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高考语文复习——现代文阅读：小说散文
一、情节知识、线索、主旨
情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段。它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。情节是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。
(一)情节线索
明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙述的人物故事容易集中突出。
暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。
主线：以主人公为线索。
副线：以其他人物为线索。
(二)情节结构
1．传统小说模式(线性结构模式)
常见模式 解读
单线结构 基本模式为开端—发展—高潮—结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。
双线结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一副。
摇摆式(一波三折式) 即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
对话式 以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物的性格特征，使结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅内，折射出较丰富的思想。
2.外国小说模式
常见模式 解读
“延迟”式 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。
“突转”式(“欧·亨利”式) 在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，所以一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
“横截面”式 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》。
意识流式 它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。如《墙上的斑点》。
(三)情节技巧
1．情节波澜安排技巧
名称 释义 作用
抑扬 对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料。 使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
悬念 是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。 设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中之效；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容。
对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。 渲染气氛，表现事物或突出主题。
衬托 描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。 使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
突转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。 收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
2．情节严密安排技巧
名称 释义 作用
线索 是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事发生的空间、时间。 使情节更加集中紧凑；使人物性格更加突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化。
照应 是篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相关照与呼应。 使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏笔 作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。 使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。
铺垫 也称铺叙衬垫。它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。 蓄积气势，突出主旨。
(四)情节段落作用
1．小说开头方式和作用
悬念式开头 开头提出疑问，造成悬念，引出下文，引起读者思考(或在情节发展中回答)。
写景式开头 开头写景，交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。
直切式开头 小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈。
2.小说结尾方式和作用
出人意料的结局 ①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。
②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
令人伤感的结局 ①从主题看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
令人喜悦的结局 ①从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣。
②从阅读者看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味。
戛然而止 的结局 给读者留下广阔的想象空间，引人深思。
以景作结 的结局 ①从结构看，照应标题，首尾呼应。 ②从情节看，暗示情节发展、故事结局。 ③从人物看，烘托人物。 ④从主题看，升华主题。 ⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限的想象空间。
二、小说人物形象基本知识
人物形象特点 人物形象作用 塑造人物形象手法及其作用
外在 身份职业 地位技能 相貌遭遇 兴趣爱好 行为习惯 主要 人物 形象 ①线索； ②揭示主题； ③引出其他人物； ④串联故事情节。 正面 肖像描写 展现人物的内心世界及其性格特征。
动作描写
语言描写 ①刻画人物性格，反映人物心理活动； ②推进故事情节的发展； ③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
外在 身份职业 地位技能 相貌遭遇 兴趣爱好 行为习惯 主要人物形象 ①线索； ②揭示主题； ③引出其他人物； ④串联故事情节。 正面 心理描写 ①直接表现人物思想和内在情感； ②表现人物思想品质，刻画人物性格； ③推动情节的发展。
细节描写 ①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景； ②细腻逼真地刻画人物性格； ③推动情节的发展； ④照应上下文的某个情节； ⑤表现人物心情，暗示人物命运； ⑥营造某种氛围； ⑦深化主题。
内在 品格 情感 精神 次要 人物 形象 ①线索； ②推动情节发展； ③衬托主要人物； ④揭示主题。 侧面 景物(环境)烘托 ①烘托人物心情； ②衬托人物性格。
对比衬托 ①突出另一人物的性格特征； ②深化主题。
二、小说人物形象特点的专业术语
类型 术语
正面 反面
性格类 善解人意、富有爱心、温柔文静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐 胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏
品质类 洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、有自知之明、知错就改 爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧
职责类 恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧 以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死
拼搏类 顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳 贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重
奉献类 无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深 斤斤计较、自私自利
大爱类 热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高远、顾大局识大体、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识 狭隘的爱国主义、有民族偏见
三、两类特殊人物
1．“我”——小说中的特殊人物和特殊作用
首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，而不是作者自己。其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。
高考对“我”的考查主要有两点：形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物的形象特点一样，重点是分析作用。“我”有四重作用，应当认真体会和把握。①叙述者：作为“有限视角”，起线索作用。作为“有限视角”的好处是，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。②亲历者：增强故事的真实性。③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。
2．“扁平人物”与“圆形人物”
英国小说家爱·摩·福斯特在他的《小说面面观》里，将小说中的人物分为“扁平人物”与“圆形人物”。所谓“扁平人物”，也“被称作类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来”。“圆形人物”则性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。
现实中人类的多维性构成了小说中“圆形人物”的创作基础。狄德罗说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小与伟大的复合物，这并不是责难人，而是为人下定义。”真实生活中的人本身就是复杂的、矛盾的。在那些深刻的文学作品里，更能打动我们的往往是那些具有复杂精神内涵的人物。
福斯特认为“圆形人物”的艺术性要强于“扁平人物”，因为前者内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力。美国小说家玛格丽特·米切尔的长篇小说《飘》中的女主人公斯嘉丽，就是这样的人物。她既聪明(在生意上)又愚蠢(在爱情上)，既爱慕虚荣又自私自利，既专横任性又坚强果敢，在她身上，同时聚集着可恨与可爱，也勾起了读者复杂的心态——既鄙夷她又同情她。当然，“扁平人物”也并非没有价值。在讽刺性小说中，“扁平人物”常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。《变色龙》里的奥楚蔑洛夫，体现了“变色龙”、两面派这类人物的“共性”，令人有一种鲜明的厌恶感，并在这种讽刺中获得一种快意。
在同一作品中，也不可能全是“圆形人物”，往往是两种人物共同承担阐释主题的任务。在人物众多的长篇小说中，往往采取主要人物为“圆形人物”，次要人物为“扁平人物”的做法。
三、自然环境描写
第一步：找出自然环境的具体内容。找出有关自然环境的写时令、天气、地点、景物等的文字。
第二步：分析概括自然景物的特点(寓意)。首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意那些能揭示景物特点的形容词至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。
第三步：分析概括自然环境的作用。
(1)扣住特点，打开角度，分析作用
角度 作用
环境方面 ①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。
人物方面 ①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。
情节方面 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。
主题方面 ①揭示主题；②深化主旨。
(2)结合位置，分析作用
位置 作用
开头 ①给全篇定下感情基调；②营造特定的意境，渲染特定的气氛；③交代故事发生的时令、地点。
人物出场前 导引人物出场。
人物描写中 ①交代人物身份；②暗示人物命运；③表现人物性格；④突出人物地位；⑤烘托人物形象或心情。
主背景 象征主题。
中间 ①推动情节的发展；②烘托人物形象或性格；③前后照应。
结尾 ①深化主旨；②照应开头；③以景作结，含蓄蕴藉。
四、社会环境描写
第一步：找出社会环境的具体文字。
文本中描写社会环境的文字有两种：一是集中描写，二是分散描写。尤其是后者，往往散布在人与人的关系中，稍不留心，根本看不出来。这样的文字很重要，绝不能忽视。
第二步：分析概括社会环境的特点。分析概括时要抓住不同的因素展开：
(1)“时”因素。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。
(2)“地”因素。“地”泛指地点，具体指场所、场合、地域等，看看它们呈现出怎样的特点。
(3)“物”因素。“物”主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。
(4)“人”因素。“人”指人物。一看次要人物，尤其是小人物，他们构成了主人公生活的主要社会环境；二看人与人之间的关系。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。
(5)“事”因素。“事”指事件、情节，主要从情节发展过程中、生活工作状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。
(6)“俗”因素。“俗”指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。
家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意：
①家庭的政治、经济地位，教育水平等。②家庭院落布局、装饰装潢。③家庭的人际关系。④家风及历史传承等。
第三步：分析概括社会环境的作用。
(1)扣住环境特点，打开思考角度。沿着下面五个方向思考：
①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。
②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
③交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。
④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。
⑤揭示社会本质特征，揭示主题。
(2)结合出现在文中的位置，具体而灵活地分析概括其作用。
开头：①交代故事发生的时间、地点；②奠定全篇的感情基调，或渲染特定的气氛。
人物出场前：①引导人物出场；②暗示人物身份或相应关系。
人物描写中：①揭示人物心境；②表现人物性格。
情节中：①渲染气氛；②推动情节发展或转折。
作为背景：①揭示社会背景；②揭示社会本质特征；③揭示主题。
人物描写
1．人物描写艺术
写人手法 作用
正面 肖像描写 (人物五官、面容、身材、衣着、神态描写等) 展现人物的内心世界及性格特征。
动作描写
语言描写 (对话与独白) ①刻画人物性格，反映人物心理活动；②推动故事情节的发展；③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
心理描写 (直接与间接) ①直接表现人物的思想和内在情感；②表现人物思想品质，刻画人物性格；③推动故事情节的发展。
细节描写 (动作细节、语言细节、服饰细节、表情细节等) ①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景；②细腻逼真地刻画人物性格；③推动情节的发展；④照应上下文的某个情节；⑤烘托人物心情，暗示人物命运；⑥营造某种氛围；⑦深化主题。
侧面 景物(环境)烘托 ①烘托人物心情；②衬托人物性格。
他人对比衬托 ①突出另一人物的性格特征；②深化主题。
六、景物描写手法及其作用
鉴赏角度 分类 作用
描写角度 感觉角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度) 能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。
观察角度 定点观察、移步换景
写景角度 远近结合、高低结合、内外结合
描写方法 工笔与白描 工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒 工笔，能突出主要景物的特征，浓墨重彩的描绘能感染读者，更有利于表现主题。 白描，简练、生动、传神。 二者结合，形成对比，相互映衬，更能全方位地表现景物的特征，为主题服务。
描写方法 动静描写 可分为动静结合、以动衬静、以静衬动 使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。
虚实描写 可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实 或激发读者的联想、想象，或突出景物的特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题。
(景物描写作用参见《大一轮复习讲义》课时57“自然环境题”的“点拨关键”)
七．场景描写艺术
场景描写就是我们常说的场面描写。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个这样的“面”构成的。
场景又有公共场景和私人场景之分。在开放的公共空间里，人物受到社会道德、行为规范的约束，言行必须符合身份，表现人物须有分寸。而在封闭的私人空间里，人物得到充分舒展个性的自由，人物的真性情得以表露。如安娜·卡列尼娜在公共场景里端庄雍容，在与情人渥伦斯基的秘密约会里，却是那么热烈奔放。把人物放在这两个场景中交替表现，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事的全貌，反映社会的道德风尚。
场景描写的作用：①给全篇“定调”，使叙述更加自然；②营造意境，渲染气氛；③导引人物出场；④揭示人物性格；⑤作为一种象征。
八、小说的语言艺术
1．小说语言分类
叙述人(作者)语言(语言题考查重点) 作者独有的言语方式和腔调，具体为语言风格、修辞、遣词造句的习惯，也包括作者语言的地域性色彩和语体色彩。表现在人物描述、故事叙述、环境描写的各个元素之中。
作品中人物语言(多在分析人物中考查) 主要表现为人物的对话或独白。强调人物语言的个性化，符合人物身份、地位、文化背景、性格特点的形象设定；推动着情节的发展；有时也点明或深化小说的主题。
2.语言特点
用词特点 感彩、语体色彩上的搭配 感彩 是否鲜明
是褒是贬
语体色彩 文言词
口头语
书面语
方言
用词特点 叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用 使用叠词
精练的动词、形容词
准确的副词、关联词
造句特点 句式变化 排比句、对偶句、 反复句的使用　
整散句的搭配
长短句的使用
修辞特点 比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言更加形象、生动、准确
描写特点 如白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法的运用，渲染氛围，烘托或衬托人物形象、心情等
风格特点 平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化等
3.语言风格及其形成因素或手法
豪放与柔婉 豪放 景象→境界开阔
动词→富有力度
形容词和副词→色彩鲜明
抒情→大多激越昂扬
修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等
柔婉 对象→纤巧细致 情感→细腻缠绵 画面→色调柔和 修辞手法→少用排比、夸张、反问
直露与含蓄 直露 表达感受和观点→比较直接
含蓄 托物言志；借景抒情
多用象征、设问、比喻
质朴与华丽 质朴平实 通俗化、口语化
少用修辞，少描绘性语言
华丽典雅 多描绘性语言→讲究节奏韵律
修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等
庄重与诙谐 庄重 话题→较为严肃
语言→凝重
句式→整齐、完整而绵长
关联词运用→完整准确
庄重与诙谐 诙谐 语气→轻松幽默
修辞手法→多用夸张、反语、比喻(有趣味)
八、叙事、记叙顺序
1．叙事顺序
叙述顺序 作用
顺叙 按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙 不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。造成悬念，引人入胜。
插叙 在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接着原来的事件写。对主要情节或中心事件进行必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实、丰满。
补叙 补叙，也叫追叙，指在文中对前面所说的人或事进行一些简单的补充交代，是中心事件的有机组成部分。补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。
插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件的叙述方式。它是小说常用的叙述方法。插叙的作用：一是补充交代内容情节，使结构完整，内容丰富；二是衬托、表现人物形象；三是为后文做铺垫；四是突出文章的中心。
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前面所说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，是文章的关键之处。补叙一般放在文末，对主要人物的身份、来历、性格等作补充介绍。运用补叙，有助于更好地表达主题，表现人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
2．叙事时间
(1)叙述频率是指故事中事件与叙述的重复关系，往往具有渲染、强调的作用。如《祝福》中，祥林嫂反复讲述阿毛的故事，既突出了阿毛之死对她的打击之大，又强化了鲁镇人的麻木、看客特点。
(2)叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓。“快”指加速，一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，粗略品味。“慢”指减速，一般用于关键情节、精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。
3.常见叙事方式
类别 释义 效果
对话式 对话体小说是基本上以人物对话为基本结构方式和表现形式的一种小说类型。内容可以是对话人亲身经历的叙述和感受心理的自白，也可以是转述别人的生活见闻；可以是两人对话，也可以是一人自白。 ①展开和推动故事情节，使故事情节的叙述更加紧凑和集中。 ②可以使小说中人物的性格特征充分地刻画和表现出来。 ③凸显主题。
对比式 对比是隐含在小说情节背后的基本叙事结构，是小说意义呈现的基本方式。对比分显性和隐性两种，分别显示出小说的“表面意义”和“深层意义”。 ①突显人际关系和人物形象。 ②突出主题。 ③结构全篇。
独白式 独白式小说是以作者的独白占主导地位的小说。着力描写人物心理的种种感受，开掘深层的意识来展露隐蔽的灵魂和内心世界。淡化情节以至取消情节，事件极其微小。 ①可以使小说的结构更加紧凑。 ②展示人物的内心世界和真实情感。 ③可以展现更广阔的社会背景，丰富作品多层次的内涵。
重复式 重复叙述，即讲述数次只发生了一次的事件。重复是小说叙事的重要手段之一，它包括事件重复和话语重复两种基本类型。 ①突出人物形象。 ②加强主旨的悲(喜)剧色彩。 ③缓和叙事节奏，使小说有了循环往复之美，增强艺术感染力。
片段式 短篇小说往往人物少，情节简单，所以常常聚焦生活的一个小“镜头”，截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写，见微知著。 ①小中见大，使叙事相对集中紧凑。 ②从不同的角度展示社会生活状态和人物心理。
双线索式 明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索，暗线则是间接呈现出来的贯穿全文的线索。双线索可分为明暗线、双主线、主副线。 ①共同完成主题的揭示。 ②使小说情节更加紧凑。 ③突出人物形象。
抑扬式 又称褒贬式，是文章欲“扬”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“扬”的一种叙事方式。这种方式以退为进，对人欲说善则先说不善，或欲说不善则先说善。 在反差的变化中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者留下深刻的印象，增强作品的艺术效果。
交叉式 主要涉及两个方面的叙述，类型较多。如历史与现实、历史与文学、虚构与真实、荒诞与真实、叙事与写景、科学性与文学性、科学美与人性美、自然美与人性美、现实主义与浪漫主义等。 ①明确涉及的两个概念。 ②分析二者的关系及在文中的体现。 ③结合人物、情节、环境、技巧、主旨等分析表达效果。
九、修辞手法及其表达效果
修辞手法 表达效果
比喻 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。
比拟 使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
夸张 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。
对偶 在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练且比照鲜明。
排比 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。
反复 写景抒情感染力强；承上启下，层次清楚；多次强调，给人深刻印象。
设问 自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾，除引起思考外，还有过渡作用。
反问 语气强烈，感情强化。
反语 多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性；具有幽默感。
双关 言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情性；生动、活泼，幽默、风趣。
通感 化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味。
十、表现手法及其表达效果
表现手法 表达效果
象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。
抑扬 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。
托物言志 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要阐发的思想，借助于对某事物或物品的描摹议论，含蓄地表达出来，给人留下思考的余地和想象的空间。
虚实结合 抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
借景抒情 通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。
衬托或渲染 用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。
点面结合 叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写，感人且具有社会意义。
联想想象 联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。
对比 突出事物特点，使形象鲜明。
(说明：表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的表现手法指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的表现手法包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。)
十一、语言艺术、语言鉴赏角度及其作用
鉴赏角度 特点或作用
用词之美 炼字之美 ①准确；②精练；③生动、形象、传神。
叠字(词)之美 ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。
反复之美 突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。
化用(成语或古语)之美 富有文采，典雅优美。
句式之美 (句子)长短之美 行文错落有致，生动活泼，富于变化。
(句子)整散之美 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
风格之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。
修辞之美 如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而又生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

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