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(共30张PPT)
第二节 乐音的特性
学 习 目 标
（1）知道乐音的概念和三要素；
（2）掌握三要素的概念；
（3）知道影响三要素的因素以及怎样通过改变影响因素来改变三要素。
敲鼓时，要使鼓声更响，你会怎么做？
想一想
鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。
猜一猜
设 计
设计一种能显示鼓面振动幅度的方法。
实验演示
1.3 探究影响声音强弱的因素
转换法
一 、响度
1. 响度——声音的强弱.
轻敲，振动幅度小，声音弱
重敲，振动幅度大，声音强
响度影响因素：
（1）与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大.
（2）人与发声体的距离
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度
不同响度声波波形图
声波波形图
响度大
响度小
响度看“高矮”；
听一听
硬纸板划过梳子
体验：
二、音调——声音的高低
二、音调——声音的高低
猜想和假设：
音调可能与振动的快慢有关
进行实验：将尺子伸出不同长度，拨动听音调，观察振动情况。
1.4 探究影响声音高低的因素
控制变量法
数据记录
钢尺 伸出长度 振动快慢 声音
高低
短
较长
最长
最快
较快
最慢
最高
较高
最低
音调高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高。
结论：
频率
阅读教材13页，回答问题：
1. 什么叫频率？频率用来描述什么？
2. 频率的单位是什么？
3. 物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么
1．频率：
定义：物体在每秒内振动的次数叫做频率
描述物体振动快慢。
2. 单位：赫兹，符号：Hz
3. 音调和频率的关系：
振动越 ，频率越 ，音调越高；
振动越 ，频率越 ，音调越低。
高
低
快
慢
知识梳理
活动：
敲击八音琴，仔细辨别它们的声音有何不同？
结构、形状材料相同的物体, 发声体尺寸越大, 频率越低, 音调越低.
高音
低音
曾侯乙编钟
打击乐器
高音
低音
课时1
1--5 B C A A 声音的分散 响度
6---9 A B C A
课时2
1--5 C B B C 音色
6--11 A A 短、紧 、细 B B A
不同频率声波的波形图
声波波形图
频率看“胖瘦”，数波的个数；
频率低
频率高
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》
乐器1
乐器2
这是用_______（乐器）演奏。
这是用_______（乐器）演奏。
钢琴
二胡
辨音：
能区分吗
三、音色——声音的品质
与发声体的材料、结构有关
不同乐器的声波波形图
音叉
钢琴
长笛
音色看“长相”
声波波形图
不同响度声波波形图
声波波形图
不同乐器的声波波形图
不同频率声波的波形图
乐音的特征
音调：声音的高低
响度：声音的大小
音色：声音的品质
频率
振幅
材料、结构
巩固练习：
1.“震耳欲聋”反映了声音的 很大。
2. 在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的 不同。
3. 女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的 高，这是因为女同学说话时声带振动比较 的缘故。
响度
音色
音调
快
4、《红楼梦》中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：“只听后院中有人笑声，说：我不曾迎接远客！”黛玉只见得一听此声音，仆人们个个敛声屏气，恭肃严整，原们人们都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人，先闻其声”也能判断谁在说话，依据是（ ）
A．说话的响度不同
B．说话的音调不同
C．说话的音色不同
D．说话的语气不同
C
5、鼓，能振奋人的精神，激发人的斗志，鼓舞人们奋勇前进!你认为图中的鼓手们要提高击鼓声音的响度，应该采用的方法是（ ）
A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些
B．改变频率高一些的鼓来敲击
C．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些
D．击鼓击得快些
A
敲击水瓶琴，是什么物体振动发声？哪个瓶子音调高？
对着瓶口吹呢？回家试一试，相互讨论思考，下节课我们一起分享自己的发现和想法。
课后体验
下列形容词反应了声音的哪个特性？
二胡，钢琴，提琴，
笛子等乐器区别
未见其人先闻其声
口技演员模仿动物发声
悦耳动听
引吭高歌
勿高声喧哗
震耳欲聋
嗓门高（声音洪亮）
男高音
女生声音高
脆如银铃
管乐器
低音
高音
弦乐器
高音
低音
探究: 用不同的力敲音叉，观察乒乓球被弹起的幅度，听声音的大小。
响度与发声体振幅有关，振幅越大，响度越大
音叉发出声音的响度 ，乒乓球被弹开的幅度 ，
越大
越大
实验现象：

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