资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
部编版道德与法治五年级下册
第1课 读懂彼此的心 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：正视自己在成长过程中的心理变化，了解家人的想法，发现自己与家人处理问题的不同方式。
2.道德意识：能够从多角度思考问题，理解家人不同形式的爱，感受家人的良苦用心。
3.责任意识：知道家人之间产生矛盾是正常的，理性面对与家人的矛盾，学会主动与家人进行有效的沟通，积极解决问题，相互理解，化解家庭矛盾。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。（重点）
2.学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此是不同的，从多角度思考问题。（难点）
3.学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。
教学过程
一.创设情境，提出问题
1、回忆温馨生活画面
“观看视频：同学们让我们一边聆听这首《相亲相爱一家人》的优美旋律，一边回忆一下自己在家庭生活中的温馨画面吧！ （播放《相亲相爱一家人》视频）
(2)畅谈感受：这首歌曲让你回忆起了哪些家庭生活中的温馨画面，你有怎样的感受？
2.提出单元核心问题
这些温馨的家庭生活画面，让我们感受到有家就有爱。家是妈妈的一句唠叨，是受挫时爸爸的一句鼓励，是我们温暖的避风港湾生活的乐园。从今天这堂课开始，我们将一起走 进“我们一家人”这个单元，探寻如何让我们的家更温馨、更和谐；如何在“书写一封家信”的活动中，读懂彼此的心，共建美好家庭，弘扬优秀家风。
二、剖析案例，探寻原因
1.阅读家庭生活案例
(1)交流：同学们，温馨美好的家中，有时也会起波澜。你们看，最近小宇的家中就发生了一些不愉快。
(2)阅读《小宇家的“风波”》：请同学们读一读，小宇的家中发生了什么？
小宇家的“风波”
最近，小宇家中起了一些小“风波”。
小宇很烦恼，因为妈妈不同意他去朋友家玩，不同意他穿新潮的衣服，就连写个作文，妈妈都要提出一些小意见。小宇妈妈的心情也很糟糕，她觉得自己做的每一件事，小宇都不满意。只要自己一开口，小宇就像小刺猬似的，这不愿意，那也不行。有时候他们还会因为一点儿小事发生争吵，家中变得不和谐。
2.小组讨论，寻找原因
(1)提问：同学们，读了《小宇家的“风波”》后，你们发现了什么？
预设1：我发现小宇和妈妈的心情都不太好，他们之间发生了一些不愉快，家中还发生了小争吵。
预设2：我发现小宇和妈妈之间发生了一些小矛盾。
预设3：我发现最近小宇的家中有些不和谐。
(2)小组讨论：为什么小字的家变得有些不和谐了？请同学们在小组内，帮助小宇分析一下，用关键词写出原因并进行说明。
(3)交流：让我们交流下小宇家中不和谐的原因，请每个小组派代表田绕关键词进行说明。
预设1：我们小组找到的原因是“叛逆”。我们认为小宇觉得自己长大了，希望自己的事情自己做主，所以妈妈说的什么话他都听不进去。他像一只小刺猬，故意与妈妈作对。
预设2：我们小组找到的原因是“不理解”。我们觉得小宇不理解妈妈的用心，妈妈不让他去同学家玩，是担心他的安全；不让他穿新潮衣服，是因为他还是－ 名小学生；辅导他写作文，是希望他的作文能写得更好。
预设3：我们小组找到的原因也是“不理解”。我们是从妈妈的角度分析的，我们觉得妈妈可能没有注意到自己的孩子长大了，不理解孩子的叛逆行为。如果妈妈发现小宇长大了，进入“青春期”了，一定会调节自己的心情和做法。
预设4：我们小组找到的原因是相互不理解”。我们认为小宇因为有了自主意识，希望自己做决定，所以不能理解妈妈的做法；妈妈因为没有发现孩子长大了，所以对小宇的做法不理解。
3.阅读验证，总结原因
(1)交流：是像同学们分析的这样吗？请你们读－读青春期小常识，听一听小宇妈妈写给小宇的一封家信，又会有什么发现？
(2)阅读青春期小常识。
都是“青春期”惹的祸
即将步入青春期的你们，在生理和心理上都会有较大的变化，你们的自主意识逐渐增强，既“多愁善感”又“喜怒无常”，有时会把家人的关心看作是干涉
甚至在明知他们说的话有道理时，故意与他们作对，这是因为你们长大了，即将经历“青春期”这一成长中很重要的阶段。家庭生活中的不愉快是不是“青春期”在作怪？
引导交流：同学们，读了这篇青春期小常识后，你有什么发现？
预设1：我发现我们和家人发生不愉快，主要的原因是我们长大了，有了自主意识，什么：都想自己做主。小宇也是因为有了自主意识，所以才不能理解妈妈的。
现设2：我觉得那是青存期范的据。我们步入了青春期，有时候控制不好自己的情绪，就和家人发生了小冲突，这说明我们长大了，但同时也让我们知道了要控制自己的情物，有话和家人好好说。
预设3：我看了这篇小文章，不但知道了小宇和妈妈发生不愉快的原因，还想到了自己。我在家中也经常和妈妈争吵，现在知道了争吵的原因是自己生理和心理发生了变化。我要尽量克制自己，多从妈妈的角度想一想。
(3)聆听一封家信。 （课前录制好）
亲爱的宝贝：
你好！
还记得小时候的你，总是缠着妈妈陪你下棋、给你讲故事，我们是那么的亲密无间，开心快乐。现在想起来还是很甜蜜！但是，最近你的一些表现总是让我和你爸爸感到很担心。我们做的每一件事，你总是不满意，只要我们一开口，你就像小刺猬似的，这不愿意，那也不行！你知道吗，因为考虑到你的安全，妈妈没有同意你去朋友家玩；因为考虑你每天到学校上学，不适合穿得太新潮，所以让你穿校服；因为希望你的作文写得更好，所以帮你打开写作思路。我们所做的每一件事都是为你着想，也许你不理解，但不管怎样，我们还会一如既往地疼爱你，帮助你！
爱你的妈妈
9月20日
引导交流：听了小宇妈妈写给小宇的真情话语后，你们又感受到了什么？
预设1：听了小宇妈妈写给小宇的信后，我很感动。原来小宇的妈妈是那么爱他，妈妈做的一切都是为小宇着想的，小宇却不知道。我想，如果小宇看到妈妈这封信，一定能理解妈妈了。
预设2：从这封信中，我也感受到了妈妈对小宇的爱。我想，也许我们的家人也是因为爱我们，才会不放心我们，我们要多和家人说说心里话，让父母了解我们的心，我们也能理解父母的用心。
(4)小结：同学们，从阅读青春期小常识和聆听小宇妈妈的家信中，你们都找到了小宇家不和谐的原因。
其实，我们在成长的过程中，心理会逐渐发生变化，很多事情有了自己的想法，希望自己做决定，这是自主意识逐渐增强的表现。自主意识的增强说明我们长大了，这是我们和家人相互不理解的原因，也是导致家庭不和谐的原因。找到了家庭中不和谐的原因后，我们要想办法去解决家庭不和谐的问题，让我们的家变得和谐起来。
三、寻找对策，联系运用
1.基于原因，探讨对策
(1)小组交流：同学们，让我们在小组内根据找到的原因，再帮小字出出主意，看看他应该怎样做，才能让家庭变得和谐起来。
(2)全班交流：说一说你们帮小宇找到了哪些让家庭变和谐的方法。
预设1：我们觉得首先小宇要学会控制自己的情绪，将心中的小烦恼及对妈妈的不理解说出来或写出来，可以和妈妈当面交流或写信交流。
预设2：我们觉得小宇应该问一问妈妈的想法，只有了解了妈妈的真正想法，才能和妈妈交流自己的想法，这样更有利于消除彼此心中的小误会。
预设3：我们觉得小宇和妈妈争吵是不对的，他应该先控制好自己的情绪，再心平气和地与妈妈沟通。因为妈妈所做的一切都是为小宇好，而小宇却不理解。从妈妈给小宇写的家信中，我们可以感受到妈妈对小宇爱之深，所以他不应该让妈妈感到忧虑。
(3)小结：同学们帮小宇找到的方法太棒了，学会控制自己的情绪、学会倾诉、学会倾听、理解父母，这些都是让家庭变和谐的重要法宝。经过你们的帮助，小宇的家庭一定会变得温馨、和谐。（板书：控制情绪学会倾诉学会倾听理解父母）
2.联系自身，反思提升
(1)提问：同学们，你们有过小宇这样的烦恼吗？你们和家人之间曾经发生过哪些不愉快？
预设1：我的烦恼和小宇同学的不一样。疫情期间我已经自主安排好了每天的学习、运动、劳动和休息的时间，妈妈却偏说不合理，让我按照她的想法来。我们因此发生过争吵，当时我和妈妈都非常生气。
预设2：我也和父母因为一些小事发生过不愉快。疫情居家学习期间，父母总是按照上学时间叫我起床，这个特殊时期难道我不能多睡一会儿吗？我觉得父母一点都不理解我。
预设3：我和父母之间发生的不愉快都是因为考试成绩。我的考试成绩不理想时，爸爸妈妈就要和我谈话。本来没考好，我的心情就不好，爸爸妈妈还在我面前不停地唠叨，于是我们就会争吵起来。
预设4：我也是。当我考好了，家中一切太平；如果没有考好，家中就会鸡犬不宁。
(2)反思：通过帮助小宇分析原因想办法，现在联系到自己，你们怎样看待曾经和家人之间发生过得不愉快？今后打算怎么做？
预设1：现在我想起和妈妈之间发生过得不愉快很后悔。我打算今后将自己的想法告诉家人，并听一听家人的想法，和家人有话好好说。
预设2：我现在理解疫情期间父母按时叫我起床的原因了，我想他们可能是想让我养成按时起床的好习惯，是我没有理解他们的用心。以后我要多想一想父母的用心，理解父母。
预设3：我现在想一想，觉得自己考试没有考好，爸爸妈妈也很着急，所以才会和我谈话。他们是想帮助我找到没有考好的原因，帮助我下次考好，而我却误解了他们，没有理解他们真正的用心。如果以后考试没有考好，我会主动告诉家人，和家人一起分析原因，不会再将他们拒之门外。
(3)小结：同学们都能够理解家人了，很了不起。当我们在家庭生活中遇到不愉快时，一定要想办法去调解，可以分析不愉快的原因，然后再根据原因，找一找解决的办法，就像今天我们帮助小宇同学一样。可以请同学或老师也来帮帮你，也可以用上这节课大家找到的方法尝试着解决。
四、开展活动，学会“理解”
1.描述家人特点，理解彼此不同
(1)过渡：同学们，在家庭生活中我们和家人之间发生一些不愉快是正常的，只有相互理解，才能减少不愉快。怎样才能做到相互理解呢？让我们一起在下面的活动中寻找答案。
(2)寻找彼此的不同：“找不同”的小游戏你们一定玩过，今天我们要玩的“找不同”游戏和你们平时玩的不一样。请你们找一找自己和父母的不同，从表格中任选一两个方面，用简洁的语言向同伴描述你和父母的不同。
“找不同”——描述你与家人的不同
喜欢的运动 喜欢的美食 度过休闲时光的方式 处理衣服上的油渍 面对考试中的失误 遇到陌生人问路
爸爸
妈妈
我
(3) 交流：通过寻找自己和父母的不同，你们有什么发现吗？
预设1：我发现爸爸、妈妈与我之间有很多不同之处，他们的生活经验比我丰富；我们的兴趣点也不同。
预设2：我发现在处理问题方面，爸爸、妈妈比我想得周到，他们总是站在我的角度想问题，而我只想到了自己。
(4)小结：正是因为我们和父母的角色不同，兴趣爱好和生活经验不同，所以我们在对事情的想法、处理问题的方式等方面都会有较大不同。这些不同告诉我们，父母的经验比我们丰富，他们对我们无论是严格要求还是精心照顾，都是为我们着想。所以，在家庭生活中，我们不能只从自己的角度考虑事情，要换位思考，站在家人的角度去想事情。
2.讨论生活情景，理解父母的心
(1)观看情景剧：同学们，通过上面的小活动，我们知道了要换位思考。下面让我们继续站在家人的角度去想问题。观看情景剧，你们能发现什么？ （课前排练成情景剧，课上学生表演或使用教科书配套多媒体资源）
（学校，课间）
丽丽：周日上午，我们一起到院子里练习跳绳怎么样？
彤彤：好啊！下周学校就要举行跳绳比赛了，我们三个可以先切磋一下！
盼盼：放学后，我们都各自回家问问家长能不能去吧！
（放学回家后）
盼盼：妈妈，周日上午我可以和同学一起到院子里练习跳绳吗？
盼盼妈妈：去吧！在院子里跳绳时要注意安全，找一个合适的地方练习，不要影响到别人，早一点回家吃午饭。
盼盼：您就放心吧！我知道怎么做。
彤彤：妈妈，周日上午我可以和同学一起到院子里练习跳绳吗？
彤彤妈妈：你每周日上午都要练习弹琴呀！一日不练琴，下次上课就要受影响，不能去！
彤彤：妈，我跳绳回来再练，不行吗？
彤彤妈妈：不行！回来你就累了，不想练了怎么办？练琴要持之以恒，这样才会有长进。
丽丽：妈妈，周日上午我可以和同学一起到院子里练习跳绳吗？
丽丽妈妈：宝贝，和谁一起去呀？
丽丽：我们班的同学，盼盼和彤彤，我们都约好了一起去练。
丽丽妈妈：哦！有大人陪同吗？什么时候回来？
丽丽：妈，您就放心吧，我们不用大人陪同，中午就回来了。我到底可不可以去呀？
丽丽妈妈：可以去，但是我要陪你一起去，妈妈不会打扰你们的！
(2)交流发现：从情景剧中，你们发现了什么？
预设1：我发现三位妈妈的回答各不相同，盼盼妈妈同意去，彤彤妈妈不让去，丽丽妈妈要陪着去。
预设2：我也发现了三位妈妈的回答不一样。这是为什么呢？
(3)小组讨论：是呀！同样的事情，妈妈们的回应却不相同。请你们在小组内讨论，站在各自妈妈的角度，说一说她们不同回应的背后藏着什么。
预设1：我们觉得丽丽妈妈回应的背后藏着对她的默默关心和不放心，所以才会有那么多的问题和要求。
预设2：我们觉得彤彤妈妈回应的背后藏着对她的良苦用心，希望她做事情能够持之以恒。
预设3：我们觉得盼盼妈妈回应的背后是对她的悉心呵护，所以才会有那么多的叮嘱。
(4)小结：同学们都能站在父母的角度，换位思考理解父母了。从你们的发言中我们知道了每个父母的回应虽不相同，但回应背后都藏着家人对我们深深的爱，这份你们读懂了的爱是在换位思考中感悟出来的。（板书： 换位思考）
3.分享生活片段，读懂家人的心
(1)聆听同学的分享：同学们，家人的爱藏在生活中的方方面面，让我们做个有心人，在换位思考中读懂家人的心。一起聆听同学们的分享，从中你都读懂了哪些来自家人的爱？（课前学生朗读，录成小视频，课上播放）
每天早上出门，奶奶总是叮嘱我，路上一定要注意安全；而放学回来的时候，妈妈总是问，今天在学校表现得怎么样呀；做作业的时候，爸爸总爱说，认真点！原来，你们对我的爱就藏在了这些日常的唠叨中。
每次我生病的时候，爸爸妈妈都会很着急，在病床前日夜看护我；每次我遇到不高兴的事情，妈妈总是能看出来，并想办法哄我开心。我感受到了，你们对我的爱就体现在生活的每个细节中。
从小爸爸妈妈就经常带我去图书馆和书店，所以我非常喜欢看书。我们一起外出坐公共汽车时，爸爸总是将座位让给有需要的人，教我做一个乐于助人的人。我从父母的言传身教中感受到了，你们的爱就在你们的行为习惯中。
有一次，我因为玩手机影响了写作业，妈妈没收了我的手机，还严厉地批评了我，当时我很生气。但是现在想想，我知道了妈妈是怕我玩手机上瘾，怕我影响学习，怕我视力下降呀！原来妈妈对我的严厉批评和教育也是爱！
(2)提问：你读懂了哪些来自家人的爱？你经历过哪些类似的爱？
(3)小结：听了同学们的分享，我们知道了爱在唠叨中，爱在批评教育中，爱在生活细节中，爱在行为习惯中，家人对我们的爱就在他们的言谈举止中。你们都读懂了吗？ （板书：读懂家人）
五、书写家信，表达爱意
1.书写家信
如果你读懂了家人的爱，理解了家人的做法，就请拿起手中的笔，表达出来吧！给自己的父母写一封爱的家信，表明自己读懂了他们的爱。要求：围绕生活中的一两件小事，说说你最想和父母说的知心话。
2.分享家信
让我们看一看这位同学写给父母的家信。
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
一直以来，你们默默地为我付出，我却时不时和你们顶嘴，以为自己长大了，有些事可以自己做主了，对你们的话和建议总是不理解。现在我终于明白了，原来你们所说的、所做的一切都是为我着想。记得我遇到困难伤心的时候，爸爸开导我说：“别伤心了，每个人都会遇到困难，就看你怎么面对。你看毛主席、周总理这些伟人，他们在小时候都遇到过困难，但是他们不放弃，克服种种困难，成为一代伟人。”记得我写了一篇作文或做了一个小发明时，妈妈您总是慈爱地对我说：“好！有思想。”这些生活中的点点滴滴还有很多很多，我感受到了你们的良苦用心和无私的爱，在此我向你们表态：今后一定不再和你们顶嘴，努力做最好的自己，让你们放心。
你们的宝贝儿子
9月19日
3.评价
这位同学通过回忆生活中的点滴小事，诉说自己感受到的父母无私的爱，并表示让父母放心。这说明通过本节课的学习，他能够理解父母的良苦用心了。
六、总结全课
同学们，通过今天的学习，我们知道了让我们的家庭更温馨、更和谐的关键就是相互理解。在家庭生活中我们要控制好自己的情绪，学会倾诉，学会倾听，换位思考，理解父母的心，读懂家人的爱。只要做到这些，我们的家庭一定会变得更加和谐、更加美好。（板书：相互理解）
板书设计
1读懂彼此的心
相互理解
控制情绪 学会倾诉
学会倾听 理解父母
换位思考 读懂家人
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑