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教学 内 容 我们爱整洁（第二课时） 备 课 时 间 2月1日
课 型 新授 上 课 时 间
教 学 目 标 1.了解保持整洁的方法，懂得要随时随地保持个人整洁，养成整洁、文明的卫生好习惯。 2.能掌握正确的洗手、洗脸、刷牙的方法，并能在实际生活中加以运用。 3.认识保持整洁并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。
教 学重 点 与 难 点 【教学重难点】了解保持整洁的方法，认识保持整洁并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。能掌握正确的洗手、洗脸、刷牙的方法，并能在实际生活中加以运用。
教学准 备 PPT、湿巾、纸巾
教 学 预 案 活动一：情景儿歌，加深感受。 导语：上节课，我们认识了小猪皮皮，今天老师带你们再认识一位新朋友，让我们看看他是谁？ 播放《小邋遢》儿歌，想一想：他为 什么叫小邋遢？小邋遢最后还邋遢吗？ 2. 学生看视频，交流感受。 3. 小结：小邋遢和皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，大家才会喜欢他。（板书：整洁孩子人人爱） 活动二：联系生活，分享方法。 导语：你们想不想做干净整洁的好孩子呀？你们平时是怎么做的？（出示ppt:第四页上面插图） 1. 小组讨论，寻找方法。 2. 全班交流，分享方法 3. 看来，小朋友们为了保持整洁，都有自己好方法。 4. 出示图片，学生随着老师说梳头、洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙，这些都是为了整洁天天要做的。洗澡、剪指甲、理发、勤换衣服是经常要做的。 5. 创设小主持人选拔赛情境，参加比赛要注意什么？让我们看看做得怎么样？ 6. 小结：我们每天会参加各种各样的活动，很容弄脏自己。我们要随时随地整理自己，手和脸脏了去洗一洗，活动好后要把衣服穿好，红领巾系好，只有这样我们才能保持从早到晚的整洁。 活动三：参与活动，习得技能。 （一）复习“六步洗手法” 生活中，最容易脏的就是我们的小手 了，谁还记得《吃饭有讲究》里学到的六步洗手法。 课中操：复习六步洗手法 （二）学习洗脸的正确方法 平时你是怎么洗脸的？请小朋友上来演示。 课件出示，师示范，生学习正确的洗脸方法。 3. 小结：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些部位都洗到，脸才真正干净了，这可是洗脸的小窍门。 （三）学习刷牙的正确方法。 1. 大家把小脸蛋洗得干干净净，个个都笑了，我看到许多小朋友有一口洁白的牙，告诉大家你是怎么刷的？ 2. 跟着视频，拿起牙刷一起刷牙。 活动四：分析判断，辨析整洁。 导语：我们学到了这么多保持整洁的小秘诀，所以你们都是爱整洁的好儿童。不过老师经常在校园里看到这样的孩子。 1．出示第五页的三幅图，探讨交流：这样是爱整洁吗？ 2. 形成共识：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动中要不怕脏，尽情活动。 3. 小结：我们要参加各种活动，活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗脸、勤洗手，这样既能愉快地玩，又能保持整洁，多好！ 小结：在我们班中，就有许多保持整洁做得很好的榜样，谁愿意夸夸他？（学生交流）师：他们爱整洁、会整洁，所以说保持整洁的小朋友人人爱人人夸。 设计意图 修改与调整
本课时从学生保持整洁、辨析整洁两个方面展开，首先在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法，进而进行行为引导。其次是通过“这样是爱整洁吗”这一话题的的讨论，进行认知行为提升，解决学生在整洁方面的误区，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，要在生活中积极灵活应对，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己、保持整洁，等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导。
板 书 设 计 我们爱整洁 保持整洁人人夸
教 学 反 思

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