台湾海峡的形成；C、现今关系：春节包机、直航、海峡两岸经贸合作小结: 以上事实充分表明，台湾是我们祖国的神圣领土，台湾与大陆联系密切，台湾回归是大势所趋，民心所向。 感受台湾欣赏图片积极思考回答问题阅读观察查找信息思考记忆阅读教材分组讨论观察了解形成祖国统一观念
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教学反思
第 课时
课题 第七章第六节 台湾省2
教学目标 1.知识与技能掌握台湾的地形、气候、河流、植被等方面的自然环境特色，及理解各自然地理要素的相互联系；认识台湾丰富的物产和著名旅游景点，学会解释台湾为什么被称为“祖国的宝岛”。认识台湾的经济发展特色，联系时事认识台湾与大陆的经贸联系越来越密切，台湾回归祖国不仅在政治上而且在经济上大大利于台湾经济发展和人民的福祉，明确祖国统一是大势所趋，民心所向。2.过程与方法更多地让学生课外收集资料，对资料进行整理，在课堂上展示，更主动、更全面地了解台湾、感受台湾。3.情感态度与价值观让学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，祖国统一是大势所趋。
教学重点 www.中考%资源网台湾的自然环境特色和经济发展特色；
教学难点 台湾的自然环境特色和经济发展特色；
教学准备 教材、投影仪
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
环节一、导入新课环节二、活动1活动2活动3活动4环节三：小结 上节课我们学习了台湾的地理位置，及地理位置的重要性。明确了台湾是祖国的神圣领土。那么，台湾的的独特地理位置会对台湾的地形、气候、植被、河流产生什么影响呢？要学生们观察71页7.87图，说说台湾的地形怎样？引导学生描绘台湾的地形，要学生填写在74页第一个表格中。要学生观察73页图7.90，思考：台湾的等温线分布有什么规律，这样的分布是受什么因素影响？【引导学生结合71页图7.87分析】进一步引导学生分析出台湾的气候特征，并要求学生填写在74页第二个表格中要学生再次观察71页图7.87，看看台湾的河流是怎样分布的？影响因素又是什么？要求学生填写在74页第三个表格中。问：猜猜台湾的植被又是怎样分布的呢？受什么因素影响？讲解，让学生填写表格四引导学生完成用箭头表示出74页几个台湾的自然地理要素的关系。要学生读75页活动4中的问题，然后阅读其后的“小知识”和地图7.92.详细分析台湾岛的每一个美称是怎么来的？请学生回答问：台湾的物产丰富对其经济发展有什么影响？到20世纪70年代和80年代台湾经济分别出现了什么变化？要学生阅读教材76页橙色方框，正文第一、第二段后讨论回答。要学生完成76页最后的活动讲解：要求学生知道台湾已成为“世界信息技术产业重要基地”，知道台湾“新竹科技园区”被称为台湾的“硅谷”。要学生阅读77页“知识之窗——海峡两岸的经贸合作”，了解两岸经贸或作的概况以及意义。叙述：台湾不仅经济发展水平高，环境也优美。说说台湾在环境保护方面所采取的措施，对你的启发？要学生阅读教材78页正文以及“小知识”，归纳台湾是如何报数自然景观（环境）的？引导学生观察78页图片7.97和7.98，了解台湾的著名景点和感受台湾美丽的自然风光。结合板书，地图，引导学生全面小结本节内容。 听讲，思考观察地图，描绘台湾的地形填写表格观察、分析分析台湾的气候，填表格观察分析填写表格思考，认真听讲。填写表格。分析理解。阅读分析归纳小结阅读，分析讨论。完成76页活动。阅读了解。听讲阅读教材，理解归纳观察图片，感受归纳小结思考和记忆。
板书设计
教学反思
第 课时
课题 第八章第一节 珠江三角洲——自然环境
教学目标 1．能运用地图说出本地区的位置和范围，并对本地区的地理位置作出简要评价。2．阅读地图与气候统计表，能总结出本地区的气候和地形特征及其对农业生产的影响。了解本地区有特色的农业模式“杂基鱼塘”。知道本地区的外向型出口创汇农业类型。3．收集本地区地理资料，并进行筛选和分类，能在此基础上归纳总结本区发展外向型经济的优势条件和不利条件。4．根据有关材料，说出轻工业对本区经济发展的带动作用。5．能够举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。6．运用有关资料，分析说明本区和港澳的经济优势互补、共同发展的情况。
教学重点 珠江三角洲地区的外向型经济。www.中考%资源网
教学难点 1．能够举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。 2．运用有关资料，分析说明本区和港澳的经济优势互补、共同发展的情况。www.中#考资源网
教学准备 教材、投影仪
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
环节一：导入新课 师：同学们，你们的父母大部分在哪里打工？师：大家都知道广东省的珠江三角洲在全国的地位如何？师：对，珠江三角洲是我国改革开放最早的地区之一，是改革开放的前沿阵地。时至今日，珠江三角洲已发展成为我国经济最为发达的地区之一，有“黄金三角”之称。为什么我们的珠江三角洲会被选为最早进行对外开放的地区之一呢？珠江三角洲有哪些有利于实现改革开放，发展经济的有利条件呢？通过这节课的学习，相信我们能找到答案的。在学习之前，我们来认识一下珠江三角洲地区，乃至整个岭南的母亲河-珠江。师：珠江发源于哪里呢？最终注入那个海洋、流经的省区和主要支流等，请同学们读课本P.76图7.1。师：在地图上，除了能找出上述知识外，还可以看到珠江，特别是它的上游河段有什么特点呢？师：除了上游水能资源丰富以外还有什么特点呢？师：学习了珠江，那我们珠江三角洲的具体位置在哪里呢？师：读图7.3，完成P.77活动题第3题，在地图上落实广州、深圳、珠海、香港、澳门的位置、师：珠江三角洲有何优越性呢：师：由于珠江三角洲与东南亚的马来西亚、印度尼西亚等国家隔海相望，历史上有大量的移民从珠江三角洲一带流向南洋,所以珠江三角洲很多的县市成为了华人华侨的主要故乡。珠江三角洲最著名的侨乡在哪里呢？师：五邑具体指的是哪里呢？师：其中，侨乡中的台山市的华人华侨有100多万人，超过现在在台山市的总人口，是江门五邑地区华人华侨最多的地区。师：珠江三角洲历史上是我们著名的商品粮基地，时至今日，珠江三角洲的农业发展仍然良好，农业生产独具特色，这是珠江三角洲经济发展的基础。珠江三角洲发展农业有利的条件有哪些呢？师：农业是经济发展的基础产业，珠江三角洲农业基础好也促进了经济的发展。而随着珠江三角洲经济和城市化的发展，珠江三角洲已建成现代化的城郊农业基地和我国重要的农产品出口产业带，是我国“三高”农业、生态农业和旅游农业的典范。师：本节课小结：了解珠江的概况（发源地、流经省区、长度、特点等），了解珠江三角洲的位置和范围；说出珠江三角洲对外开放发展经济的有利因素；了解珠江三角洲的农业特色 生：广东省倾听老师讲述和思考生：发源于云南省的乌蒙山地，流经云南、贵州、广西、广东，全长2212千米、其主要支流有北江、东江、西江，最终注入南海。生：通过地图，看到珠江上游有几个水电站，说明上游水资源丰富，因为珠江上游地形复杂，落差大，水流急，所以水能资源丰富。生：通过图7.2，可以看出珠江的最大特点是：三江汇合，八口分流。生：通过图7.4.珠江三角洲位于中国的东南端，在广东省的中南部。生：分小组讨论，分析珠江三角洲的地理位置优越性。师生共同小结：1.区位因素—— 优越的地理位置2.人文因素——著名侨乡3.政策因素： 开放最早，政策最优。生：江门五邑地区生：五邑地区包括台山市、开平市、恩平市、鹤山市和新会区。生：结合所知识以及课本图7.3，分小组讨论珠江三角洲发展农业的有利条件。1.自然条件以平原为主，地形平坦，土壤肥沃，亚热带季风气候 水热条件好 ， 物产丰富一年两熟至三熟2.社会经济条件河网密集，水陆交通方便；人口稠密，劳动力充足。生：结合实际生活，说出珠江三角洲的主要农产品:水稻、甘蔗、淡水鱼、亚热带水果等
板书设计 一、岭南的母亲河-珠江1.发源地2.注入海洋3.流经省级行政区4.主要支流5.特点：“三江汇合，八口分流”，上游水能资源丰富二、祖国的南大门1.位置、范围、成因、主要城市2.位置的优越性 青藏铁路、西气东输、西电东送等三、著名的侨乡五邑 四、独具特色的农业1、发展农业的有利条件：地形、气候、水源、劳动力2、主要的农产品3、农业特色教后反思由于我们的学生在生活中与珠江三角洲的联系非常的紧密，所以学习这一节内容时，学生的积极性比较高。
教学反思
第 课时
课题 第八章第二节 经济发展
教学目标 1.知识与技能掌握珠江三角洲的经济发展特点；认识珠江三角洲地区便捷的交通；掌握珠江三角洲外来人口多以及外来人口对珠江三角洲地区城市和社会经济发展所带来的影响；掌握珠江三角洲城市化的过程；学会运用身边的实际例子，认识和理解珠江三角洲的经济发展情况。2.过程与方法结合数据资料分析、学习，结合身边生活实际例子帮助理解，活学活用。3.情感态度与价值观通过分析珠江三角洲城市化过程速度过快可能引发的环境问题和社会问题，对学生进行人地协调发展的观念教育。
教学重点 掌握珠江三角洲的经济发展特点，城市化的过程，及外来人口多带来的影响。
教学难点 珠江三角洲城市化的过程
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
[播放歌曲《春天的故事》]师：大家都听过这首歌吗？知道歌里讲述的是一个什么故事吗？师：对。深圳是我国设立的第一个经济特区，成为经济特区后深圳发生了翻天覆地的变化。展示深圳从小渔村发展成为如今现代化大都市的系列照片师：在深圳发展的历程中衍生出了一个专有名词“深圳速度”，这个专有名词是什么意思呢？有什么含义？师：“深圳速度”这个专有名词产生也充分说明了成为经济特区后深圳发展相当快速，深圳经济的快速发展也带动了整个珠江三角洲的经济发展。师：这几幅图的数据资料说明了什么呢？师：对，经济发达，经济发展速度快是珠江三角洲经济的一大特点。除此之外，珠江三角洲的经济发展还有什么特点呢？展示珠江三角洲知名厂家的产品销售地区分布图师：这些资料说明了什么呢？展示珠江三角洲与港澳地区的经济合作模式图师：土地成本和劳动力成本的上涨，不但会促使制造业的分布位置发生转移，也会促使制造业生产的产品发生变化。展示在东莞等地过去和现在的制造业产品变化师：第一章章首页有一个问题：“为什么东莞一塞车，世界电脑就会涨价？”师：路通财通。珠江三角洲经济发展得如此之快、如此发达，也是得益于这地区便捷的交通。展示珠江三角洲的公路网、要主铁路干线、航空枢纽、水运枢纽、桥梁等等，引导学生感受珠江三角洲便捷的交通。展示春节前，珠江三角洲一些城市的火车售票点排长队买火车票回家的外来民工，及火车站广场密集的人流等照片 展示珠江三角洲如东莞、佛山、顺德等等很多地方由过去落后的小村庄转变成现在的城镇的对比照片，及珠江三角洲城镇分布图师：城市化最根本的原因是珠江三角洲加工制造业的发展，加工制造业的发展农村越来越多的农田变成工业、交通和城市建设用地。第三产业蓬勃兴起，为当地农村剩余劳动力提供了大量的就业机会，同时也吸引了外来人口的迁入。（配合简单版画，简单明了地展示城市化过程）师（课堂小结）：本节课我们学习了珠江三角洲的经济，重点学习了珠江三角洲的经济发展特点，以及珠江三角洲外来人口多和高速发展的城市化这两大特点。 生：讲述的是邓小平同志确立深圳为我国第一个经济特区。生：阅读课本P.80知识之窗，认识“深圳速度”的涵义。生：读课本P.81图7.14~图7.16.生：说明了珠江三角洲经济发展速度快而且在全国经济发展中占有较大的比重。生：珠江三角洲很多企业的产品出口至港澳或国外，珠江三角洲的经济属于外向型经济。生：分析、归纳珠江三角洲和港澳地区各自的优势条件，及相互间优势互补的“前店后厂”的合作发展模式。生：结合课本P.82图7.17，完成活动第1题，分析20世纪90年代珠江三角洲的制造业转移方向及其原因。生：分析、归纳珠江三角洲的产业转型及其原因。生：东莞是全球重要的电脑生产基地，东莞一塞车就影响了东莞生产的电脑的运输，运到世界市场上的电脑少了，供不应求，价格就会上涨。生：结合老师展示的照片和课本P.87表7—1数据，归纳珠江三角洲地区的特点——外来人口多。并分析、归纳外来人口多的原因。生：结合身边的生活实例，分小组讨论外来人口多对珠江三角洲的城市和社会经济带来的影响。生：结合老师展示的资料，归纳珠江三角洲的特点——城镇数目不断增加，城镇用地面积逐渐增大，城市化高速发展。生：分小组讨论城市化的过程，谈谈自己的看法。生：完成P.89活动第2题，讨论归纳城市化带来的利弊。
板书设计 第二节 快速发展的经济一、经济发展特点：1.经济发展速度快2.外币型经济：①与港澳地区合作模式：“前店后厂”②由劳动密集型工业向技术密集型工业转移二、便捷的现代化交通三、众多的外来人口1.外来人口增长迅速的原因2.外来人口多带来的影响四、高速发展的城市化1.城市化的定义2.城市化过程3.城市化迅速发展带来的影响
教学反思
第 课时
课题 第八章第三节 特别行政区——香港、澳门
教学目标 1.知识与技能掌握香港、澳门的位置、范围组成、自然环境特点和面积、人口特点；结合史实认识香港、澳门的殖民历史，以及回归的时间和意义；掌握香港、澳门的经济发展状况及与内地的密切合作。2.过程与方法学生课外收集资料，堂上发挥主观能动性，以比较法介绍香港和澳门的概况。3.情感态度与价值观通过香港、澳门的回归，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感。
教学重点 香港、澳门的经济发展状况，以及与内地经济的密切联系和意义
教学难点 香港、澳门的经济发展状况，以及与内地经济的密切联系和意义
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动
环节一：导入：感受香港环节二：香港澳门的位置、组成、回归时间等环节三：香港的填海造陆环节四：介绍港澳与珠江三角洲的紧密合作 师：香港和澳门是我国的两个特别行政区。也是我们这节课要重点学习的两个省级行政区。相信我们每个同学对于香港和澳门都不陌生，我们会看香港的电视剧，听香港歌星的歌曲。师：现在，让我们一起来认识并比较香港和澳门的基本概况。问：香港的位置在哪里？与深圳什么关系？香港由几部分组成？什么时候回归祖国的？指图讲解香港的地理位置、组成、回归时间。【以同样的方法讲解澳门】师：通过一些电视镜头和图片，我们都看到了香港和澳门的城市景观，最大的感觉是香港和澳门很多高楼大厦。为什么在香港、澳门要建这么多高楼大厦呢？除了是因为经济发达之外，还有其他原因吗？师：现在我们来计算香港和澳门的人口密度。师：港澳地区人多地少，为了解决这问题，除了兴建高层建筑之外，还有其他方法吗？展示港澳地区填海造陆，向海洋要空间的具体例子：澳门机场、香港维多利亚港宽度的缩窄等等展示关于CEPA的新闻资料 生：阅读地图和课本，认识香港、澳门，归纳香港和澳门在位置、范围、面积、人口、自然环境、殃民历史、回归过程、经济发展等方面的基本概况。生：阅读地图回答，并在地图上标注出香港和深圳、澳门和珠海。生：香港和澳门面积小，而且主要以山地为主，人多地少，建高层建筑可以在有限的空间里容纳更多的人。生：计算人口密度，以数据表明港澳地区人多地少。生：填海造陆。生：结合老师展示的资料，了解港澳与内地，特别是泛珠三角区域的紧密合作和互相促进作用。
板书设计 第七章 改革开放的前沿——珠江三角洲第三节 特别行政区——香港和澳门一、香港、澳门的基本概况比较（表格略）二、港澳面积、人口特点：人多地少 解决措施：“上天下海”三、港澳与内地的密切联系
教学反思
复 习 课
第一课时 第五章 四大地理区域
1、四大地理单元地理特征
北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区
位 置 秦岭－淮河以北 秦岭－淮河以南 昆仑山－阿尔金山－祁连山－长城以北、大兴安岭以西 昆仑山－阿尔金山－祁连山－长城以南、横断山脉以西
面 积 约占全国20% 约占全国25% 约占全国30% 约占全国25%
人 口 约占全国40% 约占全国55% 约占全国4% 约占全国1%
主要河流 黄河、黑龙江、松花江、辽河、海河 长江、珠江 塔里木河（内流河，2176千米）、额尔齐斯河 雅鲁藏布江、黄河源头、长江源头
主要山脉 大兴安岭、小兴安岭、长白山、太行山 南岭、武夷山 阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山、大兴安岭 昆仑山、阿尔金山、祁连山、唐古拉山、喜马拉雅山
主要地形区 东北平原、华北平原、黄土高原 长江中下游平原、云贵高原、四川盆地、东南丘陵 内蒙古高原、准噶尔盆地、塔里木盆地 青藏高原、柴达木盆地
耕地类型 旱地 水田
温 度 带 中温带、暖温带 亚热带、热带 中温带、暖温带 高原气候区
干 湿 区 半湿润区、湿润区 湿润区 半干旱区、干旱区 半湿润区、半干旱区、干旱区
年降水量 400-800毫米 800毫米以上 400毫米以下 400毫米以下
气候特征 夏：高温多雨冬：寒冷干燥 水热充足、雨热同期 干燥、日照充足 高寒低氧、日照充足
主要粮食作 物 小麦 水稻 玉米 青稞
主要经济作 物 甜菜、棉花 油菜、甘蔗 甜菜
作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年两熟或三熟
工业基地 辽中南工业基地、京津唐工业基地 沪宁杭工业基地.珠江三角洲工业基地
牧 　 区 新疆牧区、内蒙古牧区 青海牧区、西藏牧区
植　　被 针叶林 落叶阔叶林 常绿阔叶林 草原荒漠 高寒草甸 草原
2、秦岭－淮河：重要的地理分界线
秦岭－淮河以北 秦岭一淮河以南
1月平均气温 小于0C 大于0C
河流是否结冰（封冻） 是、结冰（封冻） 否　不结冰（不封冻）
温度带 中温带、暖温带 亚热带、热带半湿润区、
干湿区 半湿润区、湿润区、 湿润区、
水源 短缺 丰富（充足）
耕地类型 以旱地为主 以水田为主
作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年两熟或三熟
主要粮食作物 小麦 水稻
主要经济作物 甜菜、棉花 油菜、甘蔗
商品粮基地 三江平原、松嫩平原 成都平原、江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、江淮平原、珠江三角洲
主食 面食 大米
年降水量 小于800毫米 大于800毫米
主要运输方式 公路、铁路 公路、铁路、水运
3、练习题:
（１）根据各地的地理位置、自然条件和人文地理特点的差异，把我国划分为四大地理单元：
（２）四大地理单元中，海拔最高的是＿＿＿＿＿地区；平原分布最广的是＿＿＿＿＿地区。
（３）新疆的地形结构特征可以概括为＿＿＿＿＿。
（４）吐鲁番盆地夏季最高气温曾达４９。６Ｃ，被称为＿＿＿＿＿。
（５）坎儿井是古代劳动人民创造的地下引水渠，水源主要来自＿＿＿＿＿。
（６）青藏高原是世界上最高的大高原，被称为＿＿＿＿＿。
（７）骆驼是塔克拉玛干沙漠重要的交通运输工具，被称为＿＿＿＿＿＿＿＿，牦牛是青藏高原特有的畜种，在高寒低氧的高原上是主要的交通运输工具，因而被称为＿＿＿＿＿＿＿＿。
（８）＿＿＿＿＿地热发电站位于拉萨附近，是我国最大的地热发电站。
（９）＿＿＿＿＿是世界上海拔最高、线路最长、修建难度最大的高原铁路。
（１０）哈尔滨市的美称是＿＿＿＿＿，广州市的美称是＿＿＿＿＿，昆明市的美称是＿＿＿＿＿，拉萨市的美称是＿＿＿＿＿，清远市的美称是＿＿＿＿＿。
第二至第四课时 第六章　认识不同区域
第一节　环境独特的地理单元――东北
项　　目 内　　　　　　　　　　　　容
包括省份 黑龙江省、吉林省、辽宁省
主要山脉 大兴安岭、小兴安岭、长白山脉
主要河流 黑龙江、松花江、乌苏里江、嫩江、辽河
平　　原 三江平原、松嫩平原、辽河平原
气候特征 纬度高，气候寒冷，温带季风气候
邻　　国 朝鲜、俄罗斯、蒙古
旅游项目 冬季冰雪游、夏日避暑游、出境游
土壤类型 冻土、湿地
土地类型 林地、草地、耕地
东北“三宝” 人参、鹿茸、貂皮
主要粮食作物 玉米、春小麦、水稻
商品粮基地 三江平原、松嫩平原
工业基地 辽中南工业基地
工业城市 哈尔滨、长春、沈阳、大庆、鞍山、本溪、抚顺…
交通铁路线 京哈线
海上门户 大连
铁矿 鞍山、本溪：占全国1/4
石油 大庆、松原、辽河：占全国1/2，80%在大庆
锰矿 占全国第一位
天然气 占全国第六位
首都北京
项　　目 内　　　　　　　　　　　容
地理位置 华北平原西北部，位于燕山以南，太行山以东地区
地形 平原、高原
气候 暖温带、半湿润、季风气候
地势特点 西北高、东南低
城市职能 政治中心、军事中心、经济中心、文化中心、教育中心、交通中心、科研中心…….
邻省（市） 河北省、天津市
铁路线 京哈线、京沪线、京广线、京九线、京包线……
自然环境问题 沙尘暴、水资源匮乏、水污染
人文环境问题 交通拥挤、空气污染、住房紧张
历史文化古迹 北京故宫、天坛、颐和园、八达岭长城、居庸关、明代十三陵……
环境治理措施 种植防护林、节约用水、控制人口增长、合理放牧、防止水污染
中关村 是我国第一个高新技术开发区，是我国科技力量最雄厚的地区，被称为“中国的硅谷”
长江流域地区
１、长江流域面积为＿＿＿＿＿平方千米，占全国面积的１８.８％。
２、长江流域有富饶的资源，有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、三峡工程位于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，主要由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三部分组成，具有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等巨大综合效益。
４、长江以我国的＿＿＿＿＿著称，它所流经的１８０万平方千米的土地，是我国经济发展的＿＿＿＿＿。
５、长江流域的经济文化中心和交通中心是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿四大城市群。
６、＿＿＿＿＿是长江流域分布最广、产量最高的水果，长江流域＿＿＿＿＿的产量占全国的一半以上。
７、三江源是指＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的源头地区，是我国乃至亚洲最大的自然保护区。
西部地区
项　　目 内　　　　　　容
包括省区 重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古、广西（共12个省区）
现状 土地面积广、人口少、经济发展水平低、对外贸易水平低、外商投资少
开发目的 为缩小东西部差异
开发内容 矿产、旅游、生物、水能
西部资源 内蒙古包头钢铁工业基地、新疆长绒棉纤维、贵州黄果树瀑布、青海察尔汗盐湖、宁夏“五色宝”
环境保护 多种草，少种树
西气东输
输送物质 天然气
起点 新疆塔里木盆地轮南
途经省区 新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海
途经地形区 塔里木盆地、河西走廊、黄土高原、华北平原、长江中下游平原
终点 上海
全程长度 约4200千米
经济作用 P63
祖国的宝岛――台湾
项　　目 内　　　　　　　　　　　容
地理位置 位于我国东南的海面，东临太平洋，西南隔台湾海峡与福建省相望
面积 约3、6万平方千米
地势特征 东高西低
地形 山地、平原（中间高，四周低）
主要岛屿 台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿….
山脉 台湾山脉（最高峰：玉山）
河流 浊水溪（最大最长）、淡水溪、大甲溪、曾文溪
湖泊 日月潭（最大）
气候 热带、亚热带气候
民族 高山族、汉族（大陆移民）
自然灾害 地震、台风
风景区 阿里山风景区
主体工业 出口加工工业
科学园区 新竹科学园区（台湾的“硅谷”）
主要城市 台北、高雄、基隆、台南
第五至第六课时
第七章　改革开放的前沿――珠江三角洲
第一节　珠江三角洲――黄金三角
岭南母亲河――珠江
项 目 内　　　　　　　　　容
发源地 云南乌蒙山
流经省区 云南、贵州、广西、广东
全长 2214千米
主要支流 西江、北江、东江
流域面积 45.369万平方千米
主要入海口 虎门、蕉门、洪奇门、横门、磨刀门、鸡啼门、虎跳门、崖门
注入海洋 南海
总特点 三江汇合、八口分流
二、祖国的南大门――珠江三角洲
珠江三角洲位于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
珠江三角洲是广东经济＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，是中国经济发展最具活力的地区之一，堪称广东的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
与深圳相邻的特别行政区是＿＿＿＿＿＿，与珠海相邻的特别行政区是＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿被称为珠江三角洲的后花园，也称“＿＿＿＿＿”。
广州又称“＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿”，简称“＿＿＿”，是珠江三角洲最大的城市，是广东省的＿＿＿＿。
三、著名的侨乡――五邑地区
1、五邑地区：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
2、珠江三角洲的外商投资中，大部分是＿＿＿＿＿投资。
四、独具特色的农业
1、珠江三角洲农作物全年都能生长。
2、珠江三角洲曾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之一。如今，珠江三角洲已成为我国“＿＿＿＿＿”农业、＿＿＿＿＿农业和＿＿＿＿＿农业的典范。
3、珠江三角洲有许多农业现代化示范基地，特有的基地农业主要有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等种养并举的新模式。
第二节快速发展的经济
1、“深圳速度”的含义:________________________________________________________________________
2、经济特区:指一个国家或地区,划出一定的范围,在___________活动中实行特殊的_____________,以便吸引外资,引入先进设备和技术而建立的出口加工区。
3、我国的五个经济特区指___________________________________________________________________.
４、改革开放以来，珠江三角洲投入上千亿元资金，进行交通、通信的建设，现已初步形成一个以＿＿＿为中心枢纽的现代化交通运输网。
５、番禺的桥被专家、行家们称为全国最大的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６、珠江三角洲流入人口最多的地区是＿＿＿＿＿＿＿＿，流入率最高的地区是＿＿＿＿＿＿＿，外来人口增长迅速的原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第三节　　特别行政区――香港和澳门
香港 澳门
回归时间 １９９７年７月１日 １９９９年１２月２０日
位置 珠江口东侧 珠江口西侧
面积 １１０２平方千米 ２６。８平方千米
人口 ６７８。７万 ４３。９万
毗邻特区 深圳 珠海
组成 香港岛、九龙、新界 澳门半岛、　仔、路环
政府驻地 香港岛 澳门半岛
主要地形 低山丘陵 平原
经济产业 国际贸易、航运、金融、旅游、信息 旅游博彩业、出口加工业、金融保险业、房地产建筑业
旅游景点 海洋公园、宋城、维多利亚公园、 大三巴牌坊、妈阁庙、、、
美　　称 东方之珠、购物天堂 东方蒙特卡罗
侵占国家 英国 葡萄牙
第七课时 第八章 天府之国——四川
第一节 多彩的四川
一、地理位置
1、我国西南部，简称川或蜀，邻省有云南、贵州、重庆、陕西、甘肃、青海、西藏。
2、省会成都，在四川盆地西北角。
3、面积全国第五。分为川西高原和四川盆地。
4、西部人口大省：人口仅次于河南、山东、广东，居全国第四，西部最多。
5、人口分布特点：东部密集（稠密），西部稀少（稀疏）。原因：东部自然条件优越（地形为盆地，气候为亚热带季风气候；西部自然条件恶劣（为高原山地，气候为高原高山气候）
二、多样的山川胜景
1、地势西高东低。以龙门山——大凉山为界，西部为川西高原和川西南山地。东部为四川盆地及盆缘山地（位于盆地西部的成都平原是我国重要商品粮基地）
2、河流：众多，以长江水系为主。主要支流有雅砻江、岷江、嘉陵江、沱江等。
3、自然灾害：川西——雪灾、地震、滑坡、泥石流。
川东——干旱、洪涝、地震。
三、富饶的“暖盆“天府
1、气候：冬暖、春旱、夏热和湿润，多秋雨多夜雨。全年云雾多，日照少、冬季受寒潮影响小，热量水分条件优越，农作物种类十分丰富。
2、农业发展的有利条件：优越的水热条件、多样的土地类型、悠久的农耕历史。
3、都江堰——水利枢纽工程及世界遗产
4、森林：植物——珙桐、攀枝花苏铁、桫椤、连香树；动物——大熊猫、金丝猴（川西高原）
5、矿产资源：钒、钛储量居全国首位；天然气储量产量居全国前列。
6、川气东送
第二节 崛起的四川
一、西部经济强省
第九章走向世界
１、２００１年１２月１１日，我国正式成为世界贸易组织（ＷＴＯ）成员。
２、１９９４年３月，国务院发布了《中国２１世纪议程――中国２１世纪人口、环境与发展白皮书》，提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。这是全球第一部国家级的《２１世纪议程》。
３、中国是联合国安全理事会的常任理事国之一，我们对保卫世界和平，保护地球生态环境，促使人类社会的进步，肩负着重大责任。
第 课时
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学设计过程
教学环节及内容 教师活动 学生活动 备注
环节一：导入新课环节二：环节三：环节四：[小结]环节五：[总结]
板书设计
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