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部编版道德与法治六年级下册
第2课 学会宽容 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。
2.道德修养：学会拥有一颗宽容心。
3.责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。
课时安排
3课时。
第3课时
课时教学目标
1.从游戏到生活，引导认识差异的存在，懂得包容不同。（重点）
2.通过小组合作规则制订等活动，尝试找到合理解决分歧的方法。（难点）
3.了解“国际宽容日”，拓展关于宽容的国际视野。
教学过程
一、活动一：游戏导入识“不同”
1.听音乐，猜乐器
同学们，在上课之前，我们先来玩一个游戏。 请大家猜一猜，你听到的是什么乐器发出的声音。
（播放古筝等乐器发出的声音。学生自由猜乐器名称，教师相机出示相应的乐器的图片）
2.感受“不同”
如果让你用一种乐器来比喻自己你会选择哪种乐器呢？
预设1：我可能会选择古筝，因为我特别喜欢古典音乐，喜欢古诗词，所以古筝比较符合我的“中国风”审美情结。
预设2：我选架子鼓，因为架子鼓很有力量和气势，我也想成为很有冲劲的男子汉。
引导：看来乐器和我们人一样，都各具特色。如果全班同学只选同一种乐器的话，你们认为会出现什么情况？
预设1：这种可能性为零。
预设2：看起来好像很团结、想法一致，但是演奏的时候听起来会觉得有些单调。
3.享受和谐之美
过渡：那我们将这些乐器合在一起演奏会发出怎样的声音呢？一起来听一听吧。（播放一段优美的交响乐）
提问：听了这段音乐，你又想说些什么呢？
预设1：不同的乐器发出的声音不一样，但是合在一起就能演奏出美妙的音乐。
预设2：我们每个人都有自己的特点，大家在一起和谐相处，生活会更加多姿多彩。
4.小结
是啊！这个世界上找不到两片完全相同的叶子，也不会有完全相同的人。我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境兴趣爱好或观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。这就是我们今天要学习的“和而不同”这个话题。（板书标题：和而不同）
二、活动二：案例分析知差异
1.案例分析：“战火”纷飞为哪般
(1）过渡：近日，六（2）班的“战火”烧起来了，这是怎么回事？我们一起去看看。
（学生学习教材第18页“活动园”材料）
(2）提问：同学们，六（2）班的战火是因为什么烧起来的？
预设1：因为这几个同学对于玩游戏是否有利于学习的看法不一致。
预设2：还有一个原因是他们不认同别人的兴趣爱好，觉得和自己不一样的爱好都是幼稚可笑的，不能宽容地看待别人的不同。
预设3：因为他们的兴趣爱好不一样，所以去贬低和讥讽对方，造成了同学之间的不愉快。
(3）点评： 你们分析的很全面。 每个人都会有不同的兴趣爱好，而不包容他人的兴趣爱好、不包容他人的不同就是点燃这次“战火”的导火索啊！
2. 小组讨论
(1）提问：现在，我们试着走进他们的内心，想一想：他们为什么会不认同他人不同的兴趣爱好和观点呢？同学们可以在小组内讨论讨论。
(2）学生小组讨论产生现象的原因，然后在全班交流分享。
预设1：我们小组认为，他们之所以会不认同别人的兴趣爱好，是因为他们总认为自己的想法是正确的，自以为是。
预设2：我们认为，有些人脾气比较急躁，遇到别人和他有不一样的想法，就急于求胜。
点评：你说得对，这可能是因为每个人的性格不一样。
预设3：有些同学可能对对方的想法并没有深入地了解，只是凭一时感觉去评价，不能站在对方的立场上去思考问题。
预设4：我们觉得是他们没有学会尊重他人，没有尊重他人不同的兴趣爱好。
预设5：还有可能是从小受到的教育不一样，他所接触到的事物和别人有所不同，所以他不能认同别人的观点，也做不到包容别人的不同。
点评：看来不能包容他人的不同，和我们生长的环境、思考问题的方式也有很大的关系。
3.探究影响
(）交流：小组讨论让我们知道看不到人与人之间存在的差异、不能包容他人的原因有很多。那你认为，这样不能包容差异的行为。除了让我们看到六（2）班的纷飞“战火”，还会对班级的和谐建设有哪些影响？
预设1：这样的行为会影响同学之间的友谊，兴趣爱好不同的同学不能成为无话不谈的好朋友。
预设2：如果大家都不能包容他人的不同，就不会有不同的个性表达了，那大家交流起来就太单一无趣了，多没意思呀。
预设3：我们在进行班级活动或者评选干部的时候，如果不能尊重他人的想法，大家就会吵得不可开交，那什么活动都开展不下去了。
预设4：而且这样讥讽贬低别人的态度会影响整个班级的学习、生活风气，不利于所有同学的健康成长。
（2）点拨：大家说得很有道理，和别人相处时，特别是在班集体生活中如果我们容不得，别人的不同，做不到宽容待人，就会造成同学关系紧张班级不能团结和睦，就会影响我们的和谐生活，影响我们班级的健康发展。
4.联系生活
(1）交流：在你的生活中，是否也遇到过这样的不包容现象？你的心情是怎样的？
预设1：我做事情比较细致，可是有的同学却嘲讽我像个女孩，没有一点男子汉的气概，我很苦恼。
预设2：我喜欢吹口琴，可是有人却在背后笑话我是因为家里穷，买不起钢琴，所以才学口琴的。唉，我不知道说什么好！
(2）小结：我们在生活中可能都遇到过这样不被包容的时候，那一刻我们多 么渴望能被理解、被包容啊。看来，宽容不仅仅是宽容他人的过失和错误，也要接纳不同，包容差异。
5.社会观察
(1）引导：让我们把目光从校园生活投向更广阔的社会，去看看这种包容的重要性。
(2）社会事件回顾。（播放新闻视频）
7月8日上午，肖某和钟某聊天时发生争执，肖某扬言要砸钟某的店铺：进而发生群体斗殴，致一人死亡，多人受伤。赣州市人民检察院以涉嫌故意杀人罪对肖某等十余人提起公诉。
(3）提问：看了视频，你想说些什么？
预设1：这类伤害事件都是因为不能容忍他人与自己的不同面产生了争执，如果我们能理解别人不同的想法，可能就不会发生这样的悲剧了。
预设2：不能宽容别人，伤害的不仅仅是别人，还有可能是我们自己，所以我们不必要求每个人都和自己一样。
(4）小结：是啊，些人不宽容的行为影响了社会生活的和谐，甚至酿造了各种社会惨剧，自己也受到了法律的制裁。“海纳百川，有容乃大。”如果能理解他人的不同，宽以待人，我们的生活会更和谐。（板书“理解不同，不必强求一致；"）
三、活动三：谈古论今会包容
1.经典回顾，理解“和而不同”
(1）引导：我们中华民族自古以来就有“以和为贵”的美德。我们来看一段视频，看看大思想家孔子是如何看待这个问题的吧。
(2）创设情境。播放动画视频《君子和而不同》
“君子和而不同，小人同而不和。”这句话出自《论语·子路》，意思是说：君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方，可以有自己独立的见解。小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。
(3）提问：现在，你知道“和而不同”的含义了吗？
预设1:“和”是和谐统一的意思，“不同”是指人与人之间有差异，有自己独到的见解。
预设2:“和而不同”是说，包容他人的不同，与人和谐相处，同时又能有自己的见解，不人云亦云。
点评：是啊，早在春秋时期，孔子就提倡人与人之间的相处要宽容，包容他人的不同，也不人云亦云，这样才能和谐共处啊。
（板书：差异 包容）
2.交流调查单
(1）引导：同学们，你们还知道哪些关于“和而不同”的故事呢？把你们课前搜集到的资料和大家分享一下。
(2）交流分享。（教师出示调查单，学生小组交流后再全班交流）
“和而不同”调查单
1.查找资料，将你搜到的故事简单地写下来。
2.你如何看待故事中人物的做法？
3.在你的生活中有没有遇到过这样的经历？
预设1：我们都读过廉颇、蔺相如《将相和》的故事，他们虽然各有所长，观点也不一样，但是能和谐相处，一起尽心尽力地辅佐赵王治理国家。
预设2: 20世纪20年代，北大校长蔡元培就是以“和而不同”的理念来办学治校的，他对各种学术流派兼收并蓄，各扬所长，最终形成北大百家争鸣”的学术氛围。
(3）点拨：历史是一面镜子，你们所说的故事，反映出中国崇尚和谐的传统文化，倡导“和而不同”。你们的故事也让我们看到了从古至今，人们一直有意识到世界的差异性，我们要正视和尊重这种差异。
(4）提升：（出示相关图片）你们看，对差异的尊重和宽容，力争和而不同，这是一种怎样博大的胸怀和伟大的品质啊！在今天，这些可贵的品质不只是指引着我们的生活，还影响着我们生活的世界。我国尊重各民族不同的文化、风俗，各民族和谐相处，56个民族亲如一家人；中国政府为实现国家和平统一 ，提出“一国两制”国策，在香港和澳门实行“一国两制”；在国际交往中，我们也积极和各国友好交往。（出示习近平总书记发言时的图片）看，习近平主席就提出了“要秉持和而不同理念”，赋予了“和而不同”崭新的时代意蕴！
3.联系生活
(1）交流分享：在人际交往中，该如何做到和而不同呢？大家联系自己的生活说一说。
预设1：我的同桌喜欢打乒乓球，而我喜欢打篮球。我俩相互支持对方的兴趣爱好，相处很融洽。
预设2：我是回族，我的生活习惯有很多和大家不一样，但是大家没有排斥我，相反还很照顾我，让我觉得很温暖。
(2）点评：看得出，大家对和而不同"有自己的深切体会，也从中体会出许多做到和而不同的好办法。这些好办法归根结底，是要做到两点。
出示课件：和而不同有办法接纳不同，包容差异。
(3）追问：假如时光倒流，六（2）班那几位引起“战火”的同学，该怎么做才是“和而不同”呢？
预设1：包容他人和自己不同的兴趣。
预设2：不贬低他人的爱好，互相尊重。
预设3：不争执、更宽容。
小结：“和而不同”是包容我们之间的差异，即尊重每个人的不同。同学们，这是我们学会宽容的必修课。
四、活动四：回望生活懂包容
1.活动：“快问快答”
其实，在生活中真正做到宽容并不容易。现在，我们来进行现场“快问快答”，请听好问题，并用手势表示是或者不是。
(1）你认为这个世界上是不是每个问题只有一个答案？
(2）你是否认为每件事都会有一个正确或错误的答案？
(3）当老师提问的时候，举手的那个人是不是一定知道答案？
（学生的手势不一）
点评：看，对于同一个问题，大家都不能做到答案一致，观点都不一样呢！
2.观点对对碰
引导：在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的交锋。你在生活中有没有遇到和周围的人观点不一致的时候呢？
预设1：在办黑板报的时候，我和王芳的想法总是不一样，我想多画点画，她总想多写几个故事。
预设2：在运动会报名时，班上经常会因为挑选运动员起争执，最后闹得不欢而散。
点拨： 对于那些不一样的观点，你现在有什么想法？
预设1：每个人的想法都会不一样，不能要求别人一定和自己的观点相同。
预设2：尺有所短，寸有所长。每个人都会有缺点，也会犯错误，我们要多听取别人的意见，集思广益，才会进步。
点评：同学们说得有理有据，我们要尊重他人的不同，积极地去交流沟通。就像伏尔泰说的：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”
3.制订小组合作规则
引导：刚才，有同学说到，小组合作中经常常会有争执，应该如何处理与他人的分歧和不同？什么样的方式合适呢？现在我们就一起来制订一个小组合作规则吧！
（出示小组合作规则表，学生合作完成后，在全班交流）
小组合作规则表
栏目 规则
倾听
发言
交流
整理
其他
预设：我们小组经过商量后决定，在小组成员发盲时，其他人要认真倾听，尊重他人的想法；发言时要有依据，有组员质疑时要耐心解答；交流时要独立思考，要勇于承认自己的不足；对别人的发言有异议时要注意保持礼貌。
点评：你们能尊重别人的不同，合理地去解决同学之间的分歧，很棒！ （板书：尊重不同，合理解决分歧）
4.宽容有尺度
引导：那是不是所有的观点都要包容呢？
预设1：对于那些恶意中伤别人的言论，我们不能宽容，否则就会纵容他们，造成更大的伤害。
预设2：对那些毫无事实依据的谣言，我们不能包容，更不能信谣传谣。
点评：是啊，宽容是一种大度，但不是没有尺度。对于那些突破底线的不当言论，不能纵容，更不能传播，我们要有自己的主见。这才是“和而不同”的真正含义。
小结：通过本节课的学习，相信大家对于“和而不同”有了更深刻的理解，也学会了在生活中去包容他人与自己差异的方法。只要我们胸怀宽广，和而不同，必定能成为“最好的自己”，生活也会更加美好！ （完善板书）
5.总结全课
同学们，宽容是一种美德，是我们和谐美好生活的“润滑剂”。在国际关系中，宽容被认为是一种积极而正确的态度，是指承认他人的权利与自由，包容各国的传统与文化。1996年，联合国大会通过决议，将每年11月16日设定为“国际宽容日”（出示课件：国际宽容日），倡导全世界人民用关心取代冷漠与轻视，用了解取代盲目、无知和歧视，使全世界的人们认识到宽容是和平、民主和可持续发展的一项基本条件。老师希望每一天都是“ 宽容日”，希望你们每一个人都是健康快乐的人！
板书设计
包容 差异
和而不同
理解不同，不必强求一致；尊重不同，合理解决分歧
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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