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8.1 认识压强（一）
8.1认识压强
什么是压力
知识点1 压力
1. 概念： 物理学中，把__________ 作用在物体表面上的力叫做压力。
(1) 方向：__________受力面并指向受力物体.
(2)作用点：在受力物体的__________.
(3)大小：在水平面上，F__________G.
垂直
垂直于
受力面中点
=
F
F
F
压力(F) 重力(G)
概念
施力物体
作用点
方向
大小
　 由于地球的吸引
　而使物体受到的力
垂直作用在物
体表面的力
与其接触且挤压的物体
地球
受力物的表面处
物体的重心
　与受力面垂直,指向
受力物的内部。
始终是竖直向下
一般与重力无关，只有在水平面上时，F=G。
G=mg(g=9.8N/kg)
压力与重力的区别
压力与重力的区别
F压
G=10N
（1）请画出重10N的木块对水平地面的压力示意图。
（2）画出木块对斜面的压力和木块所受的重力
（3）在图中画出小球受到的重力和对墙的压力示意图
=10N
G
F压
G=20N
F压=50N
注意：1.压力不是重力
2.当物体放在水平面时，F压=G
1. 关于压力的概念中，下列说法正确的是（ ）
A．压力的大小总等于物体受到的重力
B．压力的方向总是竖直向下的
C．压力的大小和方向总跟重力有关
D．压力就是垂直压在物体表面上的力
D
1、提出问题：
压力的作用效果与什么因素有关呢？
2、猜想与假设
3、制定计划与设计实验
如何比较压力的作用效果？
压力的大小、受力面积
控制变量法
通过观察海绵的凹陷程度
转换法
知识点1 探究压力压力作用效果
压力作用效果影响因素
一、实验器材：
小方桌、海绵块、砖块（砝码）
问题一：如何改变压力的大小
问题二：如何改变受力面积
放上砖块或改变砝码个数
将小方桌翻过来放
知识点3 压强
2. 概念：物理学中，把物体表面受到的 ______与__________的比，叫做压强。
（1）意义：表示___________________.
（2）公式：__________
（3）单位：__________，简称__________，符号是__________,
1 Pa=__________ N/m2.
压力
压力的作用效果
受力面积
帕斯卡
帕
Pa
1
表示：1m2的受力面积上受到的压力是1N。
推土机的履带对地面的压强约为3×104Pa
“水刀”切割物体产生的高压约为108Pa
芭蕾舞演员脚尖对地面的压强5×105Pa
一张报纸平放时对桌面的压强约为0.5Pa
成年人双脚站立时对地面的压强约1.5×104 Pa
1．如图所示，多个完全相同的木块放在相同的海绵上，海绵受到的压强分别为p甲、p乙、p丙、p丁，则关于压强的大小关系，下列说法不正确的是（　　）
A．p甲＜p乙 B．p乙＝p丙 C．p丁＞p丙 D．p乙＝2p丁
典例练习
2．　 　作用在物体表面上的力叫压力；压强是表示　 　的物理量；如图所示，一个边长为0.1米，重力为50牛的正方体，某人用大小为30牛的水平方向的推力F将它压在竖直墙上，则墙壁受到压强大小为　 　帕。
3．探究“影响压力作用效果的因素”实验：
（1）实验中，通过观察 　 　来显示压力作用的效果；
（2）通过乙、丙可得到的结论是 　 　；
（3）图乙中砝码受到的重力与 　 　是一对平衡力；
（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系p丙　 　p丁。
4．小明同学利用小桌和海绵，在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如图甲、乙所示的实验。
（1）比较甲、乙所示的实验得到的结论是 　 　。
（2）若想探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应该选择图甲与图 　 　（填“丙”或“丁”）所示进行实验。比较图丙中的木板受到的压强p丙和图丁中海绵受到的压强p丁，则p丙　 　p丁（填“大于”“等于”或“小于”）；
（3）本实验用到的科学探究方法有　 　。（写出一种）
5．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验：
（1）实验中小明是通过比较 　 　来判断压力作用效果；
（2）通过比较 　 　（填序号）两图，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；通过比较图乙和图丙，说明压力一定时，　 　，压力的作用效果越明显；
（3）将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上，如图丁所示，图乙中海绵受到的压强p乙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为：p乙　 　p丁。（选填“＞”、“＜”或“＝”）；
（4）小明与小红进行实验交流时，小明说我还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小明分别采用如图2①、②所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小红演示，小红指出图 　 　（选填“①”或“②”）的方法不合理，原因是该方法 　 　。
谢谢聆听
THANK YOU FOR LISTENING

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