资源简介

小学道德与法治教学设计
二 年级 下 册第 四 单元 主题 我会努力的
乡镇 学校 教师
15坚持才会有收获
教学目标：
知识与技能：
认识到生活必须要经历过“坚持”，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获，明确坚持本身就是一种收获。
过程与方法：
1、通过各种活动，初步体会并理解“坚持”的含义，了解容易气馁的原因，学会发现和总结坚持的方法并积极行动。
2、通过交流展示，认识到坚持的过程中虽然会遇到各种困难，但可以收获到好的结果，还能收获快乐和自信。
情感态度价值观：
知道遇见困难不气馁，不妥协，努力坚持才能实现目标，养成坚持不懈的意志品质。
教学重难点：
认识到生活必须要经历过“坚持”，懂得遇见困难要努力坚持，克服困难。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：教材58页-59页“我们都坚持过”“坚持的收获”
教学目标：
知识与技能：
认识到生活必须要经历过“坚持”，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
过程与方法：
通过游戏、讨论交流等活动，初步体会并理解“坚持”的含义，通过相互交流坚持的经历认识到坚持让我们有更多的收获
情感态度价值观：
养成遇见困难不气馁，不妥协，努力坚持的好习惯。
教学重、难点：认识到生活必须要经历过“坚持”，了解坚持的收获。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、游戏导入：
大家都爱玩游戏吗？那咱们先来玩一个游戏热热身好吗？木头人玩过吗？今天咱们玩的游戏的名字叫《木头人》，听清楚游戏规则哦！
出示游戏规则：1.念完口诀后，做一个能表现你兴趣爱好的动作
2.规定时间内不许动、不许笑
3.动了、笑了、坚持不住的请主动坐下
老师发现咱们班的小朋友真能干。刚才挑战成功的同学把腰挺直站好，我采访采
访你们！（你在游戏过程中遇到了什么困难？你为什么能取得胜利？......）
并给表现最好的小组贴小红旗。
过渡：刚才一直站到最后的同学们的这种行为就是坚持（师贴板书：坚持），坚持就是认真努力做好一件事，即使遇到困难也不放弃、不退缩。下面我们走进新课《坚持才会有收获》。
二、讲授新课：
活动一：我们都坚持过
（一）听他人坚持的故事
坚持做一件事真像我们说起来那么容易吗？我们先来看看书上的小朋友坚持的故事。现在请孩子们把书翻到第58页，看他们都坚持过什么？
1.学生自己看书上坚持的故事。
2.指名说说看到的坚持故事。（课件出示图片）
情境一：去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步……
情境二：我坚持写毛笔字一个学期了……
情境三：我这学期一直在坚持背唐诗，每天背一首……
情境四：我坚持给花儿浇水……
（二）讲自己坚持的故事
师：同学们，你们是不是也有这样坚持的故事呢？快和小组成员一起分享吧！
1.请学生谈一谈你坚持得最久的事情是什么。
预设：1、我坚持跳舞已经2年了。
2、我坚持每天早上读书。
3、我坚持每天给小兔喂食。
2.全班交流自己坚持的故事和感受。
选一件自己坚持过的印象深刻事情，把这件事与小组成员一起分享，并说说当时的感受是什么，现在有什么新的发现。？
预设：我的字写得不好，爸爸要我练字，我有些不情愿，但老师说写字是基本功必须要练好，我每天坚持练字，几个月后，发现我写的字很有进步！我很开心。
3.师相机引导、评价。
4.师小结：坚持做一件事的时候会遇到各种困难，但同学们都坚持下来了，有的还在继续努力，你们都是好样的！
活动二：坚持的收获
（一）、分享坚持的收获
既然坚持了，就一定有收获，是这样吗？下面我们来开一个交流会，请同学们讲述自己“坚持”的经历，然后告诉大家坚持后有你有什么收获？
学生活动：学生交流讨论。
预设：
学生1：每天早晨跟爸爸一起锻炼，坚持了几个月，我的身体素质越来越好了！
学生2：每到周末的时候，我开始学着帮妈妈做家务，妈妈可感动了，夸我是个好孩子！
学生3：我的字写得不好，每天坚持练字，一年后，老师说我写的字很有进步！
学生4：我很喜欢跳舞，但爷爷说我没有天分，妈妈告诉我只要坚持跳下去就会越来越棒。后来，我坚持不懈地练跳舞，在市舞蹈比赛中获奖。
教师小结：坚持能让我们克服困难，让我们有更多收获，经历过坚持，才会有收获！
（二）、我来露一手
1、刚才我听到孩子们都有坚持的故事，老师相信，你们的坚持也一定有收获。请孩子们先在小组内说说你坚持的收获并进行展示
小组内交流并展示。（拍球、跳绳、踢毽子、舞蹈、诗朗诵等进行展示）
2、小组代表展示，教师及时激励。
3、小结
孩子们，因为坚持背唐诗，小红会了很多古诗；因为克服困难我们学会了读书、写字、踢毽子……；坚持能让我们克服困难，让我们有更多收获（板书：才会有收获）
三、课堂小结：
同学们，坚持是一个持续的过程，只要我们找方法，树信心、有毅力，
学榜样，从小事做起，努力克服一个个困难，你们就一定会有收获，就像这棵梦想树一样，结出一个个理想的果实，下课！
板书设计：
坚持才能有收获

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