资源简介

教 案
NO：11
课 题 口哨与小狗 杜鹃圆舞曲 授课时间
主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 知道《口哨与小狗》具有进行曲风格，《杜鹃圆舞曲》具有圆舞曲风格。能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。
过程方法 1、能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐后的感受。2、记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。
情感态度价值观 激发学生对音乐的热爱之情。
教学重点 表达聆听音乐的感受
难点关键 记忆乐曲主题
学情分析 这两首乐曲的风格完全不同，让学生在聆听、感受的基础上去表现音乐，在活动中感受进行曲和圆舞曲的风格特点。
教学准备课程资料 课件。
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
导入教师提问：今天我们要欣赏两首乐曲，分别是《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》，我们先来听其中的一首乐曲，听完说说你觉得应该是哪个标题的？欣赏《口哨与小狗》聆听A乐段（１）、初次聆听A乐段，感受口哨的音色。（２）、再次聆听A乐段，边听边跟着音乐哼唱并做行进的动作。2、聆听B乐段（1）、初次聆听B乐段。（与A乐段主题旋律第一乐句对比，音区较低。（2）、再次聆听B乐段，边听边跟着音乐哼唱。3、聆听全曲教师与学生边听边律动。（A乐段随着音乐走步，表现小主人神奇的样子，B乐段原地站着模仿指挥动作。）4、小结三、欣赏《杜鹃圆舞曲》聆听全曲（1）、师生一起边听边律动。（2）、总结聆听后的感受。2、第一圆舞曲（1）、教师钢琴弹奏第一圆舞曲主题旋律，学生模唱。（2）、教师播放乐曲，学生随音乐哼唱，听辨第一圆舞曲主题旋律出现了几次？（3）、教师再次播放第一圆舞曲，学生边听边哼唱、边律动。3、第二圆舞曲（1）、教师播放第二圆舞曲，学生关注旋律的开始音与第一圆舞曲主题旋律出现了几次/(2)、教师播放第二圆舞曲，学生哼唱。（3）、教师完整播放第二圆舞曲，学生听辨主题旋律出现了几次？（4）、教师播放第二圆舞曲，学生随教师边听边律动。4、第三圆舞曲教师播放第三圆舞曲，学生随教师边听边律动。聆听全曲教师播放全曲，学生在教材上填写第一、第二圆舞曲出现的位置。四、对比聆听教师播放《口哨与小狗》《杜鹃圆舞曲》，学生在相应的词语。五、检测教师弹奏《小狗圆舞曲》A段主题旋律，学生说出乐曲标题。教师弹奏《杜鹃圆舞曲》第一圆舞曲旋律，学生说乐曲标题。 给学生以充分的想象空间，听完请学生说说自己聆听的感受。在充分聆听的基础上，，引导学生听、唱、感受杜鹃叫声的动机，记忆乐曲的主题旋律。
作业设计
板书设计 口哨与小狗 杜鹃圆舞曲
反思

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