资源简介

3.1《公民基本权利》教案
1.【教材分析】
本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
2.【学情分析】
在初中这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。教材第三课设计了“公民基本权利”的内容。其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
3.【教学目标】
法治观念：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用,认识国家基本制度和国家机构,知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。
法治教育：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。
4.【教学重点难点】
教学重点：知道宪法赋予公民基本权利的内容。
教学难点：逐步增强权利意识，进一步感受宪法和每个人的关系。
5.【教学方法】案例分析法；小组讨论合作探究法；讲授法
6.【教学过程】
一、导入新课
1.复习旧知，导入新课：展示宪法目录，着重强调公民基本权利与义务这一章。
教师讲授：公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。今天我们就一起来学习——《3.1公民基本权利》
二、新课讲授
多媒体展示小云的一家，根据情境，描述它们都有什么权利？
教师过渡：公民的基本权利范围广泛，涉及政治、经济、文化等各个方面。
目标导学一：政治权利
（一）选举权和被选举权
1.多媒体展示新闻——十四届全国人大一次会议将进行换届选举
教师提问：那么什么人可以有选举权和被选举权呢？
教师总结：选举权和被选举权。①条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。②重要性：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
（二）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由
1.多媒体展示新闻——台民众游行
教师提问：这是他们在行使什么权利？（学生回答）
教师总结：言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。①内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。②重要性：公民享有这些自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
（三）监督权
1.多媒体展示新闻：劳荣枝家属实名举报公诉人和法院院长
教师提问：且不论举报材料是否属实，这是宪法赋予劳荣枝家属的什么权利？家属在举报时应注意什么问题？
教师总结：监督权。①内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。②重要性：有助于国家机关工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。【拓展】监督权包括批评权、建议权、申诉权、控告权、检举权。
（四）公民行使政治权利的意义？
1.多媒体展示政治权利
教师提问：公民行使政治权利有什么意义？（学生回答）
教师总结：我国公民依法行使政治权利，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，这是人民行使当家作主权利的重要体现。
目标导学二：人身自由
（一）人身自由的含义、内容、重要性？
1.多媒体展示新闻——少年刺伤霸凌者被羁押336天，获无罪后申请国家赔偿近330万元
教师提问：无罪却被羁押，侵犯了公民的什么权利？（学生提问）
教师总结：①含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。②内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。③重要性：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。
（二）人身自由不受侵犯
1.多媒体展示活三个情境——“不给钱不让走”、“举报却被带走”、“去超市被搜身”
教师提问：这些情况有没有侵犯人身自由？提示：有
教师总结：宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
（三）人格尊严不受侵犯
1.多媒体五个案例。
教师提问：分别侵犯了他们的什么权利？
提示：名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、 隐私权
教师总结：①原因：公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。②宪法规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。③内容：公民的人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、 隐私权等。
（四）住宅不受侵犯
1.多媒体展示新闻——“嫌楼上太吵，男子非法入侵，殴打对方”
教师提问：侵犯了他人的什么权利？
教师总结：①原因：住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。
②宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
（五）通信自由和通信秘密受法律保护
1.多媒体展示新闻——丈夫使用黑客技术查阅妻子的通信记录。
教师提问：丈夫的做法正确吗？侵犯了妻子的什么权利？
教师总结：宪法规定：公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
目标导学三：社会经济和文化教育权利
（一）财产权
1.多媒体展示新闻——男子因债务关系心生不满，使用弹弓打坏债主两辆车。
教师提问：侵犯了债主什么权利？
教师总结：财产权。①重要性：我们的生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。②宪法规定：公民的合法的私有财产不受侵犯。③内容：公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分。
（二）劳动权
1.多媒体展示新闻——女子因单身未育超过27岁未被用人单位录用。
教师提问：侵犯了女子什么权利？
教师总结：劳动权。①含义：一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。②宪法规定：公民有劳动的权利和义务。③重要性：这是公民赖以生存的基础。人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。
（三）物质帮助权
1.多媒体展示图片——关于养老金、最低生活保障制度
教师提问：这说明公民享有什么权利？
教师总结：物质帮助权。①宪法规定：公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。②保障措施：为了保障公民享受这些权利，国家发展相关的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
（四）受教育权
1.多媒体展示三个同学的对话。——关于国家的教育保障措施。
教师提问：国家为什么要从制度上保障不让一个学生因家庭经济困难而失学？
教师总结：受教育权。①含义：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利。②重要性：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。③保障措施：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
文化权利
1.多媒体图片——国家最高科学技术奖、山海清影视剧、人世间影视剧、活着小说。
教师提问：这说明公民享有什么权利？
教师总结：文化权利。①宪法规定：中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。②保障措施：国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了公民基本权利包括政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利，宪法用威严为公民的基本权利筑起保障，它就像一只无形的温暖的手，呵护我们从小树苗长成参天大树。人生之路，宪法守护！让我们一起增强公民意识、权利意识，为社会主义法治国家的建设贡献自己的力量，让我们一起向未来！
四、板书设计

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