资源简介
课题 家人的爱
第 2 课时
学习内容：相亲相爱的一家人；让家人感受到我的爱
教学目标：
知识与技能：1.知道家人彼此牵挂关爱，我们是相亲相爱的一家人。
2.知道我们也要爱家人，回报家人的爱。
过程与方法：1.通过分享与家人的快乐时光，体会家人间的互相关爱。
2.通过交流、分享等活动，学会用自己的方式去回报家人。
情感态度与价值观：能感受家庭生活的温馨，在生活中用多种方式表达对家人的感激与爱。
教学重难点：
重点：体会家庭中家人间的不同表达方式，知道我们是相亲相爱的一家人。知道我们也要爱家人，用实际行动、不同方式回报家人。
难点：能感受家庭生活的温馨，在生活中用多种方式表达对家人的感激与爱。
课前准备：我爱蛋宝宝活动
教学过程：
一：故事导入
1、hi，同学们，我们又见面了。这节课让我们继续感受家人之间的爱。但是在上课之前，我想先给大家讲一个关于家的故事。（讲故事：富翁的家）
2、说一说：为什么富翁说“那不是我的家，那只是我的房子。”？
预设1：因为家里没有家人，所以说那只是一个空房子
预设2：可能是因为他在家里不幸福。
设计意图：让学生感受家和房子的区别。有相亲相爱的家人，才是一个幸福的家。为后续学习做铺垫。
二、相亲相爱一家人
1.描绘我的家
（1）提问：原来，并不是有房子就是有家！那家是什么感觉呢？用一个词语形容你的家。
预设1：可爱（老师觉得你就很可爱）
预设2：开心（你一定是家里的开心果）
预设3：幸福（有家人、有爱，想一想都觉得很幸福！）
2.与家人的互相关心
（1）引入：让我们一起观看几张相片，一起走进这些幸福的家吧！
（2）提问：第一组镜头，他们在干什么？
镜头一：妈妈给外婆梳头，我给外婆捶腿。（你孝顺你的妈妈，我孝顺你。爱是一种传承。）
镜头二：小女孩生病了，他的爸爸在照顾她。（有家人的关爱，生病我也不害怕！）
（3）小结：你们表达的真清楚！你照顾我，我照顾你，家里的每一个人都相互关心，我们是相亲相爱的一家人。
（4）视频感受：再让我们一起看看这个女孩和外婆的故事吧。播放视频《火神山日记》。
（5）视频中，女孩说：“我相信我们一定可以共度难关，一起回家。”“妈妈，我会照顾好你的妈妈，然后带她一起回去。”提问：你有什么感受？
预设1：这个姐姐很爱她的外婆，不然不会去陪外婆，她自己的病也刚好，并且医院也很危险。
预设2：这个外婆很幸福，因为她的孙女对她很好，一直照顾她，还喂她吃饭。
预设3：这个老奶奶很坚强，没有被打倒。（师引导：你觉得是什么支撑着她？家人的爱。）
（6）小结：是啊，同学们，家人的陪伴与照顾真是让人感动又难忘，同时也让我们拥有了战胜一切的力量。我们一天天长大，家人慢慢变老。我们要像他们照顾一样照顾他们。
3.和家人的欢乐时光
（1）提问：他们又在干什么？镜头：爸爸妈妈和我一起逛
（2）同桌交流：你还和家人一起做过的事情。（什么时间，和谁，在哪里，你们干了什么，你的感受）
预设1.去年夏天，我和爸爸妈妈去金河游船了。当时我觉得特别开心。（有爸爸妈妈陪伴的日子就是格外的甜蜜。）
预设2.就在上个星期天，我和哥哥还有爷爷一起给我们家的小狗做了个新的窝。我觉得我太厉害了！（我要把大拇指送给你，你不仅厉害，还有爱心。）
预设3.每年过年，爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔姑姑都在家一起吃饭。我觉得很高兴，也很幸福。（老师也感受到了你们真是一个幸福的大家庭。）
4.家人的爱无畏距离
（1）引入：有家人的陪伴真好，可小刚的妈妈在外地工作，他们家又是怎么传递爱的呢？
（2）图片理解：镜头：妈妈给我寄来礼物（原来，妈妈给小明寄来了礼物啊）
（3）提问：你收到过这样的播过吗？家人不在身边，你们怎么表达爱呢？
预设1：我爸爸在外面打工。他也会给我买礼物，寄给我。我每次收到礼物都很高兴。（师引导：收到爸爸的礼物你会对爸爸说？）我很喜欢，谢谢爸爸！（收到爸爸的爱，你也要表达你的感受，这样我们就是亲爱的一家人。）
预设2：我外公外公他们不住这里，他们家很远。他们会给我寄很多好吃的好喝的。妈妈每天都会视频，让我跟他们说话，我还会给他们唱歌，他们每次都笑眯眯的。（虽然有的家人与我们相隔千里，但是爱把我们紧紧的连在一起。）
......
（4）总结：在我们的家里，家人们彼此关心、互相扶持。我们是相亲相爱的一家人。
设计意图：通过视频图片。让学生明白家人是如何相处的，家人之前互相付出互相关心，爱会延续。分享和家人在一起的快乐时光，提高学生的家庭幸福感。引导学生关注不在身边的家人，了解他们也在用行动表达爱。帮助学生解决情感困惑。
三、心懂感恩，爱要行动
1.我爱蛋宝宝
（1）引入：两天前，“我带蛋宝宝活动”在我们班正式启动，你们的蛋宝宝还好吗？你是怎么照顾它的呢？
预设1：我的蛋宝宝是好的。我回去给它洗澡了，还给它画了画，把它打扮的漂漂亮亮的。（你照顾得真精心！）
预设2：我的蛋宝宝也是好的。我每天吃饭睡觉干什么都带着它，因为不怕我不带它，他就不见了。（我都被你感动了！）
预设3：我给我的蛋宝宝做了个窝，一直带着它。可是我出去玩的时候，不小心甩了一下，它就破了。（你已经很细心了，只是要照顾好一个小生命并不简单。）
......
（2）观看图片：老师这里有一些大家与蛋宝宝的图片，看——
（3）提问感受：照顾蛋宝宝开不开心？那累不累呢？
（4）过渡：就像同学们说的一样，照顾蛋宝宝的时候，他不需要吃饭喝水，也不会生病，我们都觉得很辛苦。我们的家人在照顾我们的时候要比这难上千倍万倍。
2.爱要说出来
（1）写感谢：家人们如此爱我们，你爱他们吗？把你最想说的一句写到爱心树叶上吧！
（2）爱的小喇叭：在爱心树叶上，写一句你最想对家人说的话。写完后贴到爱心感恩树上。并随机找几位同学大声表达出对家人的感谢与爱。
预设一：妈妈我爱你。
预设二：奶奶，你每天做饭辛苦了。
预设三：我想对我爸爸说谢谢你每天送我上学。
（2）小结：老师从你们的话语中体会到了你们对家人满腔的爱意。
3.感恩我行动
（1）视频：但有一个男孩，他是这样表达他对家人的爱的，我们一起来看看吧！
（2）提问：在故事里你感受到了谁对谁的爱？
预设1：妈妈爱儿子，她给儿子讲故事，洗脚。（就像你的妈妈爱你、照顾你一样）
预设2：妈妈爱她的妈妈，她每天都给她妈妈泡脚，找妈妈的身体。（你看得可真仔细）
预设3：儿子也爱妈妈。他也端水给妈妈洗脚，并且还说给妈妈讲故事。（你回答的真好，你一定是一个有爱的孩子）
（3）小结视频中，他们短短的几句话，我们却感受到了这么多的爱。所以，爱不仅要说出来，还要用行动做出来。
（4）看图体会：我们来看看明明和欣欣是怎么做的吧？
1.明明的爸爸妈妈都忙着自己的事，明明在.....
预设：自己写作业（一个人画画……)
自己的事自己做，不会做的学着做是我们对家人的爱。
2.奶奶一个人孤独坐在外面，欣欣在......
预设：陪伴奶奶（给奶奶讲故事......）
陪伴家人，尊敬、孝敬长辈是我们对家人的爱。
（5）小记者采访：轮流当小记者，采访你的小组成员，你们会做什么表达对家人的爱呢？
互相采访——小组交流——全班展示
预设1：我在家里会做事。有时候会扫地，有时候会洗洗菜。(有你这个勤劳的小蜜蜂，家里人一定轻松多了)
预设2：我会记得家里人的生日，画画送给他们。(收到你的爱，他们心里一定比吃了蛋糕还要甜)
预设3：我记得母亲节父亲节还有重阳节。会给他们过节日。(你可真有心！)
预设4：他们生病的我照顾他们，倒水给他们喝，喂他们吃药。(你的关心和照顾，就是他们和生病对抗的力量！)
4.《弟子规》
（1）引入：其实，除了我们为家人们做一些力所能及的事以外，不让家人为我们感到担心，也是我们对家人的爱。
（2）提问：《弟子规》第一章就明确的教我们如何去做：出必告，反必面。(生跟读)谁来说说这句话什么意思？（师引导学生回答）
（3）小结：不让家人为我们感到担心，也是我们对家人的爱。
（4）拓展《弟子规》：其实《弟子规》中还有不少感恩家人的句子，我们一起来学习一下吧。
物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞。（视频播放）
（5）小结：爱的方式千万种，诚实，守纪律，爱惜自己，有道德也是对家人的爱。
设计意图：通过护蛋活动让学生感受家人的辛苦付出，从心底激发他们感恩家人的感情。通过图片视频的引导，让学生明白，爱要说出来，还要做出来。作为小记者互相采访，激发学生兴趣，散发思想，想到更多表达爱的实际行动。通过教师引读，视频观看，学生了解传统美德，理解弟子规。最终让学生理解我们对家人表达爱的方法多种多样。
三、总结
家人爱我，我也爱家人，所以，我们是相亲相爱的一家人。
这里，老师给每个同学都准备的一张爱的记录卡，从今天开始，为家人做事了，表达对家人的爱意了，就让家人们给你贴上一个小小的爱心。下个星期我们来看看谁是最会表达爱的小天使。
同学们，你们都是爱的小天使，除了爱家人，我们还要爱同学，爱老师，爱身边的每一个人。我们收获爱，也要传递爱。让我们的身边充满爱，让我们的世界更温暖。
设计意图：引导学生在生活中时刻感恩，表达对家人的爱。将课堂所学落到生活实处。学以致用。
板书设计： 相亲相爱 爱住我家
互相爱 表达爱
作业设计：打卡：爱的记录贴（表达一次对家人的爱，家人就在爱的便利贴上贴一个爱心贴。一个星期后，看谁的爱心贴最多。颁奖：爱的小天使）
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