资源简介

初一语文科目辅导讲义
学案题目 《活板》
辅导教师 上课时间 年 月 号
学习任务分析
学习目标 知识技能 积累重要文言文词语，掌握它们的读音语义。 掌握基本文学常识，作者生平。 3.理解文章内容，理解文章主旨。
重点 1.通过朗读和翻译理解课文的内容和主旨 。 2.重点文言文词语、词类活用现象、通假字一词多义等的翻译
难点 文章主旨的把握
学习过程设计
复习巩固 （一）翻译原文+重点实词 活板 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法:用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先 设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范 为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易;若印 数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已 具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如"之""也"等字，每字有二十余印，以备一板内有 重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬 息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取;不若燔土，用讫再 火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 一词多义 为:唐人尚未盛为之 已后典籍皆为板本 又为活板 每字为一印 满铁范为一板 未为简易 则极为神速 每韵为一帖 不以木为之者 其印为余群从所得 之：唐人尚未盛为之 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 持就火炀之 更互用之 则以纸帖之 以：其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 则以一铁范置铁板上 则以一平板按其面 以备一板内有重复者 则以纸帖之 以草火烧 以手拂之 不以木为之者 印：板印书籍 每字为一印 若：若止印三二本 不若燔土 就：持就火炀之 瞬息可就 自：自冯瀛王始印五经 其印自落 一板已自布字 帖：则以纸帖之，每韵为一帖， （三）通假字 活板 已后典籍皆为板本 药稍镕 （四）词类活用 火烧令坚 用讫再火令药镕 （五）文言句式 火烧令坚 其印为余群从所得 有奇字素无备者
知识运用 1.“其”字所指代内容解说正确的一项： （ ） A.其法：用胶泥刻字（指代毕升） B. 以手拂之，其印自落（指铁板） C.则以一铁板按其面（指铁框） D.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板） 2.从下列各组里选出加点字的意义或用法，与另外三句不同的一项 （ ） A.为之 B.有布衣毕升，又为活板 C.为余群从所得 D.乃密布字印，满铁X为一板 3.选出下列叙述不符合原文意思的一项： （ ） A.活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。 B.印刷术的发明、制作、效能和使用方法。 C.“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于便于贮存重排等方面。 D.活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。 4.这段文字中介绍活板的排版先后有五个步骤,它们的正确顺序是如何的？请将它们的字母按顺序写在横线上。 　　A.以火熔药 B.　用药物蒙盖铁板C. 按平版面 D.　设置铁板 E.　排列字印 5. 这段文字中讲明活板印刷速度快的原句是“　”与“ "。 6. 指出下列句子所用的讲明方法,填入括号内,并简析它们的表达作用。 　 a 用胶泥刻字,薄如钱唇。 　 　　　　　 　 　 ( ) 　 b 以一平板按其面,则字平如砥。　　　　 　　　　 　　 　　　 　　 　 ( ) 　ｃ 若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。 　　 　　　　 ( 　) 　 ｄ 不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污、　 　 　　 　 　　 　　 　　　( ) 　e 每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。 (　 )

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