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初二语文科目辅导讲义
学案题目 核舟记
辅导教师 上课时间 年 月 号
学习任务分析
学习目标 知识技能 课下注释、重点句理解、课文背诵 2.重点句子翻译理解、 3.特殊句式、古今异义
重点 重点文言文词语、词类活用现象、特殊句式
难点 课下注释、重点虚词的掌握
学习过程设计
复习巩固 （一）原文填空 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象 形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八 扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不 兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手 执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各 微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不 属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼 状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了 了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题 名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （二）通假释义 左手倚一衡木 诎右臂支船 （三）古今异义 曾不盈寸 雕栏相望焉 神情与苏、黄不属 舟首尾长约八分有奇 （四）一词多义 奇：明有奇巧人 为：为宫室 舟首尾长约八分有奇 中轩敞者为舱 端：其人视端容寂 东坡右手执卷端 （五）词类活用 中轩敞者为舱，箬篷覆之 石青糁之 中峨冠而多髯者为东坡 居右者椎髻仰面 （六）文言句式 中峨冠而多髯者为东坡 盖大苏泛赤壁云 中轩敞者为舱 其两膝相比者 各隐卷底衣褶中 又用篆章一 为人五，为窗八 盖简桃核修狭者为之 （七）重点句翻译 ①罔不因势象形，各具情态。 ②尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ③中轩敞者为舱，箬篷覆之。 ④各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 ⑤矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船。 ⑥居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 ⑦其人视端容寂，若听茶声然。 ⑧而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
知识运用 （一）1．下列加点字注音有误的一项是（ ） A．一楫（jí） 黍（shǔ） 椎髻（jì） 篆章（zhuàn） B．虞山（yú） 糁（sǎn） 罔不（wǎng） 峨冠（guàn） C．弥勒（lè） 贻（yí） 壬戌（xū） 矫首（jiǎo） D．衣褶（zhě） 髯（rán） 器皿（mǐn） 箬篷（ruò） 2．下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（ ） 例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物 A．中轩敞者为舱 B．通计一舟，为人五 C．中峨冠而多髯者为东坡 D．不足为外人道也 3．下列句子中没有词类活用现象的一项是（ ） A．中轩敞者为舱，箬篷覆之。 B．石青糁之。 C．而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。 D．居右者椎髻仰面。 4．下列句子中加点词意义相同的一项是( ) A．为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡 B．盖大苏泛赤壁云/此中人语云 C．明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇 D．若听茶声然/皆若空游无所依 5.下面对句子理解错误的是( ) A．中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。 B．舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。 C．盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。 D．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、器皿、人物。 6.对下面句子中加点词的理解有错误的是( ) A．尝贻余核舟一(贻：赠) B．能以径寸之木(径：直径) C．明有奇巧人曰王叔远(奇：惊奇) D．石青糁之(石青：一种青色颜料) 7．下列对《核舟记》一文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细地描写，显得非常生动逼真。 B．作者介绍船尾部分，写舟子二人，一人悠闲、粗犷，一人神情专注，写出了舟中轻松的氛围，跟船头的情景相呼应。 C．作者在文中运用了细节描写的手法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。 D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻作品的各个细节，并按一定的顺序写下来，清楚地表现出它的形象。 8. 阅读下面的文字，回答问题。 李侍郎①绂②，性聪慧。少时家贫，无赀③买书，乃借贷予邻人。每一翻绎，无不成诵。偶入城市，街衢④铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》⑤，公皆读之。同僚取架上所有抽以难公无不立对，人皆惊骇。 （节选自《啸亭杂录》） 【注】①侍郎：古代官名。②绂（fú）：本级，人名。③赀（zī）：通“资”，钱财④衢（qú）：四通八达的道路，大路。⑤《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。全书有22937卷，11095册。 （1）请用两条“/”给文中面线的句子断句。 同 僚 取 架 上 所 有 抽 以 难 公 无 不立 对 （2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。 （二）杨氏入山 老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶①，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容②否 ”对曰∶"老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩（kuang）、麻枲（xi）③之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊④不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。"杨谢而从之。又戒曰："子来或迟，则封穴矣。"迫⑤暮，与老人同出。 【注释】①陶冶∶快乐。②容∶允许。③枲∶麻。④殊∶很。⑤迫∶临近 1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.吾此间凡衣服……麻集之属（类）B. 所享者惟薪米鱼肉（柴） C.杨谢而从之（道谢） D. 子来或迟（有时） 2.下列句中加点词与例句中加点词的用法，相同的一项是（ ） 例句∶惟计口授地，以耕以蚕 不以疾也（《三峡》） B. 以其境过清（《小石潭记》） C.能以径寸之本（《核舟记》）D. 意将隧入以攻其后也（《狼》） 3.从词类活用的角度看，下列句中加点词与例句中加点词的用法相同的一项是（ ） 例句∶以耕以蚕 A.箬蓬覆之（《核舟记》） B.石青糁之（《核舟记》） C. 居右者椎髻仰面（《核舟记》）D. 卧右膝，诎右臂支船（《核舟记》） 4.对短文内容理解有误的一项是（ ） A 文中穴中人与桃花源中人一样过着与世隔绝、自给自足、怡然自得的生活。 B《桃花源记》中是渔人自己偶然发现了桃花源，而短文中杨氏是经一老人引导才进入大山之穴。 C穴中人告诉杨氏，穴中是按人口分给土地，自己耕种养蚕，不能向别人求取食物。 D杨氏听了穴中人的话后，不愿意留在洞中，所以临近傍晚又与老人一同出穴。 5.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）老人肯相引至此，则必贤者矣。 （2）子来或迟，则封穴矣。 （三）于成龙智破盗窃案 于中丞成龙按①部至高邮。适巨绅家将嫁女，妆奁（lian）甚富，夜被穿窬②（yu）"席卷而去。刺史无术。公令诸门尽闭，止留一门放行人出入，吏③目守之，严搜装载。又出示谕阖（he）城户口各归第，候次日查点搜掘，务得赃物所在。乃阴嘱吏目：设有城门中出入至再者捉之。过午得二人，一身之外，并无行装。公曰：“此真盗也”。二人诡辩不已。公令解衣搜之，见袍服内着女衣二袭④，皆奁中物也。盖恐次日大搜，急于移置，而物多难携，故密着而屡出之也。 （选自《聊斋·于成龙》） 【注释】 ①按∶巡视，巡行。②穿窬∶穿壁逾墙。窬，洞，窟窿。③吏目∶官名。④二袭∶两套。衣服一套叫一袭。 1.下面句中对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.适巨绅家将嫁女（正碰上） C.乃阴嘱吏目（阴险） B.又出示谕阖城户口各归第宅（谕告） D. 过午得二人（抓获） 2，下面句中加点的"之"，与例句中加点的"之"用法相同的一项是（ ） 例句;公令解衣搜之 水陆草木之花（《爱莲说》） C. 何陋之有（《爱莲说》） B.出入之迂也（《愚公移山》） D. 屠自后断其股，亦毙之（《狼》） 3，下面句子的句式与例句句式相同的一项是（ ） 例句∶见袍服内着衣二袭 斗折蛇行（《小石潭记》） C、盖简桃核修狭者为之（《核舟记》） B. 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） D. 中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》） 4、下面对文段内容的理解有错误的一项是（ ） A、"刺史无术"反衬了于成龙破案如神，又表现出于成龙不仅机智而且勇敢的特点。 B、于成龙放出风声，第二天将在全城严加搜查。这是敲山震虎之招，充分利用了做贼人心虚的 特点。 C、二贼人多次出城，却又不带行装，显然是欲盖弥彰。所以于成龙推断这两人应该就是铤而走 险、急于转移赃物的盗贼。 D.盗赋将妆奁席卷而去体现其利令智昏、贪得无厌的特点，而他们竟想到着女装出城足见其 狡诈。 5.把下面的语句翻译成现代汉语。 （1）设有城门中出入至再者捉之。 （2）盖恐次日大搜，急于移置，而物多难携，故密着而屡出之也。初二语文科目辅导讲义
学案题目 马说
辅导教师 上课时间 年 月 号
学习任务分析
学习目标 知识技能 1.课下注释、重点句理解、课文背诵 2.重点句子翻译理解、 3.省略句、古今异义词文中的运用
重点 重点文言文词语、词类活用现象、特殊句式
难点 重点文言文词语、词类活用现象
学习过程设计
复习巩固 （一）原文填空 《马说》 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 ， ， ， 。从 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ， ， ，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ ？ ！ （二）词类活用 策之不以其道 食之不能尽其才 食马者不知其能千里而食也 （三）特殊句式 马之千里者 食马者不知其能千里而食也 不以千里称也 策之不以其道 其真不知马
知识运用 理解性默写 1、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：　 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子： 。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是： 4、千里马被埋没的根本原因是： 5、千里马被埋没的直接原因是: 6、本文的主旨是： 7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话： 字音字形 祗（ ）　粟（ ）　　骈死（ ）　　外见（ ） 　 槽枥（ ） 食马者（ ） 通假字 略无阙处： 才美不外见： 食之不能尽其材： 其真无马邪： 食马者不知其能千里而食也： 一词多义 1.之 自三峡七百里中 祇辱于奴隶人之手 马之千里者 策之不以其道 食之不能尽其才 鸣之而不能通其意 2.能 虽有千里之能 安求其能千里也 3.策 策之不以其道 执策而临之 策勋十二转 4.而 鸣之而不能通其意 执策而临之 食马者不知其能千里而食也 5.食 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 食不饱，力不足，才美不外见 其安求其能千里也 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 其真无马邪 其真不知马也 7.以 不以千里称也 策之不以其道 8.尽：一食或尽粟一石 食之不能尽其材 9.虽：虽有千里之能 故虽有名马 词类活用 1.祇辱于奴隶人之手（ ） 2.策之不以其道（ ） 3.食马者不知其能千里而食也（ ） 七、《茅屋为秋风所破歌》杜甫【习题】 1、对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一向是∶ （ ） A、这首诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是诗人杜甫忧国忧民的情感。 B、这首诗可分为四节。第一节五句，句句押韵，"号"、"茅"、"郊"、"梢"、"坳"五个开口呼的平声韵脚传来阵阵风声。 C、"八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。"起势迅猛。"风怒号"三字，音响宏大，读之如闻秋风咆哮。一个"怒"字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，面且富有浓烈的感彩。 D、"南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼"，意谓∶ 竟然忍心在我的眼前做盗贼!表现了诗人因"老无力"而受南村群童欺侮的愤懑心情，要告到官府里去办罪。 2、对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一向是∶（ ） A、"俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑"两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。 B、"自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻"两句，从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家。诗人忧国忧民，加上"长夜沾湿"，难以入睡。"何由彻"和前面的"未断绝"照应，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。 C、这首诗，诗人孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，希望博得人们对他的同情。 D、"鸣呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!"抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，在此表现得淋漓尽致。 3、下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A．本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的脍炙人口的诗篇。 B."俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑"一句预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。 C."娇儿恶卧踏里裂"一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。 D."何由彻"和前面的"未断绝"照应，表现了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情。 4、下列对这首诗分析不正确的一项（ ） A．这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B．诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象。也为后文写宫使的掠夺罪行作铺垫。 C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。 D."宫使驱将惜不得"的"惜"是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。 5.下列对这首诗分析不正确的一项（ ） "伐薪烧炭"强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。 "何所营"交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。 "可怜"表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。 D."愿天寒"突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。 八、《卖炭翁》杜甫【习题】 1、下列对《卖炭翁》理解有误的一项是 ∶ （ ） A."满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。"以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。 B."可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。"以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。 C."一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。"以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。 D."半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。"以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。 2、下列对《卖炭翁》理解赏析正确的一项是 （ ） A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注"苦宫市也"，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人. C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D."卖炭翁，伐薪烧炭南山中"运用叙述，"满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑"则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。 下列对下列对诗歌理解有误的一项是∶ （ ） A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B."把"、"称"、"叱"、"牵"，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 C."手把文书口称敕"中的"文书"是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有"文书"和"敕"，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。 D."牛困人饥日已高"七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦∶ 路远、车重、雪厚、人苦。 九、《题破山寺后禅院》常建【习题】 1、对《题破山寺后禅院》理解正确的一个选项是（ ） A、诗人在颔联中运用了对偶的手法，抒发对竹径、花丛、树木等美景的赞叹。 B、颈联写出诗人身处自然环抱的佛门，心中尘世杂念受到洗涤的空灵心境。 C、尾联笔锋一转，点明悠扬的乐器声给如此寂静的禅院带来了灵动的生机。 D、这首诗咏的是佛寺禅院，抒发了诗人一心参禅朝圣的愿望。 2、下面对《题破山寺后禅院》中诗句的理解有误的一项是（ ） 起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。 三、四两句描绘了禅院美妙的环境，"曲""幽""深"等字眼很有表现力。 C、五、六两句书写诗人主观感受，一个"悦"字表现作者从中感受到的欢悦，"潭影空人心"，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。 D、这首诗题为"题破山寺后禅院"，可见"破山寺"是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对"破山寺"的描述。 3、对下列诗歌理解不正确的一项是（ ） A．本诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。 B．诗题"题破山寺后禅院"，可知"后禅院"才是诗的重心所在，所以只在起首两句后提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。 C."曲径通幽处，禅房花木深"是历来为人传诵的名句。"曲径通幽处"引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。"曲"、"幽"、"深"等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。 D."山光悦鸟性，潭影空人心"两句更多抒写诗人的主观感受。一个"悦"字表现了作者从中感受到的欢欣。一个"空"字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。 4、对"山光悦鸟性，潭影空人心"两句点评不当的一项是∶（ ） A.这两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。 B.山光水色，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂念消除净尽，灵魂得到净化与升华。 C.互文互义、相得益彰。 D."悦鸟性"与"空人心"形成对比，鸟性之悦为人心之空作了铺垫。 5、对诗歌理解有误的一项（ ） A.这首诗借题咏佛寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。 B．首联点明出游的时间和地点。诗人在"清晨"和"初日"之时"入古寺"，可见他对这块佛教圣地的向往之切。 C."曲径通幽处，禅房花木深"抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺清寂的景色。 D."山光悦鸟性，潭影空人心"描写了诗人在后禅院的所见所感，借写鸟儿欢悦的情形和空灵的 十、《送友人》李白【习题】 1、对《送友人》这首诗理解赏析错误的一项是（ ） A."送"字统领了诗人在这首诗中的情感。 B."此地一为别，孤蓬万里征。"中的"孤蓬"比喻诗人眼中离别的友人。 C."青山横北郭，白水绕东城。"既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。 D.这首诗将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤情调。 2、对《送友人》理解赏析不正确的一项是 （ ） A.整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。 B."此地一为别，孤蓬万里征"点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。 C."蓬"之前用"孤"来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。 D."浮云游子意，落日故人情。"运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。 十一、《卜算子. 黄州定慧院寓居作》苏轼【习题】 1、对《卜算子.黄州定慧院寓居作》理解不正确的一项是∶（ ） A、这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。 B、上阕写的正是深夜院中所见的景色。"缺月挂疏桐，漏断人初静。"营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。 C、"谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。"这两句，既是虚写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了"幽人"的超凡脱俗。 物我同一，互为补充， 使孤独的形象更具体感人。 "拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。"写孤鸿遭遇不幸，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 4、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻．长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 十二、《卜算子.咏梅》陆游【习题】 1、对《卜算子.咏梅》赏析不正确的一项是∶ （ ） A、《卜算子.咏梅》一词是托物言志之佳作，作者以梅花自喻，在梅花那种虽凋犹香的神韵中寄托了作者生则高洁，死亦留芳的人生追求;而梅花那种寂寞凄凉，屡受摧残的遭遇，也正是作者政治上备受排挤的写照。 B、上阕集中写了梅花的困难处境。从艺术手法说，写愁时作者没有用诗人、词人们那套惯用的比喻手法，把愁写得象这象那，而是用环境、时光和自然现象来烘托。 C、下阕，托梅寄志。梅花，它开得最早，是它迎来了春天。但它却无意苦争春。春天，百花怒放，争丽斗妍，而梅花却不去苦争春。从侧面讽刺了群芳。表现出陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。 D、这首词，作者的目的是为了写梅花的悲惨遭遇，引起人们的同情。 2、下面的词句解释有误的一项是（ ） A.驿外断桥边∶驿，古代官办的交通站。这句是说，梅花开在驿站外面的断桥旁边。寂寞开无主∶无主，没有主人，即无人过问。这句是说，冷冷清清，无人过问。 B.无意苦争春∶苦，竭力。无意，没有心思，不愿。这句是说，梅花不愿意竭力争夺春光。一任群芳妒∶一任，完全听任。这句是说，百花要嫉妒，那就由它们去嫉妒吧。 C.零落成泥碾作尘∶ 零落，凋零落地。这句是说，梅花飘零凋落，被碾成泥尘。只有香如故∶ 只有梅花的香气和故乡的梅花香气一样。 D.陆游的词前四句写梅花的处境和遭遇，后四句写梅花的态度和节操。词里的梅花可以说是作者的化身，表现了作者遭受风吹雨打，无可奈何而又孤芳自赏的情绪。
锦程教育初二语文科目辅导讲义
学案题目 马说
辅导教师 马老师 上课时间 2021年 月 号
学习任务分析
学习目标 知识技能 1.课下注释、重点句理解、课文背诵 2.重点句子翻译理解、 3.省略句、古今异义词文中的运用
重点 重点文言文词语、词类活用现象、特殊句式
难点 重点文言文词语、词类活用现象
学习过程设计
复习巩固 （一）原文填空 《马说》 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 ， ， ， 。从 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ， ， ，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ ？ ！ （二）词类活用 策之不以其道 食之不能尽其才 食马者不知其能千里而食也 （三）特殊句式 马之千里者 食马者不知其能千里而食也 不以千里称也 策之不以其道 其真不知马
知识运用 理解性默写 1、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：　 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子： 。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是： 4、千里马被埋没的根本原因是： 5、千里马被埋没的直接原因是: 6、本文的主旨是： 7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话： 字音字形 祗（zhǐ）　粟（lì）　　骈死（pián）　　外见（xiàn） 　 槽枥（cáo lì） 食马者（sì） 通假字 略无阙处：“阙”同“缺”，空隙、缺口） 才美不外见：“见”通“现”，显现、表现。 食之不能尽其材：“ 食”通“饲”饲养；“材” 通 “才”，才能。 其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。 食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。 一词多义 1.之 自三峡七百里中（介词，在） 祇辱于奴隶人之手（的） 马之千里者（结构助词，定语后置标志。无义） 策之不以其道（它，代词） 食之不能尽其才（代词，它，在本文中代指千里马） 鸣之而不能通其意（音节助词，舒缓语气） 2.能 虽有千里之能（才能，能力） 安求其能千里也（能够） 3.策 策之不以其道（名词活用动词，用马鞭驱赶） 执策而临之（马鞭） 策勋十二转（动词，记载） 4.而 鸣之而不能通其意（连词，表转折，但是） 执策而临之（连词，表修饰） 食马者不知其能千里而食也（连词，表承接） 5.食 一食或尽粟一石（吃一顿） 食之不能尽其材（通“饲” 喂养，动词） 食不饱，力不足，才美不外见（吃，动词） 6.其 安求其能千里也（代词，代“千里马”） 食之不能尽其材（代词，代千里马的） 鸣之而不能通其意（代词，它的） 其真无马邪（加强诘问语气） 其真不知马也（其实） 7.以 不以千里称也（用或因为） 策之不以其道（用） 8.尽：一食或尽粟一石（吃尽） 食之不能尽其材（使……尽，竭尽） 9.虽：虽有千里之能（即使） 故虽有名马（虽然） 词类活用 1.祇辱于奴隶人之手（形容词用作动词，受屈辱） 2.策之不以其道（名词用作动词，用马鞭驱赶） 3.食马者不知其能千里而食也（数量词用作动词，日行千里）初二语文科目辅导讲义
学案题目 桃花源记
辅导教师 上课时间 年 月 号
学习任务分析
学习目标 知识技能 课下注释、重点句理解、课文背诵 2.重点句子翻译理解、 3.省略句、古今异义词文中的运用
重点 重点文言文词语、词类活用现象、省略句等特殊句式
难点 桃花源记表达理想
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复习巩固 （一）原文填空 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， ， ， ， ， 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。 ， ， 。 ， 。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ， 。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 ， 。村中 闻有此人，咸来问讯。自云 ， ，，不复出焉，遂与外人间 隔。 ， ， 。此人一一为具言所闻，皆叹 惋。 ，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“ 。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （二）文言现象 1.通假字：便要还家 “ ”，（ ） 2.词类活用现象，并解释。 渔人甚异之 （ ） 复前行（ ）处处志之（ ） 欲穷其林（ ） 3.古今异义。 无论 （古义： ； 今义：表示在任何条件下结果都不会改变） 妻子（古义： ；今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子） 绝境（古义： ；今义：没有出路的境地） 鲜美 （古义： ；今义：滋味好） 交通（古义： ；今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输事业） 不足（古义： ；今义：不充足，不满某个数目） 仿佛（古义： ；今义：好像，似乎，差不多） 4.特殊句式 南阳刘子骥，高尚士也。/林尽水源 /见渔人，乃大惊，问所从来。/问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋/此人一一为具言所闻 /此中人语云：“不足为外人道也” 5.一词多义 之： 忘路之远近 （ ） 闻之，欣然规往（ ） 处处志之 （ ） 渔人甚异之 （ ） 有良田，美池，桑竹之属（ ） 为：武陵人捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ） 乃：乃大惊（ ） 乃不知有汉（ ） 寻：寻向所志（ ） 寻病终（ ) 志：处处志之( ） 寻向所志（ ） 舍：便舍船（ ） 屋舍俨然（ ） 遂：遂迷，不复得路（ ） 遂与外人间隔（ ） 后遂无问津者（ ） 6.重点句翻译 ①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ②阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ③黄发垂髫，并怡然自乐。 ④自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 ⑤问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ⑥南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终，后遂无问津者。
知识运用 （一）课内阅读 1．解释下列加点的词语错误的一项是（ ） A．渔人甚异之 对……感到惊异 B．余人各复延至其家 邀请 C．便扶向路 搀扶 D．闻之，欣然规往 打算，计划 2．下列语句中加点词意义和用法相同的一组是（ ） A．忘路之远近 能以径寸之木 B．乃不知有汉 乃记之而去 C．此人一一为具言所闻 中轩敞者为舱 D．复前行，欲穷其林 太守即遣人随其往 3．对“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”的翻译完全正确的一项是（ ） A．（桃源中人）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子和乡邻们来到这个无法生存的地方。 B．（桃源中人）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。 C．（桃源中人）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着儿女和县城里的人来到这个与人世隔绝的地方。 D．（桃源中人）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子和县城里的人来到这个无法生存的地方。 4．下列对文章内容和写法分析有错的一项是（ ） A．本文所叙之事亦真亦幻、回环曲折，神奇的浪漫与真实的写实交织，令读者时而奇、时而喜、时而疑、时而惊，心情跌宕起伏。 B．本文开头对溪流、芳草、落花的描写是为了写偶然发现桃花源做铺垫，玄妙的美景让渔人“忘路之远近”，这也为后来再寻桃花源而未果设下伏笔。 C．作者虚构了一个自由安乐、美好幸福的理想社会，但在当时的条件下是无法实现的。所以作者以渔人复寻而不得来否定它的存在，以刘子骥之后再也无人问津来表达作者的无奈。 D．听到渔人介绍外面的世界后，桃源中人感叹惋惜于“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和庆幸自己逃脱了外界的战乱。 5．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．落英缤纷 缤纷：色彩鲜明的样子。 B．屋舍俨然 俨然：整齐的样子。 C．咸来问讯 咸：全，都。 D．欣然规往 规：计划。 6．下列句子中加点词的古今意义全都相同的一项是（ ） A．芳草鲜美，落英缤纷 山有小口，仿佛若有光 B．阡陌交通，鸡犬相闻 率妻子邑人来此绝境，不复出焉 C．乃不知有汉，无论魏晋 不足为外人道也 D．武陵人捕鱼为业 男女衣着，悉如外人 7．下列句子中不是省略句的一项是（ ） A．见渔人，乃大惊，问所从来。 B．黄发垂髫，并怡然自乐。 C．此人一一为具言所闻，皆叹惋。 D．便要还家，设酒杀鸡作食。 8．下列对选文的内容理解分析不正确的一项是（ ） A．文章以渔人进出桃花源的行踪为线索，以时间先后为顺序，娓娓道来，结构严谨。 B．选文通过环境描写，为读者展现了桃花源优美、和平、安宁的景象；记叙和描写了桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。 C．本文完全是写实，没有虚构，真实描绘出一幅美好、幸福的生活图景：没有压迫，没有剥削，没有纷扰；人们各尽所能地劳动，人与人之间都极其融洽友好。 D．文中画线句子中的“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”的内容。此处若再把这些一一写出来，就会导致文章前后内容重复，拖沓冗长。 9．下列各项加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．武陵人捕鱼为业 为宫室、器皿、人物 B．有良田、美池、桑竹之属 神情与苏、黄不属 C．屋舍俨然 佁然不动 D．寻向所志 未果，寻病终 10．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A．乃不知有汉 乃记之而去 B．不足为外人道也 中轩敞者为舱 C．得其船 而竖其左膝 D．处处志之 能以径寸之木 11．下列对选文理解与分析有误的一项是（ ） A．本文描绘了一个与当时社会极其相似的世外桃源，寄托了自己的美好理想。 B．选文第①段“设活杀鸡作食”等体现出了桃花源人的热情好客，朴素大方。 C．选文最后两段层层设疑，悬念选生，使故事亦真亦幻，增强了浪漫色彩。 D．本文的语言质朴自然，但并不单调乏味，而是简洁凝练，意蕴丰富。 （二）课外阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】《桃花源记》 【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开水深广不得渡。欲还失道，伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之。乃相谓曰：“可试如水中，看何由尔。“一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 【注】①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。 12．解释下列句子中加点词。 （1）见渔人，乃大惊 （2）便扶向路 （3）尝采药至衡山 （4）深入忘反 13．用“/”为下面句子划分节奏。（标两处） 一闭一开水深广不得渡。 14．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A．乃不知有汉 乃相谓曰 B．忘路之远近 水陆草木之花 C．一人便以笠自障 去以六月息者也 D．其真无马邪 余人各复延至其家 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）深山中有人迹，异之。 16．【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者这样安排的目的是什么？ 【甲】《桃花源记》） 【乙】世传桃源事，多过其实。考渊明所记，止①言先世避秦乱来此，则渔人所见似是其子孙非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿②，或至百二三十岁。蜀青城山老人村，有五世孙者。道极险远，生不识盐醯③，而溪中多枸杞，根如龙蛇，饮其水，故寿。近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰，桃源盖此比也欤。使武陵太守得至焉，则已化为争夺之场久矣。常意天地间若此者甚众，不独桃源。 （节选自苏轼《和桃源诗序》 【注】①止：只有。②寿：长寿。③醯（xī）：醋。 17．下列加点词在文中的意思理解有误的一项是（ ） A．具答之（详细） B．率妻子邑人（同乡的人） C．或至百二三十岁（有的人） D．生不识盐醯（年轻人） 18．下列加点的虚词用法和意思相同的一项是（ ） A．不足为外人道也 为宫室、器皿、人物 B．见渔人，乃大惊 乃记之而去 C．饮其水，故寿 温故而知新 D．岂有仙而杀者乎 水甘而芳 19．用“/”给乙文中画波浪线句子断句（限划两处） 则 渔 人 所 见 似 是 其 子 孙 非 秦 人 不 死 者 也。 20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2）近岁道稍通，渐能致五味，而寿益衰。 21．甲文描述桃源人招待客人的细节，突出桃源人_____，乙文作者举了___的事例，是为了说明桃花源并非仙境，只是它与世隔绝，水甘食简，人皆长寿。 阅读《桃花源记》和《五柳先生传》，按要求回答问题。 【甲】《桃花源记》 【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书不求甚解每有会意便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日：短褐穿结①，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦②乎？衔觞③赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ （陶渊明《五柳先生传》） 【注释】①穿结：打补丁。②俦：同类，类别。③觞：盛满酒的酒杯。 22．下列句子中加点词解释全部正确的一项是（ ） A．渔人甚异（使动用法，对……感到惊异）之 造（往，到）饮辄尽 B．便要（同“邀”，邀请）还家 环堵（土坡）萧然 C．及（等到）郡下 每有会（聚会）意 D．寻（寻找）病终 期（期望）在必醉 23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 （2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 24．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．【甲】文中“黄发”指老年人，“垂髫”指小孩；【乙】文中的“号”是别号，作者把“五柳”作为自己的别号。 B．【乙】文主要写了五柳先生的三大志趣：一是读书，二是饮酒，三是写文章。 C．【甲】【乙】两文的内容都是虚构的，表达了作者对自然和美好社会生活的向往。 D．【甲】乙】两文以“记”和“传”的形式行文，语言均简洁凝练朴素自然，意蕴丰富。 25．【甲】【乙】各以什么贯穿全文？请具体说明。 阅读【甲】【乙】两篇文言文，按要求完成各题 【甲】《桃花源记》 【乙】小国寡民 使①有什佰之器②而不用；使民重死③而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。民复结绳④而用之。至治之极。甘⑤其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望鸡犬之声相闻民至老死不相往来。 （节选自《老子》） ①使：即使。②什伯之器：效用十倍百倍的工具。③重死：以死为重，即爱惜生命。④结绳：在文字产生之前，人们用绳子记事。⑤甘：用如动词，意动用法，以……为甘。美、安、乐的用法同此。 26．给下列句子断句两处。 邻 国 相 望 鸡 犬 之 声 相 闻 民 至 老 死 不 相 往 来 27．解释下面加点词语在句中的意思。 （1）阡陌交通 （2）率妻子邑人，来此绝境。 （3）虽有舟舆 （4）民至老死 28．用现代词语写出下面句子在文中的意思。 （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2）甘其食，美其服，安其居，乐其俗。 29．选出甲乙两文分析有误的一项（ ） A．本文是一篇以描写景物、叙说事情为主的记叙文，语言优美，描写生动，记叙简明，有后世游记散文的特色。 B．桃花源中的家庭多为主干家庭（三代同堂），从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”从“男女”、“黄发”、“垂髫”这三个词便可看出此点。 C．乙文描绘的社会反映了中国古代社会自给自足的生活方式，是作者的一种理想，但作者并不是要求人们倒退到原始社会，而是要求人们“知其文明，守其朴素”。 D．乙文中的“使民重死而不远徙”一句可看出人们那种安于现状，不思进取的精神面貌。 30．陶渊明的“世外桃源”和老子的“小国寡民”描绘了怎样的社会？他们描绘这样的社会有什么用意？请结合目前时局，说说两文对的现实意义。
知识拓展 故乡的煤油灯 ①“啪！”随着一声巨响，停电了！噢，停电面积很大，是半个城区！ ②停电的事已多年不见，偶尔的突发事故，却让我又想起故乡的煤油灯。 ③那年月，乡下不通电，到了晚上俺家就靠那盏小小的煤油灯。严格地说，那盏煤油灯都不能算一种灯具。煤油灯的底座是个空墨水瓶，灯头是一个像铅笔粗细，长约十厘米的圆铁皮桶，靠上三分之一的位置加了个比瓶盖稍大的圆脖灯盖，这还是俺村的小炉匠帮忙焊接成的。父亲回来后，给灯头加了个捻芯，瓶里倒上油，然后用火柴一点，新的煤油灯就燃着了。煤油灯的灯火似黄豆粒儿大小，影影绰绰，漫不经心地摇曳着橘黄色的微光。 ④煤油灯燃烧了自己，照亮了漆黑寂寥的茅屋寒舍，也照亮了我那段苦涩的岁月。 ⑤儿时，乡村没有什么文化生活，但那些鬼呀神呀的传说故事特别多，如果谁家的孩子调皮不听话，大人总是用这些东西吓唬你，儿时的我都被吓破胆。每当夕阳西下，我就急匆匆地喝碗汤，钻进被窝里，收紧被角，露出小脸，在摇曳昏暗的灯光下，眨着眼睛，等母亲忙完，给我讲述那些美丽动听的故事。“小老鼠，上灯台。偷油吃，下不来……”就是那时候跟母亲学会的第一首儿歌。最让我难忘的是母亲教我做煤油灯的游戏。母亲把煤油灯放在床头灯台上，教我在灯前单手或双手交叉组合成简单的图形，在灯光的映射下投影到墙上，就成了狗、猫和兔子等各种小动物，形象生动，惟妙惟肖，给我乏味难挨的漫漫长夜增添了些许的乐趣。 ⑥然而，这种幸福的时刻不多，因为兄弟姊妹多，家务琐事多，母亲对儿女的爱我不可能独享。小小的煤油灯，留给我的是母亲辛苦劳累的记忆。在我的记忆中，乡下的夜晚，到处黑灯瞎火，万籁俱寂，母亲或在弱不禁风的灯光下缝补浆洗，收湿晒干；或就着忽明忽暗的残灯，纺车婆娑，棉锭嗡嗡。此时，被窝中的我只能撅着小嘴，流着眼泪，辗转反侧，难以入睡……“更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。” ⑦转眼到了我的少年时光，不成想，煤油灯和我竟成了亲密的伙伴。记得有一次，二哥的小伙伴买了几本小人书，是《岳飞传》。那年我才七岁，刚上学不久，还从未见过连环画。那岳飞枪挑小梁王、大战金兀术等画面太感人了。我不管三七二十一，抱起来就往家跑，晚上就着煤油灯，如痴如醉地阅读起来。夜深了，父亲嚷嚷，母亲劝，仍然是爱不释手，最终把几本小人书囫囵吞枣地看了个遍。那天晚上，加了两次油，第二天一看，满脸熏得黑乎乎的，三天才洗干净。 ⑧谁也没料到，打这之后，我像着了魔似的，到处借阅小人书。煤油灯做伴，小人书启蒙，让我养成了爱读书学习的习惯。我考上初中后，仅上了一年课就赶上“文化大革命”，只好回乡务农。后来，给了个好名声叫“六八届初中毕业生”，等复课后就直接上了高中。其实，初二、初三的教材根本没进过，一元二次方程不会解，平方根不会开，与高中的课目根本衔接不上，学习遇到了困难。为了解决这些问题，我心生一计，就找老师和学长，借来初二、初三的书，利用晚上的时间就着煤油灯自学。那时，白天课堂上老师教的是高中的课，晚上灯前补习的是初中的书。古人说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”你还别说，经过努力，以往落下的课程还真慢慢地给补上了。后来恢复高考，我在部队参加军校招生，竟以优异成绩被录取，圆了儿时的大学梦。 ⑨上世纪60年代，农村有了“罩子灯”。罩子灯贴上大红喜字，放在显眼位置，十分喜庆，新娘子脸上有光。记得那年，大嫂进门时，娘家也陪送了一对罩子灯。后来，她看我小小年纪废寝忘食地学习，眼睛都近视了，就把罩子灯借给我用，一年后，这近视眼还真好了许多。 ⑩哦，灯火幽然，似水流年。 1．通读全文，根据提示概括本文围绕“故乡的煤油灯”讲述的事情。 （1）母亲在灯下给儿子讲故事，做手影。 （2）_________________ （3）_________________ （4）“我”就着煤油灯刻苦自学。 2．品味语言，回答下面问题。 （1）从修辞手法的角度，赏析第③段画线句。 煤油灯的灯火似黄豆粒儿大小，影影绰绰，漫不经心地摇曳着橘黄色的微光。 （2）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 在我的记忆中，乡下的夜晚，到处黑灯瞎火，万籁俱寂，母亲或在弱不禁风的灯光下缝补浆洗，收湿晒干；或就着忽明忽暗的残灯，纺车婆娑，棉锭嗡嗡。 3．请结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“哦，灯火幽然，似水流年”的理解。 4．本文在叙述顺序方面富有特色，请结合文本加以分析。 疗心 ①住进泛着土腥味儿的祖屋，睡在柴床上，他那颗按捺不住躁动的心，似乎终于找到安放的地方。 ②他觉得身上的疼痛渐消，吃得香，睡得甜。梦里出现久违的场景：幼时黄昏里，炊烟袅袅，娘站在门前台阶上，扯着嗓门儿呼唤贪玩的他，“幺儿——回家吃饭喽——”悠长的喊声在村子里飘得很远。他醒来一摸，眼泪流了满脸。 ③娘在世时说：“俺幺儿从小不让人省心，这一走，心就野了。” ④三十年前，高考落榜的他，在家躺了半月，站到爹娘跟前赌气道：“俺要出去闯一闯！”娘被惊得一愣，端在手中的水瓢“啪”地掉在了地上，惶惶地把眼睛转向男人。打过仗的爹心硬，拔出含在嘴里的烟袋，气哼哼地说：“哪里的黄土都埋人，你有种就闯出一片天地来！” ⑤他顿感热血上涌，跪地给爹娘连磕几个响头后，便头也不回地走出家门。 ⑥他到省城没几天，几张皱巴巴的零钱就花光了。幸好有家公司老板收留了他，让他跟着老员工从头做起。 ⑦他聪慧好学，又有主见，半年后就跑单帮了。为多挣提成，他绞尽脑汁，用尽办法。因他骁勇善谋，业绩颇丰，被一步步提拔上来。每次提拔，他的心都狂跳不止。多年后他做了公司掌门人，那心便狂跳得按捺不住了。他拼命地的工作，使他的直至成为行业的风云人物，过足了被簇拥和被膜拜的瘾。 ⑧其实内心的孤独和脆弱，只有自己心里明白。长期超负荷工作，使他的健康严重透支，年前突发心脏病住进医院，抢救一夜人才醒过来，血管里放入三个支架。 ⑨来探望的人络绎不绝，他却感到孤单、卑小得就像一粒微尘。术后痛感上来，他睡意全无，不禁浮想联翩。一想起工作的事儿，他就觉得心脏跳得厉害，想捂也捂不住，生怕放入支架的血管再出意外。说来也怪，只要想起村庄、爹娘、儿时玩耍的镇边小河，还有鸭鹅觅食戏水、牛哞羊咩狗吠声，他的心跳便平缓下来，清爽多了。 ⑩出院后，他直奔阔别多年的家乡小镇，想在此疗养一段时间，给心找个安放的地方。放眼望去，镇内小桥流水，鸡鸣鹅叫，春日暖阳下，徜徉在河边的人们，散步，观鸟，赏景。小广场上，一位老年艺人说着评书，听书的人围了一圈又一圈。 走在老街上，他感到既陌生又熟悉。爹娘去世多年，兄弟散居各地，他不想惊动旁人，便在自家老屋住下。他走进邻居家的心悦茶社，正下棋的店主，斜望他一眼，指着烧得咕嘟咕嘟响的水壶招呼：“茶叶在那儿摆着，想喝啥茶自己沏！”便头也不抬地盯着棋盘。他心生不悦：“哪有这样待客的？”他沏壶茶，边品边环视左右，伴着袅袅茶香，但见顾客下棋、聊天、阅读，个个从容淡定。他仿佛受到感染，顿觉全身轻松。再看那块“和局道商”的牌匾，他顿觉悟出什么，心底对店家暗暗赞佩。 离茶社不远，有家“老何理发店”，店主是远房三叔。三叔因战伤残，谢绝政府照顾开起理发店。店里陈设如初，却打理得干净温馨，坐等的顾客天南海北聊着，不时发出爽朗的笑声。俩人打过招呼，三叔也没停下活儿，边忙边与顾客搭话。令他费解的是，虽顾客盈门，却每人只收3元钱。等人散去，他忍不住劝三叔：“现在理发哪还有这个价儿，您这也太寒碜了吧？”三叔笑了笑：“世上的钱挣不完，够用就行，有钱难买乐意，顾客信得过俺，知足了！”这番话犹如醍醐灌顶，他深吸一口气后，对三叔报以一笑。 回乡的他仿佛穿越回了童年，故乡是那么熟悉又新鲜，行走在蓝天碧水之间，脚踩着祖辈们踩踏过的土地，他感觉内心从来没有那么平实过，整个人倍感舒服惬意，病痛也一下子消失得无影无踪。 要返程了，望着给自己留下深刻印象的祖屋和小院，他心里不禁涌起一股热流，耳际似乎萦绕着母亲那熟悉的声音：“幺儿，记着回家呀。” 1．请认真梳理本文故事，按照时间先后顺序，将下面空缺的情节补充完整。 ①三十年前，他高考落榜后赌气要出去闯一闯，得到父亲同意；②____________； ③通过多年打拼，他做了公司掌门人，长期超负荷的工作影响了健康；④____________； ⑤出院后，他回家乡小镇疗养，在茶社和理发店悟出人生真谛；⑥____________。 2．文章第④段画线句人物描写得十分精彩，请任选一个角度分析人物描写的表达效果。 3．小说运用对比手法，在前后比照中突显情感主旨。请结合内容分析。 4．有“心病”才需要“疗心”，请结合文章内容分析题目的含义和作用。初二语文科目辅导讲义
学案题目 桃花源记
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3.省略句、古今异义词文中的运用
重点 重点文言文词语、词类活用现象、省略句等特殊句式
难点 桃花源记表达理想
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复习巩固 （一）原文填空 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， ， ， ， ， 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。 ， ， 。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ， 。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 ， 。村中 闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间 隔。 ， ， 。此人一一为具言所闻，皆叹 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （二）一词多义 为：武陵人捕鱼为业 志：处处志之 不足为外人道也 寻向所志 寻：寻向所志 舍：便舍船 寻病终 屋舍俨然 之：忘路之远近 其：欲穷其林 渔人甚异之 其中往来种作 桑竹之属 得其船 具答之 余人各复延至其家 （三）词类活用 渔人甚异之 复前行 欲穷其林 处处志之 （四）特殊句式 林尽水源。 问所从来。 见渔人，乃大惊。 南阳刘子骥，高尚士也。 此人一一为具言所闻。 （五）重点句翻译 ①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ②阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ③黄发垂髫，并怡然自乐。 ④自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 ⑤问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ⑥南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终，后遂无问津者。
知识运用 （一）1.下列句中加点词解释不正确的是（ ） 落英缤纷：落花 B.屋舍俨然：整齐的样子 C.遂与外人间隔：最终 D.诣太守：拜访 2．下列加点字用法和例句相同的一项是（ ） 例：乃不知有汉 见渔人，乃大惊 B.乃悟前狼假寐，盖以诱敌 C. 家祭勿忘告乃翁 D. 今其智乃反不能及 3.下列句子与例句句式相同的一项是（ ） 例: 见渔人，乃大惊 南阳刘子骥，高尚士也。 B.全石以为底 C.我知之濠上也 D.便舍船，从口入 4.下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） Ａ．屋舍俨然俨然：整齐的样子 B. 阡陌交通交通∶ 运输事业 C. 咸来问讯 咸∶ 都 D. 欣然规往 规∶ 计划 5.下面句子不是省略句的一项是（ ） A. 黄发垂髫，并怡然自乐 B.见渔人，乃大惊，问所从来 C. 及郡下，诣太守，说如此 D. 此人一一为具言所闻 6.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ） A.选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。 B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情. C."不足为外人道也"反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。 D."桃花源"是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。 （二）弈喻 予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竞局数之，客胜予十三子。予赧甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。 今之学者读古人书，多訾（zi）古人之失;与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎 吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉!弈之优劣，有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真 然则人之失者未必非得也，吾之无失者未必非大失也，而彼此相嗤，无有已时，曾观弈者不若已。 1.对下列语句中划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A.一客数败（几个） B. 人固不能无失（本来） C. 平心而度之（估计） D. 吾求吾失且不暇（尚且） 2.下列各组句子中划线词的意义和用法不相同的一项是（ ） A.顷之 忘路之远近（《桃花源记》） B. 然试易地以处 以备胡（《周亚夫军细柳》） C.吾能知人之失而不能见吾之失 濯清涟而不妖（《爱莲说》） D. 虽护前者不能讳也 虽乘奔御风（《三峡》） 3.下面各句与例句句式相同的一项是（ ） 例句∶予观弈于友人所 A. 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） B.山有小口，仿佛若有光。（《桃花源记》） C. 见渔人，乃大惊（《桃花源记》） D.南阳刘子骥，高尚士也。（《桃花源记》） 4.下面对选文理解不正确的一项是（ ） A.第二段列举"今之学者"浮躁的治学态度，通过古人和今人的正反对比，提出自己的主张。 B.第一段叙述了作者一次观棋的经历。第二段联系现实谈弈棋后的感想。 C.以下围棋作为比喻，阐述了"人贵有自知之明，也贵有知人之明，不要妄自尊大，也不要轻视别 人"的道理。 D."易地以处，平心而度"提出学者应辩证客观地看问题，要像下棋一样，多从对方的角度看，冷静地思考问题。 5.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）后有招予观弈者，终日默坐而已。 （2）吾之无失者未必非大失也。 （三）敬德不谄 吏部尚书唐俭与太宗棋，争道①。上②大怒，出为潭州③。蓄怒未泄④，谓尉迟敬德曰∶"唐俭轻我，我欲杀之，卿为我证验有怨言指斥。"敬德唯唯⑤。明日对云②，敬德顿首曰;"臣实不闻。"频问，确定不移。上怒，碎玉珽于地，奋⑨衣入。良久索食，引三品以上皆入宴，上曰∶"敬德今日利益者⑩各有三;唐俭免枉死，朕免枉杀，敬德免曲从，三利也;朕有怒过①之美，俭有再生之幸，敬德有忠直之誉，三益也。"赏敬德一千段 ，群臣皆称万岁。 【注释】①争道∶指下围棋时抢先占据有利位置。②上∶指唐太宗。 ③出为潭州∶把唐俭贬为潭州刺史。④蓄怒未泄∶积怒没有消尽。 ⑤尉迟敬德∶复姓尉迟，名恭，字敬德，唐初大将。 ⑥唯唯∶谦卑地答应⑦对云∶这里指当面对证。云：语助词。（⑧）玉珽∶天子所持的玉板。⑨奋∶抖动，⑩利益者∶得到利，得到益的地方。①怒过∶谴责过失。怒∶谴责。 段：通"缎" 1.对下列句中划线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 臣实不闻（听说） B.明日对云（对证） C. 敬德免曲从（顺从） D. 俭有再生之幸（幸福） 2.下列句子中划线词与例句中划线词的用法相同的一项是（ ） 例句∶唐俭轻我 复前行（《桃花源记》） B. 欲穷其林（《桃花源记》） C.渔人甚异之（《桃花源记》） D.处处志之（《桃花源记》） 3.下面句子的句式与例句句式相同的一项是（ ） 例句∶三益也 南阳刘子骥，高尚士也。（《桃花源记》） B.马之千里者（《马说》） C.念无与为乐者（《记承天寺夜游》） D.其两膝相比者（《核舟记》） 4.下列对选文内容理解正确的一项是（ ） A.太宗与唐俭下棋，唐俭毫不相让，太宗一怒之下，出走潭州。 B.尉迟敬德表面上恭恭敬敬，实际上糊里糊涂。 C.太宗因为尉迟敬德始终不肯作证，因而大怒。 D.最后太宗认识到自己有三个错误，因而当众自责。 5.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）敬德顿首曰;"臣实不闻。" （2）上怒，碎玉珽于地。初二语文科目辅导讲义
学案题目 小石潭记
辅导教师 上课时间 年 月 号
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学习目标 知识技能 课下注释、重点句理解、课文背诵 2.重点句子翻译理解 3.特殊句式
重点 重点文言文词语、词类活用现象、特殊句式
难点 理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧
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复习巩固 （一）原文填空 从小丘西行百二十步，隔 竹，闻水声， ，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清 。全石以为底，近岸， ，为坻，为屿，为嵁，为 岩。 ， ， 。 潭中鱼可百许头， ， ， 。 不 动， ， ，似与游者相乐。 ， ， 。其岸势 ，不可知 其源。坐潭上，四面竹树环合， ， ， 。以 其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （二）一词多义 可：潭中鱼可百许头 为：全石以为底 明灭可见 为坻，为屿 空：皆若空游无所依 清：水尤清冽 空无一人 以其境过清 以：全石以为底 卷石底以出 以其境过清 (三)词类活用 从小丘西行百二十步 下见小潭 潭西南而望 其岸势犬牙差乎 皆若空游无所依 斗折蛇行 凄神寒骨 心乐之 日光下澈 （四）特殊句式 如鸣珮环 卷石底以出 全石以为底 影布石上 佁然不动 潭西南而望，斗折蛇行 坐潭上 乃记之而去 （五）句子翻译 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④以其境过清，不可久居，乃记之而去。
知识运用 （一）1.下列加点的字注音不正确的一项是( ) A．篁竹(huáng)　　 清冽(liè)　　　幽邃(suì) B．为坻(chí) 为嵁(kān) 为屿(yǔ) C．参差(cēn cī) 佁然(yǐ) 蒙络摇缀(zhuì) D．俶尔(shū) 翕忽(xī) 悄怆(qiǎo) 2．文中下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项是( ) A．潭中鱼可百许头 　 先生不知何许人也 B．以其境过清，不可久居　 面山而居 C．于是作《八愚诗》　 属予作文以记之 D．皆若空游无所依 　 空无一人 3.下列加点字解释错误的是（ ） A.水尤清冽：格外 B.日光下澈：清澈 C.佁然不动：静止不动的样子 D.俶尔远逝：忽然 4.下列加点字用法和意义与例句相同的是（ ） 例：以其境过清 A.全石以为底 B.能以径存之木 C.公亦以此自矜 D.不以物喜，不以己悲 5.下列句式和例句相同的是（ ） 例：全石以为底 A.盖简桃核修狭者为之 B.南冥者，天池也 C.岂能为暴涨携之去 D.见渔人，乃大惊 （二）食喻 国朝尚书刘南垣公①，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏②，郡县患之。公曰∶"此吾门生，当开谕③之。" 俟其来，款③之，曰∶"老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎 "直指以师命，不敢辞。 自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比⑥食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。 少顷，佳有美酝，罗列盈⑦前，不能下箸⑧。公强之，对曰∶"已饱甚，不能也。"公笑曰;"可见饮馔原无精细，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳!" 直指谕⑨其训，后不敢以盘飧（sun）责人。 【注释】①刘南垣公∶指曾任明朝尚书的刘麟。②直指使：官职名。③属吏∶部下。④开谕∶开导，⑤款∶款待。⑥等到。⑦盈∶满。⑧）箸∶筷子。⑨谕∶理解，明白。10. 飧∶本指晚饭，这里指饭食。 1.下面句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.俟其来，款之（等待） C.自朝过午（早晨） B.无人治具（下厨张罗） D. 直指以师命，不敢辞（辞别） 2、下面句中加点词"以"的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ） A.后不敢以盘飧责人 B.公亦以此自矜 C. 以其境过清（《小石潭记》） D.以残年余力（《愚公移山》） 3.下面句子的句式与例句句式相同的一项是（ ） 例句：惟脱粟饭、豆腐一器而已 隔篁竹，闻水声（《小石潭记》） C、但少闲人如吾两人者耳（《记承天寺夜游》） B.夫学须静也（《诫子书》） D.急湍甚箭（《与朱元思书》） 4、下列对文章理解不正确的一项是（ ） A、刘南植公曾在朝中担任尚书，后告老还乡，当他听说自己的一个学生做官以后常因饭菜不合口味而责难部下时，他就出面开导，使其知错而改。 B.直指使挑剔饮食是因为他没有挨过饿，刘南垣公让他饿了一个上午，才拿出粗食给他吃，他照样吃得很香甜。 C. 本文运用语言、动作、神态、心理等描写手法，将刘南垣公的老成持重、直指使的年少轻狂刻画得栩栩如生。 D.这篇文章启示我们，从来没有吃过苦的年轻人，应该有意识地把自己放在艰苦的环境里锻炼，这样有利于提升自己的道德素养。 5. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）以饮食苛求属吏，郡县患之。 （2）饥时易为食，饱时难为味，时使然耳! （三）巧诈不如拙诚 乐羊为魏将以攻中山①。其子在中山，中山县②其子示乐羊，乐羊不为衰志③，攻之愈急。中山因烹其子而遗之羹④，乐羊食之尽一杯。中山见其诚也，不忍与其战，果下之⑤。遂为文侯开地⑥。文侯赏其功而疑其心。 孟孙⑦猎得麑③，使秦西巴⑨持归，其母随而鸣。秦西巴不忍，纵而与之。孟孙怒而逐秦西巴。居一年，召以为太子傅⑩。左右曰∶"夫秦巴西有罪于君，今以为太子傅，何也 "孟孙曰∶"夫以一麑而不忍，又将能忍吾子乎 " 故曰∶巧诈不如拙诚①。乐羊以有功而见疑，秦西巴以有罪而益信，由仁与不仁也。 【注释】①中山∶春秋时国名，公元前 406 年曾被魏国打败，公元前 296 年被赵国所灭。②县∶同"悬"。③志∶斗志。④烹其子而遗之羹∶煮死他的儿子，并且把肉羹送给他。 ⑤果下之∶终于攻下中山国。果，副词，终于。下，攻下。⑥开地∶开拓疆土。⑦孟孙∶复姓，为魏国大夫。⑧麑∶幼鹿。⑨秦西巴∶人名，孟孙氏的家臣。⑩傅∶春秋战国时辅导太子的官。 11.巧诈不如拙诚∶巧妙的欺诈不如笨拙的诚信。 1.下列句中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A.乐羊不为衰志（使动用法，使……衰落） C. 秦西巴以有罪而益信（更加） B. 秦西巴不忍，纵而与之（放） D.由仁与不仁也（由此） 2.下列语句中加点的"以"与例句中加点的"以"用法相同的一项是（ ） 例句∶乐羊以有功而见疑 能以径寸之木（《核舟记》） C.卷石底以出（《小石潭记》） B.可以为师矣（《〈论语〉十二章》） D. 以其境过清（《小石潭记》） 3.下面句子的句式与例句句式相同的一项是例句（ ） 例句：乐羊以有功而见疑 南阳刘子骥，高尚士也（《桃花源记》） C.帝感其诚（《愚公移山》） B. 卷石底以出（《小石潭记》） D.如鸣佩环（《小石潭记》） 4.下面对本文内容理解不正确的一项是（ ） A.中山国国君在与魏国交战中曾经用乐羊的儿子作人质来动摇魏军的军心。 B.秦西巴不忍心看见鹿母子生离死别，冒着被主人责怪的危险，私自放归小鹿，心地十分善良。 C.从全文来看，作者对乐羊有功而被国君怀疑是深表同情的。 D.乐羊因为有功而被疑心，秦西巴因为有罪而更加得到信任，原因就在于仁与不仁的差别。 5.将下面的句子翻译为现代汉语。 （1）中山因烹其子而遗之羹，乐羊食之尽一杯。 夫以一麑而不忍，又将能忍吾子乎 初二语文科目辅导讲义
学案题目 庄子 二则
辅导教师 上课时间 年 月 号
学习任务分析
学习目标 知识技能 课下注释、重点句理解、课文背诵 2.重点句子翻译理解、 3.省略句、古今异义词文中的运用
重点 重点文言文词语、词类活用现象、特殊句式
难点 重点文言文词语、词类活用现象
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复习巩固 （一）原文填空 《北冥有鱼》 北冥有鱼，其名为鲲。 ， ； ， 。鹏之背，不知其几千里也； ， 。是鸟也， 。 南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“ ， ， ， 。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ， ？ ？其视下也，亦若是则已矣。 《庄子与惠子游于濠梁之上》 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰 “我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰 ‘汝安知鱼乐’ 云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” （二）一词多义 其：其名为鲲/鹏之背，不知其几千里也/天之苍苍，其正色邪/其视下也，亦若是则已矣 而：化而为鸟/怒而飞/抟扶摇而上者九万里 之：鲲之大/鹏之徙于南冥也/子之不知鱼之乐/我知之濠上也 以：去以六月息者也/生物之以息相吹也 于：鹏之徙于南冥也/游于濠梁之上 （三）词类活用 《齐谐者》，志怪者也。 南冥者，天池也 抟扶摇而上者九万里 （四）特殊句式 南冥者，天池也。 《齐谐者》，志怪者也。 是鱼之乐也 去以六月息者也 我知之濠上也 （五）重点句翻译 ①鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 ②怒而飞，其翼若垂天之云。 ③是鸟也，海运则将徙于南冥。 ④鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 ⑤野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ⑥天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ ⑦子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
知识运用 1.下列句中加点词解释正确的是（ ） A.怒而飞：发怒 B.志怪者也：志向 C.抟扶摇而上者九万里：盘旋飞翔 D.是鱼之乐也：表示判断 2.下列句中加点词解释不正确的是（ ） A.请寻其本：追溯 B.去以六月息者也：休息 C.北冥有鱼：同：“溟“，海 D.亦若是则已矣：这样 3.下列句中加点字的意义和用法和例句不相同的一项是（ ） 例：抟扶摇而上者九万里 A.欲穷其林 B.但微颌之C.处处志之 D.山不在高，有仙则名。 4.下列“之“的用法和例句相同的是（ ） 例：鹏之徙于南冥也 A.是鱼之乐也 B.何陋之有C.渔人甚异之 D.子之不知鱼之乐，全矣 5.下列句子与例句句式相同的一项是（ ） 例: 去以六月息者也 A. 是鱼之乐也 B. 南冥者，天池也C. 全石以为底 D. 林尽水源 6.下列划线词语意思相同的一组是（ ） A. 是鱼之乐也 是日更定矣 B. 子之不知鱼之乐全矣 苟全性命于乱世 C. 子固非鱼也 汝心之固，固不可彻 D. 子曰“汝安知鱼乐”云者 云归而岩穴暝 7.下面对《庄子与惠子游于濠梁》有关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文写了一场轻松风趣的对话，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于事物之外。 B. 庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。 C. 惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。 D. 庄子的形象在简洁的对话中得以体现，他机敏、诙谐、富有情趣。 8.下面句子中划线词语解释有错的一项（ ） A. 其翼若垂天之云（若：好像） B. 生物之以息相吹也（息：气息） C. 子非鱼，安知鱼之乐（安：怎么） D. 既已知吾知之而问我（既：就） 9.下面句子中的“而”字与“潭西南而望”一句中的“而”用法相同的一项是（ ） A. 化而为鸟 B. 其远而无所至极邪 C. 怒而飞 D. 既已知吾知之而问我 10.下列句子节奏划分不正确的一项是（ ） A. 庄子与惠子／游／于濠梁之上 B. 安知／我不知／鱼之乐 C. 子／固非／鱼也 D. 既已知吾／知之而／问我 11.下列句子中，句式和例句相同的一项是（ ） 例：南冥者，天池也 后遂无问津者 B. 《齐谐》者，志怪者也 C. 亦若是则已矣 D. 似与游者相乐 12.下列划线“之”字用法不同于其他三项的是（ ） A. 其翼若垂天之云 B. 我知之濠上也 C. 安知我不知鱼之乐 D. 鹏之背，不知其几千里也 13.下列句子中划线词的意义与现代汉语意义不相同的一项是（ ） A. 怒而飞 B. 海运则将徙于南冥 C. 鲦鱼出游从容 D. 请循其本 14.阅读文言文，回答问题 庄周家贫 庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金②将贷子三百金可乎？”庄周忿然作色③曰：“周昨来，有中道④而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我且南游吴、越之王，激⑥西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与⑦ ， 我无所处⑧。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’” （选自《庄子·外物》） 【注释】①贷粟：借粮。②邑金：封地交纳的租税。③忿然作色：生气而变了脸色。④中道：道路中间。⑤波臣：水里的小人物。⑥激：引。⑦吾失吾常与：我失去曾经做伴的（水）。⑧处：安身之地。⑨然：乃，就。 用“/”给下列句子划分停顿。 （断两处）我将得邑金将贷子三百金可乎 （2）解释下列句子中划线的词。 ①故往贷粟于监河侯 于：________②子何为者耶 何：________ ③君岂有斗升之水而活我哉 活：________④君乃言此 乃：________ 将下列句子翻译成现代汉语。 ①吾得斗升之水然活耳。 ②曾不如早索我于枯鱼之肆！ 15.阅读文言文，回答问题 惠子相梁① ， 庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国②中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练食③不食，非醴泉④不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之，曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国吓我邪？” （选自《庄子·秋水》） 【注释】①相梁：在梁国为相。②国：国都。③练食：干净的竹米。④醴泉：甘美的泉水。⑤吓：拟声词，发怒时的叫声。 解释下列句子中划线的词。 ①庄子往见之 见：________②或谓惠子曰 或：________ ③非练食不食 食：________④非梧桐不止 止：________ 把下列句子翻译成现代汉语。 ①非梧桐不止，非练食不食，非醴泉不饮。 ②今子欲以子之梁国吓我邪？ 16.水仙一花，予之命也。予有四命，各司一时：春以水仙兰花为命，夏以莲为命，秋以秋海棠为命，冬以腊梅为命。无此四花，是无命也。一季夺予一花，是夺予一季之命也。 水仙以秣陵为最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之乡也。记丙午之春，先以度岁无资，衣囊质尽，迨水仙开时，索一钱不得矣。欲购无资，家人曰：“请已之，一年不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲夺吾命乎？宁短一岁之寿，勿减一岁之花。且予自他乡冒雪而归，就水仙也。不看水仙，是何异于不反金陵，仍在他乡卒岁乎？”家人不能止，听予质簪珥购之。 1.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 各司一时（时间）B. 欲购无资（想要）C.请已之（停止）D.是何异于不反金陵（同"返"，返回） 2.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 （ ） A. 秋以秋海棠为命 可以为师矣（《<论语>十二章》） B. 家于水仙之乡也 果得于数里外（《河中石兽》） C.宁短一岁之寿 处处志之（《桃花源记》） D.且予自他乡冒雪而归 千里马常有，而伯乐不常有（《马说》） 3.下列句中的"之"与例句中的"之"用法相同的一项是（ ） 例句∶请已之 A.渔人甚异之《桃花源记》） C.鸣之而不能通其意（《马说》） B.牡丹之爱，宜乎众矣（《爱莲说》） D.天之苍苍，其正色邪（《北冥有鱼》） 4.下列对本文内容的分析和理解不正确的一项是( ) A.文中两次提到"家人"，从侧面反映出"我"的爱花如命。 B.冒雪赶回南京看水仙花的作用是衬托作者对水仙花的喜爱。 C.文章告诉我们∶爱好要有度，过了头就成为一种毛病。 D.李渔痴爱水仙花，寄托了他美好的情怀。 5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）一季夺予一花，是夺予一季之命也。（2）家人不能止，听予质簪珥购之。 孙晷，字文度，吴国富春人。晷为儿童时，神明清审，志气贞立。及长，恭孝表约，学识有理义。虽侯家丰厚，而晷常布衣蔬食，躬亲垄亩，诵咏不废，欣然独得。父母起居尝馔，虽诸兄亲馈，而晷不离左右。富春车道既少，动经江川，父难于风波，每行乘篮舆，晷躬自扶侍，所诣之处，则于门外树下籓屏之间隐息。兄尝笃疾经年，晷躬自扶侍，药石甘苦，必经心目，跋涉山水，祈求恳至。 见人饥寒，并周赡之，乡里赠遗，一无所受。亲故有穷老者数人，恒往来告索，人多厌慢之，而晷见之。欣敬逾甚，寒则与同衾，食则与同器，或解衣推被以恤之。时年饥谷贵，人有偷刈其稻者，晷见而避之，须去而出，既而自刈送与之。乡邻感愧，莫敢侵犯。 【注释】①审∶正，不偏斜。②及∶等到。③恭孝表约∶恭敬孝顺，清廉节俭。④废：停止。⑤篮舆∶古代供人乘坐的交通工具。⑥笃疾经年∶病重多年。⑦药石∶药剂和砭石，泛指药物。 ⑧恤∶救济⑨刈∶割。 1.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.乡里赠遗（赠送） B. 亲故有穷老者数人（原来的） C.所诣之处（到） D.既而自刈送与之（给） 2，下面句中加点的"于"与例句中加点的"于"用法相同的一项是（ ） 例句∶则于门树下藩屏之间隐息 A.吾十有五而志于学（《<论语）十二章》）B. 告之于帝（《愚公移山》） C.相与步于中庭（《记承天寺夜游》） D.力恶其不出于身也（《大道之行也》） 3.下列句子中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：见人饥寒，并周赡之 A. 全石以为底（《小石潭记》） B. 尝贻余核舟一（《核舟记》） C.斗折蛇行（《小石潭记》） D.是鱼之乐也（《<庄子）二则》） 4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A.孙晷家里虽然很富裕，但他生活俭朴，常常穿布衣吃素食，亲自在田间耕种，攻读不辍。 B.孙晷孝敬父母，亲自服侍父亲外出，为人孝顺，为兄长求医问药，对有困难的乡邻竭尽全力帮助。 C.选文第二段从侧面描写了孙暑与别人对待老者的态度截然不同，表现出孙晷乐善好施。D.孙晷看到别人割自家稻谷时，躲避起来，等到那人离开后才出现，后来又割下稻谷送给那人，体现了孙替保护他人自尊心，宽厚待人，能选择恰当的方式帮助别人。 5. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）晷常布衣蔬食，躬亲垄亩，诵咏不废，欣然独得。 （2）乡邻感愧，莫敢侵犯。

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