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初一语文科目辅导讲义
学案题目 《短文两篇》
辅导教师 上课时间 年 月 号
学习任务分析
学习目标 知识技能 积累重要文言文词语，掌握它们的读音语义。 掌握基本文学常识，作者生平。 3.理解文章内容，理解文章主旨。
重点 1.通过朗读和翻译理解课文的内容和主旨 。 2.重点文言文词语、词类活用现象、通假字一词多义等的翻译
难点 文章主旨的把握以及人物语言的特点
学习过程设计
复习巩固 （一）默写原文 1.陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 ， 。 ， 。 ，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 ， 。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 2.爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 ， 。 ， ， ， ， 。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （二）重点实词 有仙则名 有龙则灵 斯是陋室 惟吾德馨 苔痕上阶绿 谈笑有鸿儒 往来无白丁 可以调素琴 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 可爱者甚蕃 自李唐来 世人甚爱牡丹 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 予谓菊 花之隐逸者也 陶后鲜有闻 宜乎众矣 （三）一词多义 之：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 予独爱莲之出淤泥而不染 何陋之有 水陆草木之花 （四）词类活用 有仙则名 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 苔痕上阶绿 不蔓不枝 香远益清 （五）文言句式 何陋之有 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （六）翻译句子 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （4）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
知识运用 1．下列加点字解释错误的是（ ） A.惟吾德馨：香气，指德行美好 B.可以调素琴：选择 C.谈笑有鸿儒：博学的人 D.无丝竹之乱耳：乐器 2.下列加点字解释正确的是（ ） A.可爱者甚蕃：茂盛的样子 B.陶渊明独爱菊：独自 C.濯清涟而不妖：洗 D.亭亭净植：种植 3.下列加点字意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例:何陋之有 无丝竹之乱耳 B.友人惭，下车引之。 C.予独爱莲之出淤泥而不染 D.宋何罪之有 4.下列加点字意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例：可远观而不可亵玩 康肃笑而遣之 B.学而不思则罔 C.有卖油翁释担而立 D.有闻而传之者 5.下列句式和例句相同的一项是（ ） 例：莲，花之君子者也。 南冥者，天池也 B.自钱孔入 C.问女何所似 D. 何陋之有 6.下列加点字意义和用法与例句不同的是（ ） 例：苔痕上阶绿 A.愿为市鞍马 B.但微颔之 C.尔安敢轻吾射 D.有仙则名 7.按要求默写句子 ①文中点明陋室不陋的原因的句子是 。 ②描写环境清幽宁静的句子是 ， 。 ③写出作者交往人物高雅的句子是 ， 。 ④写出作者生活情趣高雅的句子是 ， 。 ⑤文中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ， 。 ⑥写君子行为方正，通达事理，不判附权贵的句子是 ， 。 ⑦《爱莲说》中，借莲的形象写君子志洁行廉、仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮的句子是 ， 。 ⑧高度概括莲的品质的句子是 ， 。初一语文科目辅导讲义
学案题目
辅导教师 上课时间 年 月 号
学习任务分析
学习目标 知识技能 积累重要文言文词语，掌握它们的读音语义。 掌握基本文学常识，作者生平。 3.理解文章内容，理解文章主旨。
重点 1.通过朗读和翻译理解课文的内容和主旨 。 2.重点文言文词语、词类活用现象、通假字一词多义等的翻译
难点 文章主旨的把握
学习过程设计
复习巩固 （二）重点实词 山门圮于河 二石兽并沉焉 阅十余岁 求石兽于水中 棹数小舟 曳铁钯 一讲学家设帐寺中 尔辈不能究物理 岂能为暴涨携之去 湮于沙上 不亦颠乎 必于石下迎水处啮沙为坎穴 遂反溯流逆上矣 如其言 然则天下之事 但知其一 可据理臆断欤 （二）一词多义 为：岂能为暴涨携之去 必于石下迎水处啮沙为坎穴 之：一老河兵闻之 其反激之力 求之地中 （三）词类活用 棹数小舟 岂能为暴涨携之去 （四）文言句式 求二石兽于水中 一讲学家设帐寺中 如其言，果得于数里外 当求之于上流 岂能为暴涨携之去 是非木杮 （六）翻译句子 尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤
知识运用 1．给下列加点的字注音。 纪昀( )　　　　　　　圮于河( ) 棹数小舟( ) 曳( ) 铁钯( ) 木杮( ) 湮于沙上( ) 啮沙( ) 溯流逆上( ) 臆断( ) 1.下列句中加点词解释不正确的是（ ） A.阅十余岁：经过 B.竟不可得：竟然 C.湮于沙上：埋没 D.转转不已：停止 2.下列句中加点字的意义和用法和例句不相同的一项是（ ） 例：棹数小舟 A.策勋十二转B.但微颌之C.无丝竹之乱耳D.山不在高，有仙则名。 3.下列句子与例句句式相同的一项是（ ） 例: 当求之于上流 A. 蒙辞以军中多务 B. 岂能为暴涨携之去 C. 愿为市鞍马 D. 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 4.用“/”给下面的语句划分节奏。 (1)沧州南一寺临河干（画两处） (2)岂能为暴涨携之去（画两处） (3)必于石下迎水处啮沙为坎穴（画两处） (4)果得于数里外（画两处） 6.下列加点词的意义和用法相同的一项是 A.求之地中 然则天下之事 B.其反激之力 如其言 C.求二石兽于水中 果得于数里外 D.啮沙为坎穴 众服为确论 7.下面句中加点的“之”字用法不同于其他三项的一项是( ) A．闻之笑曰 B．当求之于上流 C．一老河兵闻之 D．其反激之力 8.选出对文章意思理解不正确的项（ ） A.寺僧判断石兽在下游，“顺流下矣”，但到下游寻找了“十余里，无迹”。 B.讲学家判断石兽应在原处，理由是“石性坚重，沙性松浮，湮于沙上”。 C.老水兵则判断石兽在 “上流”，是因为 “转转不已，遂反溯流逆上矣”。 D.这篇文章告诉我们,懂得用书本知识分析问题有时比实际经验更可靠。 9．下列对文章理解和分析有误的一项是( ) A．文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。 B．文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。 C．文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。 D．文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。 10．学完本文后，小红同学得出结论：“这个故事告诉我们，以后只要遇到‘河中失石’的情况，都要‘求之上流’。”老师指出了小红的错误，小红不解。老师提示说：“课文告诉我们要具体问题具体分析，不能一概而论哦。”小红恍然大悟，并从河流的特点出发举出了不能于上流求石的两种情况：(1) ；(2) 。赢得了老师和同学们的掌声。 11．用文中的话说说老河兵是怎样具体分析“石必倒掷坎穴中”的。 渑池道中，有车载瓦瓮，塞于隘路。属天寒，冰雪凌滑，进退不得。日向暮，官私客旅群队，铃铎数千，罗拥在后，无可奈何。有客刘颇者，扬鞭而至，问曰：“车中瓮值几钱？”答曰：“七八千。”颇遂开囊，取缣，立偿之。命童仆登车，断其结络，悉推瓮于崖下，须叟，车轻得进，群噪而前。 【注释】渑池：地名，在河南省渑池县西。属：适逢，刚巧。向：将近。铃铎：原系在牲口颈下铃，此处代指“牲口”。缣：细绢。结络：捆扎用的绳网。塞：阻塞。凌：升，登。罗：分布，排列。群：众人。噪：喧哗，很多人一起叫嚷。 1.下列句中加点词解释有误的一项是（ ） A.塞于隘路（狭窄） B. 颇遂开囊（终于） C. 立偿之（赔偿） D. 悉推瓮于崖下（全部） 2.下列句中加点词的意义或用法不同于其他三项的是（ ） A. 扬鞭而至 B. 群噪而前 曲肱而枕之（《〈论语〉十二章》）D.而两狼之并驱如故（《狼》） 3.下列各句中加点词的意义或用法不同于其他三项的是（ ） A. 塞于隘路 B.悉推瓮于崖下 C.山门圮于河（《河中石兽》） D. 果得于数里外（《河中石兽》） 4.下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A.渑池途中，有一辆拉瓮的车，行驶缓慢，严重影响了其他车的行进速度。 B.刘颇赔偿了拉瓮车主的瓮钱后，让拉瓮车主把瓮都推到了山崖下。 C.从此事可以看出，刘颇是个处事很灵活，懂得变通的聪明人。 D.这则典故告诉我们，遇事要冷静，会动脑，要灵活多变，不可拘泥。 5.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）渑池道中，有车载瓦瓮，塞于隘路。 （2）铃铎数千，罗拥在后。 阅读理解——最后的老师 ①他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。 ②她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。 ③他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。” ④他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。” ⑤他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹚水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。 ⑥这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师——这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。 ⑦她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。 ⑧可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？ ⑨她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样，默默地目送她离开。 15．小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（4分） 16．简要分析文中划线句的作用。（4分） 17．这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。（6分） 小说结尾并未交待山区的最后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全文，说说你的理由。（4分） 阅读理解——野菊花之恋 刘文方 　　秋风古道，碎了满地的记忆。沧桑的老树搀扶着颤巍巍的枯藤，伴着几声乌鸦的哀鸣。枝叶褪尽了青春的容颜，和着秋风的舞曲摇荡。清幽的小草用心蘸满金黄的汁水，把端庄的俊秀的正楷瞬间换成了龙飞凤舞的狂草。灰黄的夕阳，寂寥的心情……秋天是荒凉寂寞无聊至极的。 　　在这天地为之变色的季节里，那漫山遍野的野菊花平添了几分生动，点缀着肃杀的秋。遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动。 　　它是贫贱但不卑贱的花。它绝不择地而生，枯草丛中，田间地头，高山土坡，悬崖峭壁，无论贫瘠，还是肥沃。它无处不在，质朴而又自然。秋风吹过，此起彼伏的浓郁而又微苦的香甜味经久不绝。给它一点阳光，它就灿烂，给它一点阳光，它就洒下满地的金黄。它没有“昨夜西风过园林，吹落黄花遍地金”的闲适，有的是“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的倔强和孤傲。越是悬崖峭壁之上，它越是努力开放，鲜艳而丰满。它从不后悔把自己逼上绝地，它完成了绝处逢生自我的超越，闪亮发光，香溢四射。 　　它蓄势而动，厚积薄发。初春，它悄悄地发芽，从不与百花争艳，从不在春风醉人的季节里过早地展露花枝招展的外衣。外表看来它就是草芥中的草芥，只有走近它，细细地品味，才知道它散发着与草芥不同的气息。它只是默默无闻地、努力地生长着，长好了茎叶，长好了身体，等待着秋风起，昂首怒放，花香四溢。 　　它是王者之花。千年以前，夕阳西下的深秋，西风凛冽的古道旁，那个落第秀才黄巢，策马古道内心彷徨之际，忽然阵阵野菊花的幽香扑鼻而来，猛然间激发了他的豪情壮志：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲！”几年后揭竿而起，把偌大的唐王朝搅得天翻地覆。 　　它是雅致之花和悲情之花。那个大才女易安居士深有感触。靖康之变后，国破，家亡，夫死。其词风由清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，这时看见那些菊花，才发觉花儿也已憔悴不堪，落红满地，再无当年那种“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。独对着孤雁残菊，更感凄凉，连时间也觉得开始变慢起来。“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？” 　　它是越老越有用的花。即使是花儿开败了，它也是自始至终透着清凉的、浓郁的花香。《本草纲目》中对野菊花的药效有详细的记载：性甘、味寒，具有散风热、平肝明目之功效。野菊花还可广泛用于治疗疔疮痈肿、咽喉肿痛、风火赤眼、头痛眩晕等病症，同时又有很好的降压作用，可用于高血压病的辅助治疗。因此人们还经常把菊花采撷晾晒后，精选装入枕头，嗅着花香入梦，又在花香之中醒来，神清气爽，美不胜收。它还可以盛开在沸腾的茶水中： 　　一股暖流／冲进／干涸的心扉／沸水中／尽力舒展／僵枯的四肢／她／再一次／尽力绽放／赏心悦目的／美丽。 　　立冬之后，风霜雪雨使野菊花鲜艳的色彩逐渐黯淡下来。它义无反顾地融入大地的虚怀，等待中的一场野火，把腐朽的旧皮囊在“噼啪”中化为灰烬。涅槃的根在坚硬的石缝或者如石的冻土中潜滋暗长，有些许已经迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待倾听春雷隆隆的声音，等待下一个春的来临，等待下一个秋的金黄。 　18．请填写出“遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动”中 “为之感动”的原因。（3分） 　　贫贱但不卑贱——_______________——_______________——_______________——越老越有用。 　19．品析语言。（6分） 　　⑴它从不后悔把自己逼上绝地，它完成了绝处逢生自我的超越，闪亮发光，香溢四射。（品析加点词） 　　⑵一股暖流／冲进／干涸的心扉／沸水中／尽力舒展／僵枯的四肢／她／再一次／尽力绽放／赏心悦目的／美丽。（赏析句子的修辞效果） 　　20．请写出你对最后一段中画线句子的理解（3分） 　　21．请你对文章第一段进行简要分析和评价（5分） 答案： （一）（18分） 15．（4分） （1）关爱学生，甘于奉献：每天放学送学生离校；为学生争取过冬的衣物；为保护学生以致腿瘸；怕学生们上学不便坚持不撤点到最后。 （2）坚守岗位，热爱教育：即使生活艰难也愿留在山区继续教书；即使学校破败、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子们读书。 （3）淡泊名利，甘于寂寞：生活简朴，甘于清贫；一辈子当一位乡村代课老师，不图名不图利，为了学生默默地坚守到最后。 （每概括出一点，并准确写出理由得2分，答出两点即满分。若学生先综合概括老师形象，再具体分析也可。） 16．（4分） （1）环境描写，交待故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的艰辛。（2分） （2）渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，奠定情感基调，为下文教学点可能被撤销埋下伏笔，也为学生“她”劝他离开作了铺垫。（2分） 17.（6分） （1）表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂。 （2）提醒反思：决策部门决策时要充分考虑群众实际需求，不搞 “一刀切”。 （3）提出了社会生活中诸多愿景与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。 18.（4分） 认为最后一所学校被撤销。理由可从以下角度思考：山区的学校环境确实不利于学生学习和成长；“她”认为自己的做法是希望为曾经生活过的学校里的孩子和恩师谋福利：让孩子们享受到更好的教育，让恩师生活得更好；作为教育局长的“她”要落实县委的相关政策决定等。 认为最后一所学校没有被撤销。理由可从以下角度思考：“她”感受到恩师对教育事业的热爱和执着；“她”住在山区时，在与恩师、乡亲的交流中感知到她的做法并不符合当地群众的实际需要；“她”为自己只是一厢情愿“整合教育资源”而不能为乡亲父老和恩师带去福利感到愧疚等。初一语文科目辅导讲义
学案题目 《活板》
辅导教师 上课时间 年 月 号
学习任务分析
学习目标 知识技能 积累重要文言文词语，掌握它们的读音语义。 掌握基本文学常识，作者生平。 3.理解文章内容，理解文章主旨。
重点 1.通过朗读和翻译理解课文的内容和主旨 。 2.重点文言文词语、词类活用现象、通假字一词多义等的翻译
难点 文章主旨的把握
学习过程设计
复习巩固 （一）翻译原文+重点实词 活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法:用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先 设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范 为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易;若印 数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已 具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如"之""也"等字，每字有二十余印，以备一板内有 重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬 息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取;不若燔土，用讫再 火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 一词多义 为:唐人尚未盛为之 已后典籍皆为板本 又为活板 每字为一印 满铁范为一板 未为简易 则极为神速 每韵为一帖 不以木为之者 其印为余群从所得 之：唐人尚未盛为之 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 持就火炀之 更互用之 则以纸帖之 以：其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 则以一铁范置铁板上 则以一平板按其面 以备一板内有重复者 则以纸帖之 以草火烧 以手拂之 不以木为之者 印：板印书籍 每字为一印 若：若止印三二本 不若燔土 就：持就火炀之 瞬息可就 自：自冯瀛王始印五经 其印自落 一板已自布字 帖：则以纸帖之，每韵为一帖， （三）通假字 活板 已后典籍皆为板本 药稍镕 （四）词类活用 火烧令坚 用讫再火令药镕 （五）文言句式 火烧令坚 其印为余群从所得 有奇字素无备者
知识运用 1.“其”字所指代内容解说正确的一项： （ ） A.其法：用胶泥刻字（指代毕升） B. 以手拂之，其印自落（指铁板） C.则以一铁板按其面（指铁框） D.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板） 2.从下列各组里选出加点字的意义或用法，与另外三句不同的一项 （ ） A.为之 B.有布衣毕升，又为活板 C.为余群从所得 D.乃密布字印，满铁X为一板 3.选出下列叙述不符合原文意思的一项： （ ） A.活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。 B.印刷术的发明、制作、效能和使用方法。 C.“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于便于贮存重排等方面。 D.活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 4.这段文字中介绍活板的排版先后有五个步骤,它们的正确顺序是如何的？请将它们的字母按顺序写在横线上。 　　A.以火熔药 B.　用药物蒙盖铁板C. 按平版面 D.　设置铁板 E.　排列字印 5. 这段文字中讲明活板印刷速度快的原句是“　”与“ "。 6. 指出下列句子所用的讲明方法,填入括号内,并简析它们的表达作用。 　 a 用胶泥刻字,薄如钱唇。 　 　　　　　 　 　 ( ) 　 b 以一平板按其面,则字平如砥。　　　　 　　　　 　　 　　　 　　 　 ( ) 　ｃ 若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。 　　 　　　　 ( 　) 　 ｄ 不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污、　 　 　　 　 　　 　　 　　　( ) 　e 每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。 (　 )初一语文科目辅导讲义
学案题目 卖油翁
辅导教师 上课时间 年 月 号
学习任务分析
学习目标 知识技能 课下注释、重点句理解、课文背诵 2.重点句子翻译理解 3.省略句、古今异义词文中的运用
重点 重点文言文词语、词类活用现象、省略句等特殊句式
难点 重点虚词的意义和用法
学习过程设计
复习巩固 （一）重点实词 陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久 而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：” 尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （二）一词多义 射： 陈康肃公善射/汝亦知射乎 吾射不亦精乎/尔安敢轻吾射 尔： 尔安敢轻吾射 但手熟尔 以： 以我酌油知之 徐以杓油沥之 以钱覆其口 公亦以此自矜 而： 有卖油翁释担而立 而钱不湿 康肃笑而遣之 睨之久而不去 （三）词类活用 但微颔之 尔安敢轻吾射 吾射不亦精乎/尔安敢轻吾射 （四）文言句式 尝射于家圃 自钱孔入/乃取一葫芦置于地 （五）翻译句子 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 无他，但手熟尔。 以我酌酒知之。 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
知识运用 1.给下列加点字注音。 自矜（ ） 睨（ ） 矢（ ） 颔（ ） 酌（ ） 杓（ ） 沥之（ ） 忿然（ ） 2.“见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（　　） Ａ.见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数靶数 Ｂ.见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，只不过微微地点头赞许他的射技 Ｃ.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，不禁点头称赞 Ｄ.卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意 3.下列各组词意思相同的一项是（　　） Ａ.以：公亦以此自矜　　以我酌油知之 Ｂ.射：汝亦知射乎　　　吾射不亦精乎 Ｃ.去：睨之，久而不去　我以日始出时去人近 Ｄ.自：公亦以此自矜　　自钱孔入而钱不湿 4.在文中起承上启下作用的一句是（　　） Ａ.睨之，久而不去　　　Ｂ.见其发矢十中八九，但微颔之 Ｃ.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？　　Ｄ.无他，但手熟尔 5.与“翁曰：‘无他，但手熟尔。’”相照应的一句是（　　） Ａ.释担而立　Ｂ.睨之Ｃ.久而不去　Ｄ.但微颔之 6.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（　　） Ａ.为后文写陈尧咨埋下伏笔。　　 Ｂ.为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。 Ｃ.为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。　 Ｄ.与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。 7.本文所阐述的道理是（　　） Ａ.有本领不应自矜自傲。 Ｂ.教育他人应以身示范。 Ｃ.凡事只要熟，就能巧，没有什么值得骄傲的。 Ｄ.天外有天，人外有人。 8.课内选段精读。 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （1）文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？ （2）文中哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无理？ （3）卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？ （4）文中的两个人物，哪一个是主要人物？为什么？ 文言文阅读 （一）陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 　　 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射 ”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1.下列划线词语解释不正确的一项是（ ） A.尝射于家圃：尝试 B.但微颔之：点头 C.以我酌油知之：倒入 D.以钱覆其口：盖 2.下列句中划线词的意义和用法和例句相同的一项是（ ） 例：以我酌油知之 A.以钱覆其口 B.徐以杓酌油沥之C.蒙辞以军中多务 D.可以为师矣 3.下列句中划线词的意义或用法相同的一项是（ ） A.睨之久不去 何陋之有 B.乃取一葫芦置于地 见渔人，乃大惊 C.尝射于家圃 苛政猛于虎 D.但手熟尔 尔安敢轻吾射 4.下列句子句式与例句句式相同的一项（ ） 例：自钱孔入，而钱不湿 A.莲，花之君子者也。 B.问女何所思 C.白雪纷纷何所似 D.复投之，后狼止而前狼又至。 （二）陈谏议教子 宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆④∶"彼马何以不见 "仆言为陈尧咨售之贾人⑤矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰∶"汝为贵臣，家中左右⑦尚不能制，贾人安能蓄之 是移祸于人也!"急命人追贾人取马，而偿其直③。戒⑨仆养之终老。时人称陈谏议有古仁之风。 【注释】 ①陈谏议∶陈是姓。谏议，负责给皇帝提建议的官。 ④仆：仆人，指养马的仆人。⑤贾人∶商人。⑥贵臣∶朝廷中的重臣。 ⑦左右∶指家中周围的人。 ⑧直∶通"值"。⑨戒∶通"诫"，告诫。 下列句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 彼马何以不见（因）B.仆言为陈尧咨售之贾人矣（被） C. 汝为贵臣（是） D.是移祸于人也（判断词"是"） 2.下列句中没有词类活用现象的一项是（ ） A.蹄啮伤人多矣 B.贾人安能蓄之 C.一狼洞其中（《狼》） D.但微额之（《卖油翁》） 3.下列各句与例句句式相同的一项是（ ） 例句：尧咨者，陈谏议之子也 A.蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） B.遂拜孟母，结友而别（《孙权劝学》） C. 左将军王凝之妻也（《咏雪》） D.可以为师矣（《《论语>十二章》） 4.下列对文章内容的理解有误的一项是（ ） A.陈谏议家里的劣马，踢人、咬人，无法驯服。 B.陈尧咨把马卖给了一位商人，这个商人有驯服劣马的方法。 C.陈家命人追回劣马，退还马钱，今后不准再卖这匹劣马。 D."移祸于人"不道德;陈谏议诚实，有修养，值得我们学习。 5.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）"彼马何以不见 "仆言为陈尧咨售之贾人矣。 是移祸于人也! （三）鲁①有执②长竿入城门者，初③竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄④有老父⑤至曰∶"吾非圣人⑥，但见事多矣，何不以锯中截口而入 "遂⑧依而截之。 【注释】 ①鲁∶春秋时国名，在今山东省境内，后世称该地区为鲁。 ②执∶拿。 ③初∶开始时。 ④俄∶不久。⑤老父∶老人。古时指老年男子。⑥圣人∶最完善最有学识的人。 ⑧遂∶于是;就。 下列句中加点字的解释有误的一项是（ ） 鲁有执长竿入城门者（……的人） C.但见事多矣（但是） B. 何不以锯中截而入（用） D. 遂依而截之（于是，就） 2.下列各句中与例句加点词的意义或用法相同的一项是（ ） 例句∶遂依而截之 温故而知新（《<论语〉十二章》） C.睨之久而不去（《卖油翁》） B.为人谋而不忠乎（《<论语〉十二章》） D.切问而近思（《<论语）十二章》） 3.下列各句中无词类活用现象的一项是（ ） A. 何不以锯中截而入 B.但微颔之（《卖油翁》） C.尔安敢轻吾射（《卖油翁》） D.吾非圣人 4.下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A.执竿者竖着竿子，横着竿子都进不去城门，他无计可施。 B."老父"教给执竿者的计策，充分说明"老父"很有头脑。 C."老父"与执竿者同样都愚不可及。 D.不能像"老父"一样自作聪明，好为人师。 5.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）计无所出。 （2）遂依而截之。 阅读下面的文言文，完成下列各题。 夏翁，江阴巨族．尝舟行过市桥，一人担粪，倾入其舟，溅及翁衣．其人旧识也，僮辈怒，欲殴之．翁曰：“此出不知耳，知我宁肯相犯！”因好语遣之．及归，阅债籍，此人乃负三十金无偿，欲因以求死．翁为之折券①． 长洲尤翁开钱典②．岁底，闻外哄声，出视，则邻人也．司典者前诉曰：“某将衣质钱，今空手来取，反出詈③语，有是理乎！”其人悍然不逊，翁徐谕之曰：“我知汝意，不过为过新年计耳．此小事，何以争为？”命检原质，得衣帷四五事④，翁指絮衣曰：“此御寒不可少．”又指道袍曰：“与汝为拜年用，他物非所急，自可留也．”其人得二件，默然而去．是夜竟死于他家，涉讼经年．盖此人因负债多已服毒知尤富可诈既不获则移于他家耳．或问尤翁：“何以预知而忍乏？”翁曰：“凡非理相加，其中必有所恃，小不忍则祸立至矣．”人服其识。 【注】①折券：撕毁债券，不再索取，即免债的意思．②钱典：当铺．③詈语：骂人的话．④事：量词．件，样． 1.下列句子中加点词的解释错误的一项是（ ）　　 A．尝行舟过市桥（乘船） B．因好语遣之（打发） C．某将衣质钱（抵押） D．反出詈语（返回） 2.对文中括号内画横线的部分断句恰当的一项是（ ） A．盖此人因负债多/已服毒/知尤富可诈/既不获/则移于他家耳。 B．盖此人因负债/多已服毒/知尤富/可诈既不获/则移于他家耳。 C．盖此人/因负债多/已服毒知尤富/可诈既不获则移/于他家耳。 D．盖此人因负债/多已服毒知尤/富可诈/既不获则移/于他。 3.用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）此出不知耳，知我宁肯相犯！ （ 2）凡非理相加，其中必有所恃，小不忍则祸立至矣。初一语文科目辅导讲义
学案题目 木兰诗
辅导教师 上课时间 年 月 号
学习任务分析
学习目标 知识技能 课下注释、重点句理解、课文背诵 2.重点句子翻译理解
重点 重点文言文词语、特殊句式
难点 重点文言文词语、特殊句式
学习过程设计
复习巩固 （一）原文填空 唧唧复唧唧，木兰当户织。 ， 。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 ，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄， ，从此替爷征。 东市买骏马， ， ，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声， 。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声， 。 ， 。 ， 。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。 ， 。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来， ；阿姊闻妹来， ；小弟闻姊来， 。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍， 。 ， 。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔 ，雌兔 ；双兔 ， ？ （二）一词多义 机：不闻机杼声 市：愿为市鞍马 万里赴戎机 东市买骏马 帖：昨夜见军帖 对镜帖花黄 （三）词类活用 愿为市鞍马 策勋十二转 当窗理云鬓 （四）文言句式 问女何所思 愿为市鞍马 （五）翻译句子 愿为市鞍马，从此替爷征。 万里赴戎机，关山度若飞。 策勋十二转，赏赐百千强。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
知识运用 （一）1.下列句中加点词解释不正确的是（ ） A.昨夜见军帖：军中的文告 B.万里赴戎机：战事 C.朔气传金柝：北方 D.愿为市鞍马：集市 3.下列句子与例句句式相同的一项是（ ） 例:问女何所思 A.岂能为暴涨携之去 B.撒盐空中差可拟 C.蒙辞以军中多务 D.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 4.没有运用修辞手法的是（ ） A.将军百战死，壮士十年归 B.万里赴戎机，关山度若飞 C.阿姊闻妹来，当户理红妆 D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌 （二）寒号虫 五台山有鸟，名寒号虫。四足，有肉翅，不能飞，其粪即五灵脂①。当盛暑时，文②采绚烂，乃自鸣曰∶"凤凰不如我!"比③至深冬严寒之际，毛羽脱落，索然④如鷇（kou）雏⑤，遂自鸣曰∶"得过且过!" 【注释】 ①五灵脂∶中药名，用寒号虫的粪制成的，状态如凝脂，因而得名。 ③比∶等到。 ④索然∶没有味道，此指冷落的样子。⑤鷇雏∶刚从鸟蛋孵化出来的小鸟。觳，初生的鸟儿。 1.下列各句中不含通假字的一项是（ ） 文采绚烂 B.不亦说乎（《<论语>十二章》） C. 得过且过 D. 对镜帖花黄（《木兰诗》） 2.下列对文章内容的理解有误的一项是（ ） A.寒号虫的粪便可制作中药。 B.夏季，寒号虫的羽毛非常美丽，到了冬天，就全部脱落。 C.寒号虫在夏季与冬季的心态都是一样的，非常乐观。 D.顺境，当谦虚，不自满;逆境，要勇敢，不丧气。 3.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）当盛暑时，文采绚烂，乃自鸣曰;"凤凰不如我!" （2）比至深冬严寒之际，毛羽脱落，索然如鷇雏。 （三）受人者畏人 曾子衣①弊（bi）衣②以耕，鲁君使人往致②邑④焉，曰∶"请以此修⑤衣。"曾子不受。反复往，又不受。使者曰∶"先生非求于人，人则献之，奚（xT）⑥为不受 "曾子曰∶"臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵⑦君有赐，不我骄⑧也，我能勿畏乎 "终不受。孔子闻之曰∶"参⑨之言，足以全其节也。" 【注释】②弊衣;破旧衣服③致∶送。④邑;封地。⑤修∶整治。 ⑥奚∶何，什么 ⑦纵;纵 然，即使。③不我骄：即"不骄我"，意思是不会傲视我⑨参∶曾子之名 1.下列句中划线的词解释有误的一项是（ ） A. 曾子衣弊衣以耕（穿） B. 请以此修衣（用） C.先生非求于人（向） D. 足以全其节（脚） 2.下列各句中与例句中划线词的意义或用法相同的一项是（ ） 例句∶孔子闻之曰 A.大兄何见事之晚乎 B. 康肃笑而遣之 C. 睨之久而不去 D.以我酌油知之 3.下列各句与例句句式相同的一项是（ ） 例句∶不我骄也 A.可以为师矣（《<论语〉十二章》） B. 愿为市鞍马（《木兰诗》） C. 问女何所思（《木兰诗》） D. 屠乃奔倚其下（《狼》） 4.下列对文章内容理解有误的一项是( ) A. 曾参穿着破烂，但不接受国君的封地。 B.使者对曾参的做法不理解，认为他应该接受封地。 C.曾参担心接受了封地以后，就会傲视别人，让他人惧怕。 D.孔子对曾参的安贫乐道、固穷守节大加赞赏。 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）曾子衣弊衣以耕。 （2）纵君有赐，不我骄也。 理解性默写 1、表现木兰不愿做高官而愿还乡的淳厚质朴的句子是： 2、描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是： 3、概括写战争的频繁和残忍的句子是： 4、写木兰跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概的句子是： 5、写木兰奔赴战场矫健雄姿和在战场上出生入死，身经百战的句子是： 6、写出火伴惊忙原因的句子是： 8、木兰归来，一家人欢天喜地。父母是： 姐姐是： 小弟是： 9、面对可汗大点兵，木兰作出的决定是: 10、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》， 其原话是： 11、描写木兰出征前紧张准备的句子是： 12、《木兰诗》中的（ ， ）这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。 14、描写木兰战功显赫的句子是：初一语文科目辅导讲义
学案题目 孙权劝学
辅导教师 上课时间 年 月 号
学习任务分析
学习目标 知识技能 积累重要文言文词语，掌握它们的读音语义。 掌握基本文学常识，作者生平。 3.理解文章内容，理解文章主旨。
重点 1.通过朗读和翻译理解课文的内容和主旨 。 2.重点文言文词语、词类活用现象、通假字一词多义等的翻译
难点 文章主旨的把握以及人物语言的特点
学习过程设计
复习巩固 1.生字词注音 卿 涉猎 孰 遂 2.重点字词句解释 （1）通假字 邪“ ”，（ ） 孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）一词多义 见：见往事耳 大兄何见事之晚乎 当：卿今当涂掌事 大：与蒙论议，大惊 但当涉猎 大兄何见事之晚乎 以：自以为大有所益 蒙辞以军中多务 （3）重要字词 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 及鲁肃过寻阳 非复吴下阿蒙 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 （4）特殊句式 蒙辞以军中多务 肃遂拜蒙母，结友而别 3.翻译句子 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ （3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! （4）卿今当涂掌事，不可不学！ （5）蒙辞以军中多务。
知识运用 （一）（山东） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ） A．治经为博士耶 为：成，当 B．但当涉猎 但：然而，却 C．蒙乃始就学 乃：于是，就 D．鲁肃过寻阳 过：到 2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．但当涉猎(应当) B．见往事耳(了解) C．自以为大有所益(好处) D．非复吴下阿蒙(收复) 3．下面对本文内容的分析，不正确的一项是 （ ） A．“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。 B．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。 C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。 4．用现代汉语写出下面句子的意思。 (1)蒙辞以军中多务。 (2)孤岂欲卿治经为博士邪! （二）山宾卖牛 山宾性笃实，家中尝乏用，货②所乘牛。既售牛收钱，乃谓买主曰∶"此牛经患漏蹄，治差③已久，恐后脱③发，无容不相语。"买主遽追取钱。处士⑤阮孝绪闻之，叹曰∶"此言足使还淳反朴，激薄停浇⑦矣。" 【注释】 ②货∶出卖。③差∶病愈。④脱∶副词，或许;也许。⑥处士：隐居的人。⑦激薄停浇∶意思是制止不淳朴、不厚道的坏风气。 下列各句中加点词的解释，错误的一项是 （ ） 山宾性笃实（忠诚，厚道） B. 家中尝乏用（困倦） C.乃谓买主曰（对……说） D.买主遽追取钱（急忙） 2.下列各项中的加点词与例句中的意义或用法相同的一项是（ ） 例句：处士阮孝绪闻之 夫君子之行（《诫子书》） C.大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》） B.久之，目似瞑（《狼》） D. 国人道之（《穿井得一人》） 3.下列各句不含通假字的一项是（ ） A、此言足使还淳反朴 C、孤岂欲卿治经为博士邪!（《孙权劝学》） B.货所乘车 D. 尊君在不（《陈太丘与友期行》） 4、下列对文章内容的理解错误的一项是（ ） A、山宾已经卖完牛并且收了钱，还要把牛生病之事告诉买主，真傻。 B.山宾的牛患过病，并且以后有可能复发。 C 山宾的诚实无欺，让我们看到了他身上的优秀品质。 以次充好，以劣充优，都是没有商业道德的行为。 5.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）山宾性笃实。 （2）此言足使还淳反朴。 （三）晋文公守信得原、卫 晋文公攻原①，裹②十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金③而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰∶"原三日即下矣。"群臣左右谏曰∶"夫原之食竭力尽矣，君姑④待之。"公曰∶"吾与士期十日，不去，是亡⑤吾信也。得原失信，吾不为也。"遂罢兵而去。原人闻曰，"有君如彼其信也，可无归乎 "乃降公。卫人⑥闻曰∶"有君如彼其信也，可无从乎 "乃降公。孔子闻而记之曰∶"攻原得卫者，信也。" 【注释】①原;原国。②裹;携带。③金∶钟。④姑∶为且，暂且⑤亡∶失去。⑥卫人∶卫国人。 1.下列句中划线词的解释，不正确的一项是（ ） A. 遂与大夫期十日（约定） B. 罢兵而去（离开） C.有君如彼其信也（如果） D.攻原得卫者，信也（守信） 2.下列各句中划线字的意义或用法相同的一项是（ ） A. 至原十日而原不下 肃遂拜蒙母，结友而别（《孙权劝学》） B. 得原失信，吾不为也 孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） C. 乃降公 蒙乃始就学（《孙权劝学》） D.孔子闻而记之曰 大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》） 3.下列各句与例句句式相同的一项是（ ） 例句∶攻原得卫者，信也 A.乃降公 B.肃遂拜蒙母，结友而别（《孙权劝学》） C.蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）D.左将军王凝之妻也（《咏雪》） 4.下列对原文内容理解不正确的一项是（ ） A.晋文公进攻原国，打了十天未攻下，便回国了。 B. 原国、卫国最后因惧怕晋文公而被迫投降。 C.晋文公因讲信用，未打仗，便令卫国臣服了。 D.一个人无论做什么事，都要讲信用，这是一个人立足社会的前提。 5.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）夫原之食竭力尽矣，君姑待之。 （2）攻原得卫者，信也。 （四）邴原泣学 邴原①少孤②，数岁时，过书舍③而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲④也。一则愿其不孤，二则美其得学，中心⑤感伤，故泣耳。”师恻⑥然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资⑦。”师曰：“童子苟⑧有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书⑨。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 【注释】①邴原：三国时人，当时著名的学者，与管宁、华歆并称“辽东三杰”。②孤：幼年丧父的孩子。③书舍：私塾。④亲：父母。⑤中心：内心里。⑥恻：怜悯。⑦资：支付学费。⑧苟：假如，如果。⑨就书：去读书。 1．与下面例句中加点的字意义和用法相同的一项是（ ） 例句：一冬之间 A．学而时习之（《论语》） B．久之，目似暝（《狼》） C．大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》） D．禽兽之变诈几何哉（《狼》） 2．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）师曰：“童子何泣？” （2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

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