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2023届高三语文核心素养新学案
（第258期）
文言知识篇
文言知识积累（三）
杜甫传
《旧唐书》
杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。
甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯（琯guǎn）为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈淘斜。明年春，琯罢相。甫上疏，言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵（踊yǒng贵：物价上涨），甫寓居成州同谷县，自负薪采梠（梠lǚ：芋），儿女饿殍（殍piǎo：饿死，饿死的人）者数人。久之，召补京兆府功曹。
上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋（绯鱼袋：指绯衣与鱼符袋。旧时朝官的服饰。唐制:五品以上佩鱼符袋，宋因之）。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁（褊躁biǎn zào：气量狭小，急躁），无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视武曰：“严挺之乃有此儿！”武虽急暴，不以为忤。
甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老相狎（狎xiá：亲近而态度不庄重）荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。及郭英乂（乂yì）代武镇成都，英乂武人粗暴，无能刺谒，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，崔宁杀英乂，杨子琳攻西川，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳县令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。
子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣业，自耒阳迁甫之柩，归葬于偃师县西北首阳山之前。
★文言词语积累★
私：
形声。从禾，厶sī声。本义：禾；庄稼。
用法举例：
①假借为“厶”。私人的；自己的。与“公”相对。“汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛。”（贾谊《论积贮疏》）
②秘密的；不公开的。“项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。”（《史记·项羽本纪》）
③偏爱。“岂天地之大，于兆人万姓之中，独私其一人一姓乎？（黄宗羲《原君》）
④贪爱，求多。“王虽有万金，弗得私也。”（《战国策》）
⑤私下，偷偷地。“荆轲之太子不忍，乃遂私见樊於期。”
⑥非法的。“敢私铸铁器煮盐者，釱左趾，没入其器物。”（《史记·平准书》）。
所：
形声。从斤，户声。斤，斧子。本义：伐木声。
用法举例：
①“所”假借为“处”。处所；地方。“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》）
②着落；结果。“今也天下之人怨恶其君，视之如寇仇，名之为独夫,固其所也。”（黄宗羲《原君》）
③与后面的动词结合，构成名词性结构。“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。”（苏洵《六国论》）
④与“为”呼应，构成“为…所…”句式，表示被动。
⑤与介词“以”组成“所以”短语，根据“以”的不同用法与具体语言环境，有不同意思。
⑥尚，还。“江陵去扬州，三千三百里。已行一千三，所有二千在。”（《乐府诗集》）
⑦大约。用在数量词后面，表示大概的数目。“父去里所，复还。”（《史记·留侯世家》）。
白居易传
《唐才子传》
居易字乐天，太原下邽人。弱冠（弱冠：古代男子二十岁行冠礼，因为还没达到壮年，称做弱冠，后世泛指男子二十左右的年纪），名未振（振：兴起；奋起），观光上国（上国：京师；国都），谒（谒：拜见）顾况。况，吴人，恃才少所推可（推可：推荐，认可），因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇。规讽（规讽：规劝讽谕）时事，流闻禁中（禁中：也作“禁内”。封建帝王所居的宫苑。因不许人随便进出，故称）。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。
时盗杀宰相，京师汹汹，居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸（勋庸：这里指被刺杀的宰相武元衡）暴露不宜，实无他肠，怫怒（怫fú怒：愤怒）奸党，遂失志。亦能顺适所遇，托浮屠（浮屠：亦作“浮图”，佛教语，梵语Buddha的音译。一指佛陀，佛；二指佛教；三指和尚；四指佛塔）死生说忘形骸者。久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除（除：授予官职）为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕（致仕：辞官，辞去官职），卒。
居易累以忠鲠（忠鲠：忠诚耿直）遭摈（摈：排斥；弃绝），乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿尔索寞（索寞：没有生气的样子）。卜居覆道里，与香山僧如满等结净社，疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。尝科头（科头：不戴帽子，裸露发髻）箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲、吉皎、郑据、刘真、卢贞、张浑、如满、李元爽燕集（燕集：宴饮聚会），皆高年不仕，日相招致，时人慕之，绘《九老图》。
公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老课（课：按规定的内容和分量讲授或学习）农桑，言言皆实者也。鸡林国（鸡林国：朝鲜半岛古国名）行贾售于其国相，率（率：皆，都）篇百金，伪者即能辨之。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。公好神仙，自制飞云履，焚香振足，如拨烟雾，冉冉生云。初来九江，居庐阜峰下，作草堂，烧丹。今尚存。
★文言词语积累★
课：形声。从言，果声。本义：考核。
用法举例：①考核。“有官而无课，是无官也。”（苏洵《上皇帝书》）
②督促完成指定的工作。“课家人负物百斤，环舍趋走。”（《后汉书》）
③征收赋税；差派劳役。“是岁，始课南徐州侨民租。”（《宋书·孝武帝本纪》）
④占卜。“有日者，能课，使之课，莫不奇中。”（惠洪《冷斋夜话》）
易：象形。本义：蜥易。
用法举例：①换，交换。“罢夫羸老易子而咬其骨。”（贾谊《论积贮疏》）“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”
②改变，更改。“大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？”（《五人墓碑记》）
③替代。“以乱易整，不武。”
④轻易。“则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”
⑤轻视。“顷之，客请与予对局，予颇易之。”（钱大昕《弈喻》）
⑥治，整治。“易其田畴，薄其税敛，民可使富也。”（《孟子》）
⑦容易。“冯唐易老，李广难封。”
用：象形。甲骨文字形，像桶形。桶可用，故引申为用。本义：使用，采用。
用法举例：①①出力；效命。“国有事，则学民恶法，商民善化，技艺之民不用，故其国易破也。”（《商君书》）
②执政；当权。“孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”（《史记》）
③行事；行动。“经称鹏之用，其将飞也必待海之运，其飞也必以怒。”（徐渭《赡张君序》）
④功用；功能。“彼虽善事，其用不足称也。”（韩愈《原毁》）
⑤因；由。“觉见卧闻，俱用精神。”（《论衡》）。
李商隐传
《旧唐书》
李商隐，字义山，怀州河内人。曾祖叔恒，年十九登进士第，位终安阳令。祖辅，位终邢州录事参军。父嗣。
商隐幼能为文。令狐楚镇河阳，以所业文干（干：求见）之，年才及弱冠（弱冠：古代男子二十岁行冠礼，因为还没达到壮年，称做弱冠，后世泛指男子二十左右的年纪）。楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。楚镇天平、汴州，从（从：跟随，追随）为巡官，岁给资装（资装：备办旅费﹑盘缠），令随计（随计：本谓应征召之人偕计吏同行﹐后遂以“随计”指举子赴试）上都（上都：京都）。开成二年，方登进士第，释褐（释褐hè：脱去平民衣服。喻始任官职。也指进士及第授官）秘书省校书郎，调补弘农尉。会昌二年，又以书判（书判：指书法和文理。《新唐书．选举志下》:“凡择人之法有四：一曰身﹐体貌丰伟；二曰言﹐言辞辩正；三曰书﹐楷法遒美；四曰判﹐文理优长。”）拔萃（拔萃：唐代考选科目之一。《新唐书·选举志下》:“选未满而试文三篇，谓之宏辞，试判三条，谓之拔萃，中者即授官。”）
王茂元镇河阳，辟（辟：授予官职）为掌书记，得侍御史。茂元爱其才，以子妻（妻：嫁与……为妻）之。茂元虽读书为儒，然本将家子（将家子：将军的后人），李德裕素（素：一向，向来）遇（遇：对待，款待）之，时德裕秉政，用为河阳帅。德裕与李宗闵、杨嗣复、令狐楚大相仇怨。商隐既为茂元从事，宗闵党大薄（薄：轻视，鄙视）之。时令狐楚已卒，子绹（táo）为员外郎，以（以：认为）商隐背恩，尤恶其无行。俄而茂元卒，来游京师，久之不调。会给事中郑亚廉察（廉察：考察，视察。也是唐以来对观察使或职权与之相当的官员的简称）桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。大中初，白敏中执政，令狐绹在内署，共排李德裕逐之。亚坐（坐：因为）德裕党，亦贬循州刺史。商隐随亚在岭表（岭表：岭外）累载。
三年入朝，京兆尹卢弘正奏署（署：代理、暂任或试充官职）掾曹（掾yuàn曹：掾史。古代分曹治事，故称），令典（典：主持，主管）笺奏（笺jiān奏：书札﹑奏章）。明年，令狐绹作相，商隐屡启（启：书信，作动词）陈情，绹不之省（省：察。可解释为“理会”）。弘正镇徐州，又从为掌书记。府罢入朝，复以文章干襜（襜chān：车帷，借指车），乃补太学博士。会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎中。大中末，仲郢坐（坐：因…犯罪，触犯法律）专杀（擅自杀人）左迁（左迁：贬官），商隐废罢，还郑州，未几病卒。
商隐能为古文，不喜偶对。从事令狐楚幕。楚能章奏，遂以其道授商隐，自是始为今体章奏。博学强记，下笔不能自休，尤善为诔（诔lěi：古代叙述死者生平，表示哀悼。多用于上对下）奠（奠：向死者供献祭品致敬）之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名，时号“三十六”。文思清丽，庭筠过之。而俱无持操，恃才诡激（诡激：怪异偏激﹐异于常情），为当涂者（当涂者：指居要职、掌大权的人。当涂，亦作“当途”）所薄。名宦不进，坎壈（坎壈kǎnlǎn：困顿；不得志）终身。
★文言词语积累★
干：像形。像叉子一类的猎具、武器，本是用于进攻的，后来用于防御。本义：盾牌。
用法举例： ①盾牌。“能执干戈以卫社稷。”（《礼记》）
②岸；水畔。“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。”（《诗经·魏风·伐檀》）
③触犯；冒犯；冲犯；冲。“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”（杜甫《兵车行》）
④求，求取。“其欲干酒肉之味邪？”（《庄子）
⑤干预；干扰。“皆妇人干政之所致也。”（《后汉书·蔡邕传》）
辟：会意。小篆字形，从卩，从辛，从口。“卩”，音jié，甲骨文像人曲膝而跪的样子。
“辛”，甲骨文像古代酷刑用的一种刀具。本义：法律，法度。
用法举例： ①开。“前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。”（归有光《项脊轩志》）
②开辟。“辟病梅之馆以贮之。”（《病梅馆记》）
③征召来授予官职。“举孝廉，不行；连辟公府，不就。”（《后汉书·张衡传》）
④罪，罪行。“言奇者见疑，行殊者得辟。”（《汉书》）
⑤通“避”，躲避。“文王之辟风雨也。”（《殽之战》）
作文素材篇
作文素材｜主体段落示范与升格
题目回顾
阅读下面的材料，根据要求写作。
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请以“青年有担当，中国有希望”为中心论点，写一个议论文主体段。
要求：①必须写观点句、事例句、分析句。②字数控制在200—300字。
原 段
1、若勇于担当，祖国便前程似锦。（观点句）梁启超如是云：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”（阐释句）毛泽东主席值青年时期，便志存高远，胸怀天下，远离家乡；他放弃最初当教员的梦想，放弃安逸的图书管理员工作，不避枪林弹雨，奔赴战场，也正是他勇于担当，领头剪掉传统的“尾巴”，投身于社会革命，才铸就中华人民共和国的成立，人民的安居乐业。（事例句）试想，倘若其鹜于虚声，不挑起重任，又怎会有今天新中国的花团锦族的康庄大道？（分析句）是然，青年人朝气蓬勃，宛如早晨八九点钟燃烧着爬上山巅布散烈烈的朝晖，又怎能不勇于担当，与岁月共续，与日月同光，以手执新笔，以心绘国家前程？（总结句）（265字）
2、青年有担当，中国有希望。（观点句）他们心中有火，眼中有光。（阐释句）中国巴黎和会上外交失败的消息传来，李公朴等青年组织“爱国团”上街演讲，积极参与五四运动，拉开了新民主主义革命的序幕；革命胜利，中国独立，远在重庆渣滓洞的江姐听到了消息，她含着热泪，和狱友们一起绣出五星红旗，江姐等有志青年前仆后继，视死如归，染就了五星红旗的万丈红光；邓小平总书记在南方画了一个圈后，21岁的吕双辉随着无数南下的青年，怀着对改革开放的憧憬，乘着东风一路打拼，造就深圳速度，成就中国辉煌。（事例句）青年强则国强。青年是正午的太阳，有担当、敢担当，他们怀揣建设祖国的热情，奋发图强，他们乐于奉献，敢于当先，他们是民族的希望，是实现中国梦的主力军。（分析句）青年敢想、敢做、敢当，中华民族才能屹立在世界民族之林，四季长青。（总结句）（328字）
3、青年有担当，中国有希望。（观点句）青年是祖国的花朵，国家的栋梁，是祖国未来的希望。（阐释句）1919年5月4日，北京大学青年学生愤泪控诉，大举“外争主权、内除国贼”的口号，掀起了五四运动的序幕，让中国及至世界看到青年的力量。2019年第二届世界顶尖科学大会在上海举行，15岁的中国女孩谈方琳以“菲波那契数列与贝祖数的估计”的研究成果向世界展示了中国青年的风采。（事例句）从古到今，中国青年努力拼搏，奋发向上，让中国希望之光一次又一次了引领中国走向富强，向世界展现中国力量。（分析句）少年强则国强，少年有担当，中国就有希望，中国梦就会实现，中国姿态就会屹立在世界前端。（总结句）（256字）
4、青年有担当，中国有希望。（观点句）一代人有一代人的担当，从1919的让人为之热血的五四运动到新中国的成立，从迎来改革开放的春天到今时今日实现中华民族伟大复兴的决胜进军，无数的青年前仆后继，奉献青春，勇担保家卫国、复兴中华的时代使命。（第一层事例句、分析句）再纵观今日，突如其来的疫情让国人惶恐不安时，铿锵有力的声音响彻响中华沃土，90后说：“以前你们保护90后，现在90后保护你们。”面对疫情，他们不顾自身，逆行而上，承担起保护人民与国家的重担。自古以来无数的青年用他们无悔的行动，完美地诠释了一代青年的担当，让我们看到了国家的希望。也由此可见，一个国家的希望事关青年的担当。（第二层事例句、分析句）未来也让我们接好时代的接力棒，扛起时代的使命，肩负起国家的希望。（总结句）（298字）
分析对照，修改升格
文段1：
青年是五六点钟的太阳，青年有担当，中国才有希望。试想如果不是无数青年人的接力奋斗，又岂会有中国今之辉煌。古有一代枭雄孙权，年少万兜鍪，勇担统一国家使命，占据东南大壁江山，风光无限，近代有鲁迅弃医从文，以改造人民思想为己任，以先进思想注其笔墨，勇做新文化运动的主力军，使中国文化领域空前繁荣。【由于上文讲到“如果不是无数青年人的接力奋斗，又岂会有中国今之辉煌”，所以论据既然已经写了古代的孙权、近代的鲁迅，就应该再加一个当代的杰出青年作为论据，才能更好地扣合前文。】如果把国家比作一棵大树，那么青年人则是树的主干，树的葳蕤往往不取决于花的多少，叶片的新老，而在于枝干粗壮程度和抵抗风霜雨雪的能力。【此处运用的比喻论证非常恰当精妙，值得点赞。】然而，今之台独势力，竟是以台湾青年为主力。青年人，你的责任是平整土地，而非焦虑时光，中国的繁荣昌盛，还得看你们对国家以负责任的态度，挑起历史的重担。【有意识地举反面论据是很好的，但是个人认为这个论据不够恰切。宜删改。】这样，方使中国日月所照，江河所至，皆一派生气！
升格文段1：
青年是五六点钟的太阳，青年有担当，中国才有希望。（观点句）如果把国家比作一棵大树，那么青年人则是树的主干，树的葳蕤往往不取决于花的多少，叶片的新老，而在于枝干粗壮程度和抵抗风霜雨雪的能力。试想如果不是无数青年人的接力奋斗，又怎会有中国今之辉煌。（阐释句）古有一代枭雄孙权，年少万兜鍪，勇担统一国家使命，占据东南大壁江山，风光无限；近代有鲁迅弃医从文，以改造人民思想为己任，以先进思想注其笔墨，勇做新文化运动的主力军，使中国文化领域空前繁荣；今有“蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪付出超出常人十倍百倍的努力，让大国重器落地。（事例句）【三个论据，形成排比，加强气势。】正是无数如他们般有担当的青年前赴后继、接续奋斗，方使中国日月所照，江河所至，皆一派生气！（分析句）（293字）
文段2：
青年有担当，中国有希望。曾有言：“每个人都应该有这样的信心——人所能负责任，我必能负；人所不能负责任，我亦能负。”【引用名人名言时，最好能明确说这句话的人，这样你所引用的这句名言才更具说服力。】我们每个人【建议改为扣题关键词“每个青年”】都要有勇于担当的精神。周总理年少时，就曾立下“为中华之崛起而读书 ”的志愿。在1919年5月4日，无数青年学生为了中国而奋起反抗。在这次疫情中，更有无数医护人员奔赴前线。其中郑益收因一纸急聘，而逆行驰援，显其担当精神。他原是宁波市医院ICU病房的一名男护士，在得知武昌医院人员紧张的情况后，毅然辞去工作，第一时间报名。【论据丰富准确，很好！但是既然写了三个论据，可以改一下句式，使之形成排比，加强气势；这更见考生的文字运用功力。】从古至今，无数青年承担起当代的那份责任，正因为他们敢常人之不敢，担起那份责任，【划线部分文字表述不够精炼。】中国才有了如今的飞腾，才能屹立于世界之林。所以，我们青年更应承担起时代赋予的使命，勇于担当！【总结部分紧扣中心，收尾呼应。】
升格文段2：
青年有担当，中国有希望。（观点句）正如林肯所言：“每个人都应该有这样的信心——人所能负责任，我必能负；人所不能负责任，我亦能负。”（阐释句）一代人有一代人的使命，我们每个青年都要有勇于担当国家责任、时代使命的精神。什么是勇于担当的精神？勇于担当精神是年少周恩来立下的“为中华之崛起而读书 ”的宏愿；是1919年5月4日时无数青年学生为了中国而奋起反抗的震天口号；是新冠疫情汹涌来袭时青年男护士郑益逆行驰援疫区时的毅然果断。（事例句）从古至今，无数青年敢常人之不敢，承时代之重任，中国才有了如今的飞腾，才能屹立于世界之林。（分析句）所以，我们青年更应承担起时代赋予的使命，勇于担当！（总结句）（266字）
文段3：
青年要勇于担当。习大大说过:“新时代中国青年要担当时代责任。时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。”施一公曾是霍普金斯大学生物系建系以来的终身教授，但是他拒绝了1000万美元的科研经费，选择回国担任清华大学生命科学院院长，开展自己的事业。他认为，现在是中国科技发展的最佳时机，他说：“如果只是做学问的话，我肯定不会回来。我回来，就是要改变大环境。”【观点明确，引用恰切有说服力。如果论据典型恰切，一个主体段可以像这样只写一个论据。】正是施一公的勇于担当，中国科技领域的发展有了希望。【这一句是分析句，略显单薄，只是简单重申一遍观点而已。既然只有一句话的议论分析，就应该分析到位。论证是连接论点和论据的纽带。应该承接阐释句的内涵，点明施一公以及其他青年们担当的是国家、社会、时代赋予的责任。】作为新时代青年，我们更要勇于担当起国家给我们的重任，这样国家才会有希望。
升格文段3：
青年要勇于担当。（观点句）习大大说过:“新时代中国青年要担当时代责任。时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。”（阐释句）施一公曾是普林斯顿大学生物系建系以来的终身教授，但是他拒绝了1000万美元的科研经费，选择回国担任清华大学生命科学院院长，开展自己的事业。他认为，现在是中国科技发展的最佳时机，他说：“如果只是做学问的话，我肯定不会回来。我回来，就是要改变大环境。”（事例句）正是许多如施一公般有着对国家发展、社会进步有担当的青年科技工作者接续奋斗，中国科技领域的发展才不断向前，中国才有了希望。（分析句）作为新时代青年，我们更要勇于担当起国家给我们的重任，这样国家才会有希望。（总结句）（266字）
文段4：
青年有担当，中国有希望。青年兴则国家兴，青年强则国家强。北宋范仲淹自幼家境贫寒，失去双亲的他为了读书，终日省吃俭用，刻苦勤奋，将全部精力放在了读书致学上。为了更好地读书，甚至远离家庭，刻苦攻读，磨砺自己的意志，终成为一代伟人，留下了中华民族不可磨灭的闪耀精神。【这个论据不准确，它更强调的是范仲淹的勤奋刻苦，而不是他的“担当精神”，不能指向论点“青年有担当”。】可见，青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。【这个分析句太过生硬简单，没有理清“青年有担当”与“国家有希望”之间的逻辑关系。】
升格文段4：
青年有担当，中国有希望。（观点句）青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年就当有“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的担当意识。（阐释句）北宋范仲淹虽自幼家境贫寒，却能立志要经世济国，匡扶社稷，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；一生之中虽因忠于国事而屡遭贬谪，但也时刻牢记自己的使命与担当，他大力开展庆历新政，大义申请戍边守国，每到一处为官就赢得一方百姓爱戴。【要紧扣中心论点简洁叙例。】（事例句）唯有边关安稳，百姓安居，国家才能有发展的希望。北宋能成为中国古代历史上经济文化最繁荣的时代，对国家对社会有担当范仲淹功不可没。（分析句）作为新时代的青年，时代赋予我们新的使命，也赐予我们新的机遇，我们更应当勇挑重担，大展身手。青年有担当，国家就有前途，民族就有希望。（总结句）（300字）
文段5：
中国当代青年是中国的希望。【中心论点竟然没有扣住中心关键词“担当”，容易在行文过程中写偏题，进而导致严重失分。】钱学森年轻时义无反顾回国参与原子弹的研制；邓稼先也一样，毕业后回国参与核武器的研究。谁说中国现代青年精神已被网络腐蚀？疫情期间，许多同学天没亮就起床蹭着邻居家的WiFi努力学习，为的是什么？报效祖国啊！【这个论据没有代表性和说服力，要换。】百年未有之大变局的演进正在加速，我们将继续纵横捭阖。大国博弈如同棋局对弈，只是我们的目标是五洲四海。我们的落子志在千年！中国青年是当代的弄潮儿，他们是中国未来的希望。【分析部分确实因为分论点没有扣住中心关键词“担当”而写偏了，变成论述“中国青年是中国未来的希望”了，要改。】——吴振鹏
升格文段5：
青年有担当，中国有希望。（观点句）钱学森年轻时义无反顾回国参与原子弹的研制；邓稼先毕业后毫不犹豫回国参与核武器的研究，正是因为无数如钱学森、邓稼先般的老前辈们青年时期的勇于担当，才铸就了如今科技发展、综合国力不断上升的中国。（第一层事例句分析句）而今，接力棒交给当代青年时，有人说中国当代青年精神已被网络腐蚀。其实非也！当新冠疫情汹涌来袭时，第一时间毅然冲在前线的不仅仅是德高望重的前辈们，更多的是80后、90后甚至00后，他们日夜奋战却毫无怨言，他们挽救他人生命却不惧牺牲自己，他们力挽狂澜却低调内敛，他们用实际行动证明我们青年一代接过前辈的重担的决心和能力，证明中国青年就是中国未来的希望。（第二层事例句分析句）（278字）
文段6：
哪有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行。【这个分论点不扣合中心论点。】2019年3月30日18时，四川省凉山发生森林火灾，当地迅速组织消防队员立赶现场救火。但当地地形复杂，3月31日下午，扑火队员在转场途中受风力和风向的突变影响，突然遇到山火爆燃，27名森林消防员和三名地方扑火人员在大火的重重包围下壮烈牺牲。【叙例这部分更像是一则新闻报道，将事件的主要过程概述出来，并未能针对中心论点、抓住事件中指向中心论点的要点进行叙例，改修改。】他们大多数人是一群90后“毛头小子”，却担起了重重的担子，守卫着祖国的河山。担当责任是一种生活态度，是人生中必须面对的，每个人都应该尽职尽责，正是他们有担当，才筑起了我们伟大的祖国！——谢凤清
升格文段6：
青年有担当，中国有希望。（观点句）当2019年3月30日18时四川省凉山发生森林火灾时，当地消防队员立赶现场救火；当突然遇到山火爆燃时，27名森林消防员和三名地方扑火人员在大火的重重包围下壮烈牺牲。（事例句）他们大多数人是一群90后“毛头小子”，却担起了重重的担子，守卫着祖国的河山。也许，这一刻的危险，他们早就在赶赴现场时有所预料，但他们还是还是火速出动；也许，他们也知道人生还有许多绚丽和精彩，但他们还是义无反顾选择出发，因为他们知道自己肩上担着的责任。哪有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行。正是无数个如他们一般在自己平凡的岗位上默默担当使命、恪尽职守的80后90后甚至00后们的勇毅，才成就了我们百姓生活的岁月静好，才绘出了中国未来的希望画卷！（分析句）（307字）
文段7：
青年有担当，中国就有希望。毛泽东曾言：“世界是我们的，也是你们的，但是归根到底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正是兴旺期，好像八九点钟的太阳。”【引用恰切】在新冠疫情间，那些拼搏抗击病毒、为社会做出贡献的青年们像极了我们的太阳。热情小伙00后沈亦聪，这位广西读大一的武汉小伙，在武汉市住宅小区实行封闭管理后，主动帮忙把送往社区的菜品装车，虽然这对旁人来说只是个小举动，但是这样社区着急需要的市民们送上了及时的温暖。传承救死扶伤的精神——太皓，太皓的姥爷、母亲都从事疫控防疫工作，作为北大公共卫生学院的学生，他主动到疫控中心帮忙，甚至要忙到半夜12点，太皓希望自己将来也像妈妈一样，为防疫事业贡献力量。【叙例内容不够简洁，相同内容的例子，要么选择一个最典型的来叙述，要么多选几个，形成排比群例，加强气势。】“一方有难，八方支援”这种爱国情怀深深的熔铸在中华民族的血脉之中，代代相承。在我们新青年身上，不仅流淌着这股热血，还肩负祖国给我们的使命，发扬中国智慧与中国担当。【分析句写偏了，怎么写到爱国情怀了呢？】
升格文段7：
青年有担当，中国就有希望。（观点句）毛泽东曾言：“世界是我们的，也是你们的，但是归根到底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正是兴旺期，好像八九点钟的太阳。”（阐释句）在新冠疫情间，那些拼搏抗击病毒、为社会做出贡献的青年们像极了我们的太阳。从主动帮忙为社区居民装车送菜的的00后热情小伙沈亦聪，到主动不计报酬不辞辛劳到疫控中心帮忙、传承家人救死扶伤的精神的青年太皓，再到忍着对家人的思念、用自己点滴努力坚守平凡岗位的最美护士朱海秀，（事例句）他们不仅展示了当代青年人的朝气蓬勃，更展现了当代青年的勇于担当、敢于坚守的力量。看到他们，就如看到了八九点钟的太阳，看到中国蓬勃发展的希望。（分析句）（272字）
实战训练篇
阅读下面的文字，完成1～3题。
敢为“不可为”
游宇明
①夜读《论语》，被其中一则文字深深打动。“子路宿于石门，晨门问：‘奚自？’子路曰：‘自孔氏。’曰：‘是知其不可为而为之者与？’”看门人的问话未必是想表达对孔子的敬意，说不定还有批评其迂腐的意思。但我从中却看到了一种特别可贵的心性。
②孔子在后世名声很大，生前却不得志。起初一直做着小吏，流亡后回到鲁国升为大司寇，摄相事，算是一生最得意的时候，但因为种种原因，只做了几个月。迫不得已离开鲁国开始周游列国，收徒授课。然而，孔子特有个性：生命可以受挫，理想之火不熄。他授课，其中的一个重要内容就是教育弟子管理国家；他对统治者说的最多的一句话是施仁政，尽管那个时代多数统治者实施的往往是暴政。一句话，职场上的孔子是卑微的，精神上的孔子是超拔的。
③曾国藩也懂得知其不可为而为之。母亲去世丁忧期未满，皇帝就任命他为“帮办团练大臣”。曾国藩非常清楚，清政府的军队腐败、散漫，毫无战斗力，而太平天国正处于上升期，所向披靡，想打败太平天国，不是一件容易的事。然而，曾国藩没有被困难压倒，招募军队、造战船、镇压土匪，经过十多年努力，还真的平息了内乱。其实，当时一起被任命为“帮办团练大臣”的有43人，只有曾国藩将这个职位当成了一回事。
④在我看来，一个人敢为“不可为”，至少体现了如下价值。
⑤首先，它宣示着一种不屈的精神。行走在尘世，难免遭受风雨，如果遇上一件事，就随意判定其不可为，不做任何努力，我们的生命就会萎缩。相反，假若碰到事情，先不管可不可为，试一试再说，我们的灵魂就会有锐气、有冲劲。
⑥第二，它能使自己随时处于进取的状态。事情“可不可为”只是一种即时的感觉，有的事你觉得它“不可为”，可是通过努力真的做成了；有的事在一段时间不可为，但环境变化了，它又变得可为。比如曾国藩曾经经历连续失败，但他不放弃，终于等来太平天国内讧的机会，一举击败了强大对手。敢为“不可为”者经常会得到“好运”的眷顾。
⑦第三，它可以让生命不留遗憾。人都是渴望成功的，但成功到底躲在哪里，谁也不知道，敢于知其不可为而为之，成功了，我们可以欢呼雀跃；失败了，我们可以无怨无悔，至少，它能够为下一次的出发避免泥潭。
⑧一个人想知其不可为而为之，不能患得患失。得失这东西是说不清的，有的事你看似得到，实际上在失去；有的事你看似失去，实际上在得到。少些得失之虑，集中精力做好该做的事，那么即使你错过了春天的花朵，也不会错过秋天的果实。
（选自《杂文月刊》2018年第9期，有删改）
1. 结合孔子和曾国藩的事例，说说你对第①段“可贵的心性”的理解。
2. 梳理第⑥段的论证思路填空。
首先，提出“它能使自己随时处于进取的状态”的观点；
接着，从通过努力做成事情和环境变化使事情可为两个方面证明这一观点；
然后， ；
最后， 。
3. 第⑧段画线的句子用了什么论证方法？有什么作用？
答案与解析篇
1. 面对挫折不放弃自己的理想（或者“知其不可为而为之”、“敢为‘不可为’”）。
2. (1). 然后，用曾国藩面对失败不放弃最终击败太平天国的事例证明了这个观点； (2). 最后，总结强调敢为“不可为”的人经常会有“好运”。
3. 比喻论证（或道理论证）；证明了只要不患得患失，即使眼前失败了，最终还是能够取得成功的道理（或者证明了“一个人想知其不可为而为之，不能患得患失”的观点）。

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