资源简介

多功能课表
一、教学目标
1.认识“折叠线”“粘贴面”等简单的纸工符号，并能根据图示进行实践。
2.掌握多功能课表的制作步骤，借助常用工具完成制作。
3.了解订书机的一般使用方法，并能进行简单的操作。
4.提升动手操作能力、审美意识和创新意识。
二、重点难点
1. 教学重点：多功能课表的制作过程和方法。
2. 教学难点: 正确折叠“山线”“谷线”，会对A4纸进行八等分。
三、教学准备
1. 教师准备：A4纸、订书机、长尾图钉、固体胶（双面胶、白乳胶）、范作。
2. 学生准备：A4纸、长尾图钉、固体胶（双面胶、白乳胶）、剪刀、直尺、铅笔。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说明
导入新课 （3分钟） 1. 出示普通纸质课程表。 这是什么？ （板书）课表 它是用来干什么的？ 进行交流。 联系生活实际，了解课表的用处。
2. 出示巧巧的多功能课表（范作）。 比较两种款式的课表，你更喜欢哪种？ 各抒己见。 促进学生思考，培养思辨能力。
3. 引出课题。 巧巧的这个课表除了提示课程内容，还可以用作记事本，而且增加了放笔的装置，功能一下子强大了许多，难怪会大受欢迎啊！ （板书）完整课题：多功能课表 今天这节课，我们就一起来做一个这样的多功能课表。 明确课题。 激发学生学习兴趣和探究欲望，明确制作内容。
探究学习（15分钟） 1. 了解制作工具、材料。 制作多功能课表需要用到哪些工具和材料？（根据交流，出示工具、材料） 自学思考。 讨论交流。 通过“看一看，说一说”，让学生先小组讨论，再全班交流。
2. 指导订书机和长尾图钉（“工”字钉）的使用。 你使用过订书机和长尾图钉吗？是怎样使用的？有什么注意事项？ （预设① 有学生会，请学生示范、归纳；预设② 没有学生会，教师示范、归纳。） 演示操作。 归纳要点。 借助直观演示操作，让学生明确辅助工具的基本使用方法和安全事项。
3. 自学教材，了解步骤。 多功能课表的制作过程是怎样的？根据学生回答，教师明确步骤要点并板书： 剪切 划痕 折叠 装订 粘贴 整型 自学教材。 了解步骤。 引导学生借助教材上的图示，了解制作方法，提高自学能力。
4. 明确方法，指导操作。 在制作中有哪些需要注意的地方？你觉得哪些环节会遇到困难？根据交流相机完成板书。 （板书）准确、美观 重点指导： （1）认识折叠线和粘贴面。 出示“山线”“谷线”“粘贴面”图例，你认识它们吗？在材料卡纸上找一找。 （2）指导山线、谷线的折叠方法。（播放课件第7、8页视频） （3）指导内页的制作。（播放课件第10页视频） （4）指导内页的装订。（实物投影演示） 观察思考。 交流所想。 观看演示。 练习划痕。 练习折纸。 练习使用订书机。 促进学生思考，通过探究，强化技能的学习和掌握。 通过演示，让学生直观发现谷线划痕时要在背面进行；折叠A4纸时要注意对折3次（横折、横折、竖折），每次都要边对边、角对角；装订时尽量将钉子装订在粘贴面的中间位置。
实践 体验 （15分钟） 1. 明确制作要求。 出示操作要求： 每人尝试制作一个多功能课表，要求剪切平滑、折叠正确、组合美观、操作安全。 温馨提示 工具使用 正确安全 耐心细致 互帮互助 桌面整洁 整理及时 明确要求。 通过活动，让每一位学生都能完整体验从剪切折叠到组合粘贴的全过程，培养学生实践操作能力和审美能力。
2. 播放音乐，巡视指导。 认真制作。 利用音乐放松心情，缓解制作疲劳。个性问题个别指导，共性问题集体指导。
交流评议（5分钟） 1. 明确评价要求。 表扬制作中“操作安全”“互帮互助”“讲究卫生”“整理及时”的小组。 小组讨论。 评选展示。 通过表扬激励，激发学生的安全意识、合作意识等。
2. 交流评选。 （1）从“剪切平滑”“折叠正确”“组合美观”三个方面评价作品。 （2）小组内评价，选出优秀作品进行全班展示。 （3）评选出“十佳课表”。 （4）分享收获与反思。 全班交流。 分享心得。 引导学生回忆制作时的要求，进一步明确制作课表的质量要求，通过展示评选，培养学生的质量意识、审美能力。通过分享收获，培养学生的反思意识。
拓展创新（2分钟） 1. 今天的多功能课表和普通的纸质课表相比（出示课表图片），有了哪些变化？ 观察对比。 交流分享。 通过两种课表的对比，了解一些创新的方法。
2. 碰撞思维，分享交流。 多功能课表还可以增加或改变哪些功能？ 思考交流。 通过交流分享，培养学生的设计和创新的意识和能力。
3. 课后尝试。 课后，请同学们发挥自己的创造力，可以独立完成也可以多人合作，尝试给自己的课表开发新的、实用的功能。 尝试制作。 把所学知识与生活实际联系起来，学以致用。
板书设计
多功能课表 剪切、划痕、折叠 准确 装订、粘贴、整型 美观

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