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小学道德与法治教学设计
二 年级 下 册第 四 单元 主题 我能行
乡镇 学校 教师
课题13.我能行
教学目标：
1、知识目标：在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐。
2、能力目标：学会接纳自己的不足，懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。
3、情感与价值目标：在情景中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。
教学重难点：
重点：在活动中能积极发现、欣赏自己和他人的优点，体验自信。
难点：正确对待自己的不足，并努力进步，收获自信。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：我能行
教学目标：
1、知识目标：学会欣赏他人和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。
2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己，学会接纳自己的不足。
3、情感与价值目标：引导学生在学习活动中体验由自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，从而培养学生不怕困难，勇于拼搏的精神与自信心。
教学重难点：
重点：善于发现自己和他人的优点和不足。
难点：真正体验我能行的过程。
课前准备：
教师：儿歌、图片等相关课件
学生：课前学折纸飞机
教学过程：
一、课前交流，导入新课
1.师：今天上课前，老师给每位同学带来了一个手势，两句话。请大家跟我做。两只有小手伸出来，大拇哥也竖起来，第一句：我真棒，送给自己大声说。
2.生齐说：我真棒！
3.师：第二句：你真棒，送给同桌。大拇哥朝着你的同桌，眼睛看着他，大声说：你真棒。
4.生齐说：你真棒！
5.师：哇，按照老师的要求，每位同学做的都这么好，你们真棒！今天这节课，老师就和大家一起学习第13课我能行。
【设计意图】：学习手语手势，并能运用在后面的活动中，增加课堂的趣味性。
二、感知体验“我能行”
活动一：故事感知“我能行”
1、谈话导入：同学们，你们平时是不是都喜欢看动画片呀，看过动画片《黑猫警长》吗 里面的黑猫警长可是捉老鼠的能手，小猫咪咪可佩服了，也想成为捉老鼠的能手，它能做到吗 我们来听一个小猫咪咪的故事。
2、老师播放动画短片《咪咪学本领》学生观看后交流：咪咪本领学得怎样
预设1：咪咪表现得好极了！
预设2：咪咪以后一定能像黑猫警长一样成为捕鼠能手的。
教师小结：是呀，咪咪从一开始的不行到后来的行啦，小猫咪咪表现得棒不棒 让我们一起来赞美它，给它送个“大拇哥”！（师生一同翘起大拇哥送给咪咪）
活动二：“大拇哥”送自己
1、教师过渡：咪咪通过学本领这件事，它发现了自己的一个优点，它开心地给自己送了一个“大拇哥”。他是怎么送的呢 我们一起来看看。
2、教师出示图片，学生观看后模仿咪咪送“大拇哥”给自己。
①教师出示 句式：我的大拇哥叫“ ”，把它送给我自己，因为
。
②学生寻找自己的优点和长处，模仿句式进行自我夸赞，送“大拇哥”给自己。
③学生分组进行自我夸赞，教师巡视。
④指名学生交流。
3、教师小结：同学们的眼睛真亮，找到了自身的优点和长处，并能大方地给自己送上“大拇哥”。看到你们如此自信的表现，老师真开心！（板书：发现自己的长处）
【设计意图】：通过活动学生能够发现自己的优点。
活动三：“大拇哥”送同学
1、教师过渡：刚才大家和咪咪一样找到了自己的优点，那你们也能像咪咪一样发现身边伙伴的优点吗 现在，让我们一起去看看咪咪是怎样给小伙伴送“大拇哥”的。
2、教师出示学生跳绳图片，咪咪送“大拇哥”，并出示句式练习说话。
①教师出示 句式：我的大拇哥叫“ ”，把它送给 ，因为 。
②学生寻找伙伴的优点和长处，（完成任务单2）开小火车模仿句式进行夸赞，送“大拇哥”给同学。
3、教师小结：大家既能欣赏同学的优点，又能发现自己的长处，真了不起！（板书：欣赏同学的优点）老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来读一读吧！（师生齐读）
出示儿歌：
我们都是小学生，
你有优点，我有长处，
你在这点行，我在那点行，
展现你的优点，
发挥我的长处，
相信自己，我能行。
游戏：击鼓传花赢“大拇哥”
1、教师过渡：大家儿歌读得响亮，动作做得认真！快快给自己送上“大拇哥”。咪咪看大家学习认真，来带大家玩游戏啦！
2、教师出示游戏规则：音乐开始，学生从前往后传花球，音乐停，拿到花球的同学上台抽挑战任务卡。完成挑战任务卡上的任务就能赢得一个“大拇哥”。
3、在游戏过程中，教师随机引导挑战任务的学生用“大拇哥”夸赞自己，其他学生用“大拇哥”夸赞同学。
预设1：（学生挑战成功）教师引导这名学生伸出大拇哥夸自己——我的“大拇哥”叫“小小歌唱家”，把它送给我自己，因为我唱歌唱的很好。
预设2：（学生挑战未成功）教师伸出大拇哥说：“我的大拇哥叫‘再试一次’，把他送给你，请再试一试。”
教师小结：刚才上台挑战的同学为自己送上了自信的“大拇哥”，其他同学给他们送上赞美的“大拇哥”。
【设计意图】：通过活动学生学会发现和欣赏他人的优点。
三、情境辨析“找不行”
1、教师过渡：每个人既有优点也有缺点，咪咪身上存在着一些小缺点，我们去找找吧！
2、图片展示：找找咪咪的不行。
3、学生看图交流咪咪不行的地方。
预设1：咪咪不敢大声说话。
预设2：咪咪不敢表演节目。
预设3：咪咪不会踢毽子。
4、自我小观察：你觉得自己有哪些地方不足，有什么烦恼吗？
教师引导学生将填写好的任务单折成纸飞机，并和孩子们约定：如果改掉写在纸飞机上的不足，就可以将纸飞机放飞到班级“成长园”，领取一枚“我能行”奖章。
5、提问：你是真的不行吗？
6、想一想，说一说：他们为什么觉得自己不行？他们怎样才能行？（课本第51页）
预设1：小军没自信，还没开始就觉得自己不行。
预设2：小明比较焦虑，才学了一会，就气馁了。
预设3：小军可以提前在家里准备好节目，每天坚持练习，就不怕上台表演了。
预设4：小明应该戒掉焦虑，慢慢来，坚持练习一定能学会踢毽子。
7、教师小结：每个人都各有所长，也各有所短，这很正常，不要因为自己存在不足而感到自卑。我们要知道自己的不足，并能勇敢地面对，努力去改变。（板书：知道自己的不足）
【设计意图】：通过活动让学生认识到自己不是真的不行，通过努力也能行。
四、总结拓展，课外实践
1.总结：这节课我们学会发现自己的长处，欣赏同学的优点，也知道自己存在的不足。下一节课，我们一起来想想如何改掉自己的不足，早日放飞纸飞机。
2.实践作业：回家后尝试做一件你以前没有勇气做的事。
板书设计：
我能行
发现 自己的长处
欣赏 同学的优点
知道 自己的不足

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