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行为规范教育，必须依靠各方合力

一、行为规范教育，必须依靠各方合力
1.
学生行为规范训练是学校教育的主要

学校教育承担了帮助儿童系统地接受社会规范并养成良好的行为举止的任务。小学阶段是学生行为规范养成的重要阶段。这就要求教师必须让学生明白行为规范的重要性，明确行为规范的每一条内容在各年级的要求，再引导学生加以辨析，然后指导学生去做，使学生脑海里留下正确的印象。这样通过不断强化和纠偏，来促使学生行为规范的养成。

（1）行为规范教育要有制度保证

（2）行为规范必须教师先行


（3）与校园文化建设相结合


2.学生行为规范的养成，离不开家长的配合


5+2=？，这是一个不难的算式，但对于学生的行为规范教育来说，却是一道没有标准答案的题目。学生在学校接受的行为规范教育，在离校后与家长、与社会的接触中势必会产生一些矛盾，这就要求教师能调动家长的积极性，来配合学校的行为规范教育。一方面，要求家长也要做到对学生提出的行为规范要求，在学生面前作出表率来；另一方面，要培养学生的辨析能力，以学生的言行去感化教育社会上的一批人。在上海市的《七不规范》出台后，我们及时组织家长和学生共同表演小品，展示在行规教育过程中家长与学生是共同学习、共同提高的，在全体家长中受到良好的教育效果。
学生行为规范的巩固，离不开社会的舆论
3.


人的行为是学习而来的，是被社会文化环境所塑造的。学生在接触社会中，其良好行为如得到社会的认同，能极大地调动学生自信心。如得不到社会的公认，那么在其心中就会产生矛盾：学校教育与社会的脱节。同时，学生的信息面宽广，其中良莠混杂，其吸收的信息越多，就越需要有更强的辨别力。小学生辨别力差、易模仿，更需要教师、家长、社会传媒的及时指点和舆论的正确引导。


二、行为规范教育，要融合于学生活动之中


融合于爱国主义教育活动中


爱国主义教育是德育的一个永恒主题。抓住爱国主义教育的系列活动，渗透行为规范教育，让学生在活动中进行情感交流，产生共鸣。例如，我们每周一的升旗仪式，不仅讲爱国英雄的故事，讲社会主义建设中涌现的各行各业劳动模范的故事，讲中国的四大发明以及现代科技文明等等，激发学生对伟大祖国的自豪感，而且让学生，特别是行为规范示范员和行规进步显著的学生担任光荣的升旗手，进一步，激励了同学，使每一个人都有争当升旗手的强烈愿望。


融合于少先队活动中
少先队教育在培养儿童自我教育能力方面有着学校教育和家庭教育所不能代替的特殊作用，其通过学生自己组织活动的手段让少年儿童自己教育自己，自己管理自己。



融合于家长学校活动中


家长是孩子第一任教师。学生的行为大多以家长为榜样。因此我们通过家长学校的活动，让家长确立起自我约束、自我调节的意识，共同制订家长的行为规范，在家庭中、在学校中处处约束自己的行为。

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