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2023届高三语文核心素养新学案
（第276期）
文化知识篇
古代文化常识分类判断题（二）
2．教育科举
1．夏朝学校的名称为“校”，是举行祭祀礼仪和教习射、御，传授书、数的场所。殷商时代学校的名称为“序”。周代学校的名称为“庠”。古人常以“庠序”泛指学校，或代指教育事业。( √ )
2．国子监，又称“国子学”或“太学”，南北朝时，或设国子学，或设太学，或两者同设。( √ )
3．先秦学校分为两大类：国学和乡学。国学为天子或诸侯所设，也就是太学；乡学则泛指地方所设的学校。( × )
解析　国学为天子或诸侯所设，包括太学和小学两种，与“太学”有所不同。
4．太学是中国古代的国立大学，太学之名始于西周。汉魏设太学，西晋改称国子学，隋又称国子监，唐代国子监设有六学，即国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。( √ )
5．国子监之称始于隋朝，之后历代沿袭至清代，为中国古代教育体系中的最高学府和教育行政管理机构，主簿为该部门主管。( × )
解析　国子监的主管应为国子监祭酒。
6．稷下学宫是战国时期赵国的高等学府，因设于都城临淄稷门附近而得名，也是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的学术机构。( × )
解析　稷下学宫是战国时期齐国的高等学府。
7．书院是古代的一种独立的教育机构，是由私人所设立的与学府没有任何关系的聚徒讲授、研究学问的场所，如岳麓书院、白鹿洞书院等。( × )
解析　书院一开始由私人设立，但后来官府也对其加以干涉。
8．成均相传为西周的大学，或谓西周前已有。唐高宗时，曾改国子监为成均监，故后人亦有称国子监为成均者。( √ )
9．学官是古代主管学务的官员和官学教师的统称。如祭酒、学政、教授、教习、监生、诸生等。( × )
解析　监生、诸生都指学生。
10．教授是古代的一种学官，主管学校课试、学规等方面的具体事务。( √ )
11．博士和教授都指古代的学者或博学多才之人，与官职没有任何关系。( × )
解析　“博士”“教授”都是学官名。
12．国子监的掌管人员为祭酒，司业、教授、博士等人员，是负责教学工作的老师。( × )
解析　司业是学官名，为国子监或太学副长官，协助祭酒主管教务训导之事，不负责教学工作。
13．博士，指学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。西晋始置律学博士，北魏始置医学博士，隋、唐又增算学博士、书学博士等。( √ )
14．学政是“提督学政”的简称，是由朝廷委派到各省主持院试并督察各地学官的官员。学政一般由翰林院或进士出身的地方官担任。( × )
解析　学政一般由翰林院或进士出身的京官担任。
15．教授，原指传授知识、讲课授业，后成为学官名。宋代始名，各路的州、县学均置教授。( √ )
16．助教，学官名，是国子监或太学的学官，协助国子祭酒和国子博士教授生徒，又称国子助教。( √ )
17．监生是国子监的学官。国子监是明清两代的最高学府，按规定必须是贡生或荫生才有资格入监读书，清代可以用捐纳的办法取得这种称号。( × )
解析　监生不是学官，而是国子监的学生。
18．诸生是明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员，但不包括在太学学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。( × )
解析　诸生包括在太学学习的生员，如《送东阳马生序》“今诸生学于太学”。
19．征辟是汉代选拔官吏的一种形式。“征”一般是皇帝亲自征聘人才，“辟”则大多数是由中央高官或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐人才。( √ )
20．征辟指征召布衣出仕，与“察茂才”“举孝廉”一样，是自上而下选拔官吏的制度。( × )
解析　“察茂才”“举孝廉”都是自下而上选拔官吏的制度。
21．察举是汉代选拔官吏的一种形式。侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央。被推举的人通过试用考核，再对其任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、秀才等。( √ )
22．孝廉是汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察举多为世族大家垄断，他们互相吹捧，弄虚作假。童谣“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”就是对此种现象的讽刺。( √ )
23．科举指隋唐及以后历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度，至明朝形制完备。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。( √ )
24．明朝科举考试形成了完备的制度，共分四级，从低级到高级依次是院试、会试、乡试、殿试。考试内容基本是儒家经义。( × )
解析　科举考试从低级到高级依次是院试(即童生试)、乡试、会试、殿试。
25．科举考试从隋朝开始，隋炀帝大业年间始置进士、明经取士。唐亦设此两科，并增设明法、明字、明算诸科，通过考试者谓之“举进士”。( × )
解析　在唐代，应举参加进士科考试的人即可被称为“举进士”。
26．唐代中央主持科举考试的机关是吏部，考官通常由吏部侍郎担任，主持考试的人被称为知贡举。( × )
解析　唐代中央主持科举考试的机关是吏部，唐玄宗时改为礼部，由礼部侍郎担任考官。
27．童生试包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。它是功名的起点，考取就可授予官职。( × )
解析　考取秀才不能授予官职。
28．童生试是明、清两代取得生员(秀才)资格的考试，简称“童试”，亦称“小考”“小试”。应试者只限童生，即未成年的儿童。( × )
解析　童生试的应考者称童生，与年龄无关，白首者亦可称为童生。
29．乡试是明、清两代每年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称秋闱(“闱”即考场的意思)。( × )
解析　乡试每三年在各省省城(包括京城)举行一次，而非每年一次。
30．古代科举考试，乡试被录取者称为“举人”，第一名为“解元”；会试被录取者称为“贡士”，第一名为“会元”；殿试及第者称“进士”，前三名依次为：状元、榜眼、探花。( √ )
31．会试是明、清两代每三年在京城举行一次的考试，因在春季举行，故又称春闱。( √ )
32．殿试是科举制中最高级别的考试，由皇帝在殿廷上对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。只有皇帝可以主持殿试。( × )
解析　“只有皇帝可以主持殿试”错，实际上皇帝有时委派大臣主持殿试，并不亲自策问。
33．一般认为，科举考试始于汉武帝时期，终于清朝光绪年间。( × )
解析　科举考试始于隋炀帝。
34．隋唐时期的科举考试以进士、明经为主。进士科重文辞，明经科重经术。( √ )
35．宋代开设博学鸿词科，简称词科，本来是制科(皇帝特诏举行的考试科目)，是一种在科举制度之外笼络知识分子的手段，每三年举行一次考试。( × )
解析　博学鸿词科唐开元年间始设，另考试时间并非三年一次，如清代总共只开考过两次。
36．八股文是自有科举考试制度以来就规定的一种考试文体。这种文体有一套固定的格式，规定由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成，每一部分的句数、句型也都有严格的限定。( × )
解析　八股文是明清科举考试制度所规定的一种文体。
37．科举除了特制科目外，进士科考的内容主要是儒家经典。考试内容在各个朝代也有不同，唐朝主要有墨义、口试、帖经、策问、诗赋等，宋朝主要有经义、策问、诗赋等，到明代则只有经义一门。( √ )
38．经义又称“策问”，即议论。依据考官提出的有关经义或政事的问题，考生发表见解，提出对策。( × )
解析　经义不等同于策问。
39．严格说来，中国的科举制度应分为文举和武举(文科和武科)两种制度。武举是专门为选拔武官而设置的科目。武举出身的进士和文举出身的进士地位相同。( × )
解析　武举出身的进士地位一般低于文举出身的进士地位。
40．殿试录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”称号，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花；二甲赐“进士出身”称号；三甲赐“同进士出身”称号。一、二、三甲统称进士。( √ )
41．在我国古代的科举考试中，及第、落第、登科都指科举考试应试中选。( × )
解析　“落第”指应试未中，也叫“下第”。“及第”和“登科”都指应试中选。
42．院试录取的第一名叫作“案首”，会试录取的第一名叫作“会元”，殿试录取的第一名叫作“榜眼”。( × )
解析　殿试录取的第一名称状元，第二名称榜眼。
43．乡试的考试时间在八月，录取名单称“桂榜”；会试的考试时间一般在三月，录取名单称“杏榜”；殿试没有确定的时间，录取名单称“金榜”。( √ )
44．科举考试以名列第一者为“元”。在乡、会、殿三试中连续获得第一名，被称为“连中三元”。( √ )
45．参加会试而被录取的称“举人”，参加乡试而被录取的称“贡士”。( × )
解析　参加会试而被录取的称“贡士”，参加乡试而被录取的称“举人”。
46．乡试中举意味着已经有资格踏入仕途，日后即使会试不中也有做学官、当知县的机会。( √ )
47．通过乡试的人可称为“生员”或“秀才”，如《伤仲永》：“传一乡秀才观之。”东汉时为避光武帝刘秀讳，称秀才为“茂才”。( × )
解析　应是通过院试的人可称为“生员”或“秀才”。
48．古代科举制度中，殿试后录取进士、揭晓名次的布告，因用黄色纸书写，故而被称为“黄榜”“黄甲”“金榜”。名单由皇帝书写。考中进士可称“金榜题名”。( × )
解析　殿试后录取进士、揭晓名次的布告一般由翰林院或者礼部(各个朝代不一样)书写，皇帝盖章，并非由皇帝书写。
49．唐代取士由地方举送中央考试，称为“乡贡”。被举送应试的人称为“举人”。应举参加进士科考试的人就称为“进士”，也称为“秀才”。可见唐代进士、举人和秀才概念与后世不同。( √ )
50．隋唐科举考试设进士科，录取后称为“进士”。明、清之制，殿试后赐进士及第、进士出身、同进士出身，皆通称为“进士”。( √ )
51．生员(秀才)参加贡试，考中的人称举人，第一名称解元。( × )
解析　生员(秀才)参加的是乡试。
52．举人参加会试，考中的人称贡士，第一名称会元。( √ )
53．唐制，举人赴京应礼部试者皆须投状，因称居首者为状头，故有“状元”之称。中状元者，号为“大魁天下”，为科名中的最高荣誉。( √ )
作文素材篇
作文素材｜八大时代主题（二）
时代主题五 正确的世界观
2021 年高考作文命题，虽然异彩纷呈，但在根本观念上却高度一致，除个别例外，几乎所有的命题都集中在对立统一的辩证观念上。这一点，自基础教育改革以来是空前的。不管是全国卷还是独立命题的省份，在辩证思维、矛盾分析这一点上高度一致。之后，高考命题仍将重视对考生世界观与方法论的考查。
备考角度
01.对世界的清醒理解
世界观是人们对世界的基本看法和观点。世界观具有实践性，人的世界观是不断更新、不断完善、不断优化的。
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02.坚持和运用科学的世界观、方法论
我们遵循的世界观和方法论，是以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论基础的马克思主义哲学思想，涵盖世界统一于物质、物质决定意识原理，事物矛盾运动基本原理，认识和实践辩证关系原理，等等。这些，都对青年的学习、生活、人格的养成，具有科学的指导作用。
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时评范本
对核心价值的关键支撑。古语说：“尊其所闻则高明，行其所知则光大。”让普通人从实际中受到核心价值的启发，并将之体现在自己的生活里，这需要的不仅仅是探讨和思考，更呼唤共同的参与和践行。
时代主题六 品德修养
教育，关乎一个民族的文明传承、关乎一个国家的文明方向，是一件国家“大事”，但同时，这个话题又实实在在地、以“小现象”的形式，落实到近些年的高考作文命题中，和品德修养、责任担当、学业生活等常考话题相关联。
备考角度
01.最好的教育是自我教育
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有自我教育就没有真正的教育。”怎样进行自我教育？首先，在学习知识的同时也要学会生活，成为一个全面发展的人；其次，要在此基础上设定人生目标，为之负责、为之奋斗。
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02.联动下的陪伴引导
家庭和学校作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。为了更好地落实立德树人根本任务，推动学校、家庭形成育人合力，必能提升教育质量，促进青少年健康成长。
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时评范本
爱因斯坦说过，“用专业知识教育人是不够的”“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力”。没有这种道德上的辨别力，就可能对同学、对师长、对社会缺少关怀，也可能越出行为的边界。
时代主题七 责任担当
责任与担当是高考作文经常涉及的话题，广大青年被要求在世界经历百年未有之大变局的今天树立责任担当意识，这符合当今社会的主旋律，也契合高考评价体系对当今青少年的考查要求。。
备考角度
01.做有为之人
《礼记》有云：“大道之行也，天下为公。”以和平为主基调的 21 世纪，人人都追求着世界大同的和睦生活。中国秉持“各美其美，美人之美，美美与共”的胸襟，坚持命运共同体的构建，亦能够推动国家繁荣。作为新时代的青年，我们理应以天下为先，积极顺应时代潮流。
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02.同舟共济
2021年9月，习近平总书记出席第76届联大一般性辩论时郑重提出全球发展倡议，呼吁国际社会加快落实2030年可持续发展议程，构建全球发展命运共同体；当今世界正面临百年未有之大变局，面对新的机遇和挑战，世界各国更需要团结合作。
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时评范本
“和而不同”的文化意蕴。“和而不同”是一个反映事物和社会发展规律的重要而基本的哲学思想。中国传统文化强调和合理念，推崇不同国家、不同文化“美美与共、天下大同”，蕴含着丰厚的人类命运共同体基因。譬如《论语·子路》中，孔子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”《礼记·中庸》也讲道：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”
时代主题八 科技创新
全国政协十三届五次会议上提出的“让更多青年人才勇挑科研重担”这一热点正迎合了高考对于考生创新性的考查要求。科技创新作为一个高考作文经常涉及的话题，高度符合高考评价体系对当今青少年的考查基调，熟悉科技创新这一方面的信息有助于考生在考场上灵活应对考题。对于广大青年人来说，重视科技、助力科技强国、契合时代主旋律，也是义不容辞的责任，这就要求诸考生提高科技创新意识。
备考角度
01.仰望星空，脚踏实地
毛泽东曾作词：“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。” 短短几句话，毛泽东便道尽了共产党员在那些艰苦岁月中所秉承的奋斗精神。当代青年生逢其时，便应当积极地与时代同频共振、学习这种“肯登攀”的精神，做到勇于创新，这就要求青年不仅要用仰望星空的眼光奋翅凌紫氛，也要以脚踏实地的意志与万千人民一心同体。
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02.创新与振兴
民族要复兴，乡村必振兴。自从国家提出建设数字乡村以来，科技创新与乡村振兴发展双管齐下，实现了共同进步。千百年以来，传统观念曾认为农村是封闭的、落后的，而如今创新与振兴得到了有机结合，这些形容在数字乡村面前将变为“过去式”，现代式是“地球村”。无论是科技创新还是乡村振兴，两者都是推动中华民族伟大复兴的不竭动力。
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时评范本
中华民族是勇于创新、善于创新的民族。实践告诉我们，伟大事业都基于创新，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。立足科技创新，释放创新驱动的原动力，让创新成为发展基点，拓展发展新空间，创造发展新机遇，打造发展新引擎，我们就一定能推动中国号航船劈波斩浪、行稳致远，迎来更加光明的发展前景。
实战训练篇
阅读下面的文字，完成1～3题。
最美是百合
那是许多年以前的事情了。
曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那时我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作，且已怀孕了八个月。
在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。
她叫阿纯，在一所中专读书。此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。
妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。
阿纯想了想，点头答应了。
阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃。
阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。
阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。”
妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。
阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！”
阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。
她说：“不信你去看一看。”
经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去了商店。她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花使她怦然心动。她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。
一个下午，妻子也不多说话。
阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。
做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。
妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。”
阿纯看看我，轻轻地转过头去。
小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。
一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。
经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！
我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。阿纯推辞再三，收下了。她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。
转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。
妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。
阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！”
妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。
（选自《中国当代微型小说排行榜》文字有删改）
他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。
回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步,他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说:“给你开饭啦!”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 （选自《百合花》）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本篇小说选材精巧恰当，篇幅紧凑短小，结构严谨，主题突出，为我们讲述了一对夫妻和一位假期打工女生短暂相遇的故事。
B．本篇小说情节简单，但是主题非常鲜明，通过对生活的真实刻画，在娓娓道来中引起读者共鸣，引发读者的阅读兴趣。
C．本篇小说中的阿纯是一个热爱读书，热爱生活，乐观开朗心地善良美好的女生，具有积极的现实意义。
D．从文中开书店，为阿纯发工钱，去商店看了百合花布却舍不得买等情节可以看出小说的主人公是一个勤劳，节俭，善良的人。
2．试探究课文《百合花》中作者安排“多了一枝野菊花”这一细节的意图。（5分）
3．本文的题目“最美是百合”能否改为“百合花布”？课文《百合花》的题目能否改为“百合花被”？请谈谈你的认识。（6分）
答案与解析篇
1、D项，“从文中开书店，为阿纯发工钱，去商店看了百合花布却舍不得买等情节可以看出小说的主人公”理解错误。本文的主人公是“阿纯”，而D选项所指的是“我”的妻子。
2. ①这一细节使小通讯员形象更饱满鲜活，残酷的战争没有泯灭他对美的追求。②与下文小通讯员的牺牲形成对比，增强了小说的悲剧色彩。③反衬战争的残酷，谴责了战争对美的摧残，暗示了小说的反战主题。④经历了如此残酷的战争却仍然心向美好，表达了作者对美好人性的讴歌。
解答该题首先指出这一细节的内涵，然后指出它与上下文的关系，最后要从主题上分析其作用。“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”这句话是对小通讯员在战争中采摘野菊花的描写，体现了小通讯员在残酷的战争中仍保持对美的追求；“后文中，小通讯员在战争中为救伤员和担架员而英勇牺牲”，与下文小通讯员的牺牲形成对比，增强了小说的悲剧色彩；以美丽的野菊花反衬了战争的残酷，凸显了反战主题。小战士涉世不深、天真质朴，有关心战友、体贴群众的爱心，在危急关头挺身而出舍己救人，表达了作者对美好人性的讴歌。
3．标题“最美是百合”一语双关，不仅说出了“百合花布”的美，更说出了阿纯纯洁、美好的心灵，也象征了幸福美好的生活。课文《百合花》中，标题“百合花”象征了纯洁的感情，是通讯员和新媳妇的化身，象征了他们的一切美好品质，这些品质就像百合花一样洁白无瑕。所以，这两篇小说都不能改名。

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