资源简介

12 干点家务活
教学目标：
知识目标：掌握小学生家务劳动的基本技能，进一步增强做家务的实践能力；
能力目标：愿意主动承担家务劳动，学会做家务，克服劳动中遇到的麻烦和困难，养成做家务的好习惯；
情感目标：树立家庭责任意识，懂得做家务是爱家人的表现，从小树立劳动最光荣的意识，并从中体验到成长与进步的快乐；
教学重难点：
教学重点：掌握小学生家务劳动的基本技能，进一步增强做家务的实践能力，愿意主动承担家务劳动，学会做家务，克服劳动中遇到的麻烦和困难，养成做家务的好习惯；
教学难点：树立家庭责任意识，懂得做家务是爱家人的表现，从小树立劳动最光荣的意识，并从中体验到成长与进步的快乐；
课时安排：2课时
第二课时
学习内容：部编版道德与法治一年级下册第48-49面内容
教学目标：
知识目标：通过学习基本的家务劳动的方法，掌握它们的技能；
能力目标：在劳动中遇到困难，要勇于面对，善于坚持并学会与家人沟通，为自己争取做家务的机会，养成做家务的好习惯；
情感目标：乐于分担家务劳动，树立家庭责任意识，懂得做家务是爱家人的表现。
教学重难点：
教学重点：通过学习基本的家务劳动的方法，掌握它们的技能；
教学难点：树立家庭责任意识，懂得做家务是爱家人的表现，在劳动中遇到困难，要勇于面对，善于坚持并学会与家人沟通，为自己争取做家务的机会，养成做家务的好习惯；
课前准备：教师：搜集图片或视频；课件；
学生：穿系鞋带的鞋子，带一件T血衫和一条裤子
教学过程：
一、创境引标入新课
1、教师展示课件出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。
学生猜谜语。
2、教师谈话：是啊，双手可以干很多事，今天我们再来一起学习第12课。（板书课题：12 干点家务活）
3、出示学习目标，师生齐读。（出示课件）
4、教师：同学们真聪明！那么你用双手干了哪些家务活呢？请展示一下吧！
学生拿出《家务劳动记录表》并结合自己拍的图片或者视频来汇报：我最会干的家务活是……，我想学的家务活是……，因为……。（说明一下想学的原因）
教师根据学生的回答，及时表扬，选出能干之星。
（设计意图：学生在猜谜语的活动中轻松进入课堂，接着联系自己一周干家务活的经历及时总结会做的家务活和不太熟练仍需学习的家务活分别有哪些，让他们意识到不会做的要学着做，经常做，从而引入下面环节。）
二、你教我学渐渐会
（一）勇闯第一关：叠上衣
过渡：看来我们班的同学们很会干家务，今天老师有几个任务考考你们。首先是叠上衣，谁来表演一下。（让2-3名选手前面来展示，其余学生观看）
1、提问：你们觉得谁叠的最好？为什么？评出勤劳之星。
(板书：学做家务 叠上衣)
2、你知道怎样叠上衣了吗 说说看。教师根据学生的回答结合课件上短袖的上衣和长袖的上衣叠法图片，教师分别进行师范讲解，学生观看。
3、以小组为单位，大家拿出自己的上衣在桌子上叠一叠，教师巡视指导。
4、表扬叠的好的同学。让他们再说一说自己的小窍门。
（二）勇闯第二关：折裤子
1、观看视频，根据课件上的导学提示学习叠裤子的方法，注意裤子的正反面，前后面。
2、学生在小组内练习折叠裤子。看看谁叠的最好，然后推荐出一名小组之星到前面来展示。
3、每一组的小组之星展示折裤子，教师播放音乐《叠衣服》，其余学生注意观察。
4、评价：谁折得最好？为什么？评出希望之星。 （板书：折裤子）
5、总结：同学们，自己练习些衣服，不仅可以锻炼我们的动手能力，还让我们学会了自己的事情自己做，最后请大家把你叠好的衣服轻轻地收进小袋子里吧，记得回家后叠整齐了放进衣柜了雨哟！
（三）勇闯第三关：系鞋带
教师：刚才大家表现得真好，现在我们一起进入第三关 —— 系鞋带。
1、播放视频，同学们认真观看后再模仿学习如何系鞋带。
2、选几个系鞋带系得好的展示一下，其余学生评价：为什么你觉得他系得好？评出勇敢之星。
3、让一名系的学生介绍自己的小窍门。
教师要注意强调：鞋带打结时要拉紧，打结后绳子不能拖到地面，否则走路时极容易踩到，让自己摔倒。
4、老师播放音乐《系鞋带》 ，学生练习，教师巡视，也可以让每个小组会系鞋带的去教不会系鞋带的。（板书：系鞋带）
5.总结：看来很多家务活都有自己的方法，只要我们认真学习，会做的经常做，不会的学着做，慢慢地我们会干的家务活会越来越多，我们会变得很能干，这样快乐的劳动，我们长大后就可以自己照顾自己了。（板书：有方法 爱劳动 真快乐）
（设计意图：通过视频，音乐从直观上，情感上调动了学生学习的积极性，丰富了课堂，增强的学习兴趣。学生在观看、模仿、练习、展示、评价等环节中逐步学习了一些劳动技能，这样既让他们体会到了劳动的快乐，又让他们学到了劳动技能，从而明白了：家务活有很多，有的简单也有的复杂，但是都有它的小窍门，只要我们学着做，慢慢地就会变得很能干。）
三、遇到困难会解决
谈话：可是下面有几位同学的家长却不这样想，怎么办呢？
（一）遇到困难会沟通
1、出示书本49页第一幅图——择菜图
学生看图，教师提问：明明很想帮助奶奶择菜，可是奶奶却说：“不用你帮，你去看书吧。”这时你该怎么办？
学生思考回答。教师评价。
2、出示书本49页第二幅图——洗碗图
军军正在帮助妈家里洗衣服，可是妈妈走过来了，说：“别这么浪费水，算了，还是我来洗吧。”
提问：如果你是军军，你会怎么说？又怎么做呢？
学生思考展示，然后评价。
3、出示书本49页第三幅图——看电视图
提问：图中男孩贝贝正在干什么？
教师：是啊，他看电视看得正起劲呢，可是妈妈却说：“你去买瓶醋吧”。他是立刻去还是不去呢？如果立刻去该怎么说，怎么做？如果不立刻去又该怎么和妈妈讲呢？小组讨论一下，推荐一名代表发言。
教师：刚才的同学真会想办法，很会与家长沟通，你们觉得谁的表现最好呢？学生评价，评出智慧之星。 （板书：遇到困难 会沟通 ）
（二）遇到困难巧解决
1、学生看书本第49页图——健忘的丽丽
2、请你来支招：教师模仿丽丽：我也很想帮助做家务活，可是有时总是会
忘了做，怎么办呢？谁有好办法，教一教她。
3、教师总结，展示表格（备忘录和家务劳动记录表）
总结：遇到困难不要怕，会沟通有办法，用智慧巧解决，家爱我，我爱家。（板书：巧解决 真勇敢 爱家人）
3、拓展：你们在家务劳动中也遇到过苦难吗？你是怎么解决的？
学生思考，讨论再汇报。
（设计意图： 通过联系实际生活，让学生明确劳动过程中会遇到很多的困难，通过共同学习面对与解决的方法，让学生明白：有困难是正常的，不能害怕，而要勇敢的解决它，帮助大家一起学会沟通，提升应对能力，利于今后的发展。）
四、总结归纳助勇提升
1、今天能学会了什么？学生回答。
教师根据哪个小组在本节课的表现最好，评出优秀小组。
2、教师播放歌曲《我有一双勤劳的手》，学生跟唱。
（设计意图：通过及时总结，有利于学生思维发展和劳动技能的形成，歌曲调动大家的积极性，激发他们对劳动的热爱以及对课堂的喜爱，而且利于营造轻松活跃的课堂氛围，同时又与前面的猜字谜前后呼应。）
板书设计：
12 干好家务活
叠上衣 有方法
学做家务 折裤子 爱劳动
系鞋带 真快乐
会沟通 真勇敢
遇到困难
巧解决 爱家人

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