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《鸿门宴》教案
【文本解读】
《史记》是纪传体史书，其中本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，集中展现了司马迁的史识和文学才能。《鸿门宴》的人物描写历来为人称道，正如清人郭嵩焘所说：“鸿门之宴写得子房如龙，樊哙如虎，是史公极得意文字。”除了主要人物，项伯、范增等人也都个性鲜明。阅读时要关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言行与事件发展之间的联系。
【素养目标】
1.掌握文中重点文言词语和句式。
2.了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
3.分析情节，体会情节的波澜。
4.鉴赏文章塑造人物形象的手法，并通过项羽与刘邦性格的比较，一分为二认识“性格”与命运的关系。
【教学重难点】
学习本文塑造人物形象的手法，以及理解性格与命运的联系
【教学方法】
点拨法与合作探究相结合
【教学过程】
激趣导入
人生要经历无数道门，有形或无形的门改变了无数人的路，“水门”让里根黯然下台，“凯旋门”是胜利的必经之路，“罗生门”充满了两难抉择，“三重门”让韩寒一举成名，不管门前站立的是谁，门隔开了空间，在人生的关键时刻，口呼“阿门”不如开启世界上最广阔的门“心灵之门”。秦朝末年，有两个江苏人在陈涉吴广揭竿而起之后站在了“鸿门”的“王的盛宴”上，谁能掌握成功的不二法门？我们继续学习《鸿门宴》一课，就能明白。
一、知人论世
1.了解司马迁
司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。
2.了解《史记》
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
补充：
史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
3.相关背景
这个故事发生在陈涉起义后的第四年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。
4.解题
①鸿门，地名，在新丰
②宴，宴会。
二、初读感悟
（一）预习检查
1.明确字音。
飨（xiǎng） 鲰（zōu） 卮（zhī） 玦（jué） 瞋（chēn）
戮（lù） 哙（kuài） 戟（jǐ） 眦（zì） 跽（jì）
彘（zhì） 啖（dàn） 俎(zǔ) 芷(zhǐ)
三、文本研究
【思考1】鉴赏第一段
活动1：解释词语，疏通文意
①旦日飨士卒：犒劳
②范增说项羽曰：劝说
③沛公军霸上：动词，驻扎；
④为击破沛公军：介词，替，给
活动2：解读内容
1.第一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？
明确 共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。
2. 文章开头写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？
明确 就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！
【思考2】鉴赏第二段
活动1：解释词语，疏通文意
①张良是时从沛公：动词，跟随，跟从；
②亡去不义：动词，逃亡，逃离；
③足以当项王乎：动词，抵挡，抵抗；
④固不如也：副词，本来；
⑤秦时与臣游：动词，交游，交往；
⑥蚤自来谢项王：动词，道歉；
⑦不如因善遇之：趁机，借此机会；
⑧且为之奈何：副词，将
⑨距关，毋内诸侯：“距”通“拒”、“内”通“纳”
⑩要项伯：通“邀”
活动2：解读内容
1.课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？
明确 写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计。这是情节变化的关键，刘邦被拉过去，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本，刘邦逐步由被动转为主动。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。
【思考3】鉴赏第三段
活动1：解释词语，疏通文意
①戮力攻秦：合力；
②范增数目项王：屡次以目示意
③因击沛公于坐：趁机
④故遣将守关者：特意
⑤旦日从百余骑来见项王：使……跟从，带领
⑥若入前为寿：第二人称代词，你
⑦常以身翼蔽沛公：保护，掩护
活动2：解读内容
1.鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？
明确 按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。
2.“项庄舞剑”在情节发展上有什么作用？
明确 项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。
【思考4】鉴赏第四段
活动1：解释词语，疏通文意
①而听细说：指小人的谗言
②坐须臾：一会儿，形容时间很短
③臣死且不避：尚且
④交戟之卫士欲止不内:通“纳”
⑤头发上指：名作状，向上
⑥刑人如恐不胜：名作动，施加肉刑
活动2：解读内容
1.第四段一共写了哪几件事？
明确 樊哙闯帐，樊哙义责项羽。
2.写“樊哙闯帐”的目的是什么？是不是喧宾夺主？
明确 浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐座，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。
3.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？
明确 语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，极为传神。
浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良
4.三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。
明确
三起：①“范增数目项王”暗示动手。（紧张）
②范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻）
③樊哙闯入帐（紧张到极点）。
三落：①项羽不怒樊哙，称之壮士。
②项羽赐樊哙酒肉，赐座。
③刘邦以“如厕”为名逃跑。
【思考5】鉴赏第五段至七段
活动1：解释词语，疏通文意
①如今人方为刀俎：是
②乃令张良留谢：道歉
③大王来何操？：宾语前置
④四人持剑盾步走：逃跑
⑤道芷阳间行：名词动用，取道
⑥沛公则置车骑：于是
⑦度我至军中，公乃入：估计
⑧再拜献大王足下：两次
⑨吾属今为之虏矣：被
⑩拔剑撞而破之：表顺承关系
沛公安在？：宾语前置
项王则受璧，置之坐上：于是
活动2：解读内容
1.刘邦在脱逃之前做了哪些部署？
明确 一是留下张良代为辞谢；
二是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从，从小路 走；
三是 叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。 这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。
2.张良献礼项羽范增两人的态度有何不同？为什么？
明确 项羽：“受璧，置之坐上”； 范增：“受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。 项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增则深知放虎归山，后 患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。
3.“沛公至军，立诛杀曹无伤。”这段话有什么作用？
明确 “沛公至军，立诛杀曹无伤”貌似不经意，实则字字千钧。他既照应了开头，又在对比中凸显刘邦、项羽的性格特色。项羽全无心肝，出卖了曹无伤，刘邦却不动声色，密记在心。回军后，“立诛曹无伤”。刘邦心机之深，处事之果断于此可见一斑！
【思考6】划分层次
明确 第一部分（1-2）：写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。
第二部分（3-4）：写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。
第三部分（5-7）：刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。
【思考7】作者是通过什么手法来塑造项羽的形象
明确 首先，传神的语言和动作描写。项羽在鸿门宴中的语言动作并不多，却很能表现他的性格特征。项羽听到曹无伤的密报与范增的劝说后，大怒，决心“击破沛公军”，充分体现了其纠纠武夫的直率性格。可是当他听到项伯所说“今人有大功而击之，不义也”时，又立即改变了主意，答应“善遇”刘邦，并且告诉刘邦“此曹无伤言”，以至后来樊哙闯帐，礼遇有嘉。这一切充分体现了其沽名钓誉、寡谋轻信，在虚伪的“仁义”幌子下轻易妥协的软弱性格。宴会上范增多次示意杀刘邦，项羽置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他视若无睹。到樊哙闯帐，怒目而视，他不但没有暴跳如雷，反而称之为壮士，赐酒、生彘肩，赐坐。这又充分展现了他优柔寡断的性格。
其次，出色的细节描写。鸿门宴中，“项王、项伯东向坐，范增南向坐，刘邦北向坐，张良西向侍”的座次，表现了项羽自高自大、目空一切的性格弱点。古人言：骄兵必败。果然，鸿门宴上刘邦的一席谎言，竟使得他洋洋得意，失去了杀刘邦的最好时机。
此外，鲜明的对比描写。一方面表现在项羽在杀不杀刘邦这件事前后不一的态度上，反映了他的有勇无谋和优柔寡断；另一方面是项羽与刘邦的对比，反映了项羽的盲目自尊和夜郎自大的心理；再次是项羽与范增的对比，如结尾对刘邦所送礼物的不同表现：项羽安然收下，范增摔在地上，并用剑剁碎。范增的坚决果断，反衬了项羽的优柔寡断、自命不凡；范增老谋深算，更体现出项羽的幼稚轻率、不善权谋。
【思考8】总结文章中主要人物的性格特点
刘邦 项羽
性格 工于心计、知人善任、能屈能伸、心狠手辣 意气用事、骄傲自大、沽名钓誉、优柔寡断
有所忍 财物无所，妇女无所幸；且为之奈何？固不如也；臣；北向坐；白壁、玉斗 闯帐、 默然、 翼蔽、 受壁
有所不忍 立诛杀曹无伤 大怒；此沛公左司马曹无伤言之，不然籍何以至此？座次
【思考9】总结文章中次要人物的形象特征
明确 张良：深谋远虑、处事谨慎、忠心耿耿
樊哙：豪爽勇敢、英武过人、善言应变、有勇有智
范增：老谋深算、主观武断、急躁骄横
项伯：重义气，无政治头脑
【思考10】分析并概括文章艺术特色
明确 ①在矛盾斗争中刻画人物。
②运用对比手法烘托人物形象
③通过人物个性化的语言、动作描写人物。
四、明晰主旨
《鸿门宴》是《史记·项羽本纪》中一个相对独立的片断，它是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。这样说，是因为作者通过对这次宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格不改变，他就必然以失败告终。而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。
五、拓展阅读
项羽何以输给刘邦
刘邦战胜项羽，常常让人觉得不可思议。项羽是个贵族，是个英雄；刘邦是个贫民，是个流氓。项羽的出身是相当高贵的，他的祖父是楚国名将，到了项羽父亲他们这一代，这个家族就开始破落了，不过破落也还是贵族。刘邦是没有名也没有字的，他被唤作刘季，就是刘小的意思；项羽可是正儿八经有名字的，叫做项籍，也是有字的，叫项羽。
楚汉战争中，刘邦手下有一个神箭手楼烦，一箭就把项羽那边的一个人给射死了。项羽大怒，出来往那儿一站大吼一声，楼烦被吓得屁滚尿流。在灭秦和楚汉战争中，项羽几乎是每战必胜。而刘邦的本事就是司马迁说的“好酒及色”。在整个战争中，没有一场战争是刘邦指挥的。刘邦的本事只有一句话——“为之奈何？”问张良，问陈平，问韩信。
但是我们如果冷静地分析，就会发现刘邦的胜利是有道理的。刘邦攻进了关中，后来项羽也进入了咸阳，他们获得了推翻秦王朝的胜利。在这场胜利面前，刘邦和项羽的表现完全不同。刘邦不杀子婴，约法三章，秋毫无犯，这是一个了不得的举动。范增对项羽说：项王，刘邦这个人可不能小看。但项羽听不进去，杀子婴，烧宫室，屠咸阳。项羽完全不动脑筋。有人劝说项羽，说咸阳这个地方是帝王之都，您应该定都咸阳。但是，这个时候秦宫已经被项羽烧光了，也没地方住了，项羽又一门心思想回老家去。于是就说了这样的话：“富贵而不还乡，如衣锦夜行。”
到了楚汉战争的最后关头，刘邦准备和项羽在垓下会战，这时韩信、彭越和英布都按兵不动。这时候刘邦就问张良说：“子房啊，我准备胜利以后把天下给分了，你看分给哪些人比较合适呢？”张良说：“彭越和英布本来是在楚汉之间摇摆的，现在倾向于汉；韩信现在独当一面，如果你愿意把土地分给他们的话，他们一定会来帮助你合围项羽的。”刘邦说：“行。”然后就这么跟他们约定了。结果这几支军队全都来了，把项羽团团围住，予以消灭。
韩信说，项王这个人婆婆妈妈的，将士有谁受了伤，他会亲自拎着饭篮去探视，流着眼泪拉着你的手，说长道短。可是我们有了战功，他要封一个官爵，一颗印捏在手上，磨过来磨过去，直到方的变成圆的，他都不给人。
这是一个英雄辈出的时代。刘邦是英雄，项羽是英雄，只不过他们是不同的英雄而已。项羽是本色英雄，他所表现的是自己的英雄本色，是没有遮掩顾忌、不计利害成败地把它表现出来，因此在“成者王败者寇”这样一种历史传统中，项羽依然能得到人们的凭吊和同情。
（节选自《易中天品读汉代风云人物》，有删改）
六、素材积累—《史记》名句
1.不鸣则已，一鸣惊人。
2.败军之将不可言勇。
3.抱薪救火，薪不尽，火不灭。
4.楚虽三户，亡秦必楚。
5.唇亡则齿寒。
6.成也萧何，败也萧何。
7.仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
8.当断不断，反受其乱。
9.富贵不归故乡，如衣绣夜行。
10.富贵者送人以财，仁人者送人以言。
七、作业
完成配套练习。《鸿门宴》同步习题
一、选择题
1．下列说法错误的一项是（ ）
A．《鸿门宴》人物的性格是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。
B．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。《鸿门宴》选自该书的《项羽本纪》。
C．古代宴会的四面座位，以东向为最尊，南向次之，再次为北向，西向为待者座，《鸿门宴》的“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊，体现项羽的自高自大。
D．《史记》语言精练，有生命力，很多词语已固定为今天的成语，如“项庄舞剑，意在沛公”“人为刀俎，我为鱼肉”“劳苦功高”就出自《史记·鸿门宴》。
【答案】B
【详解】此题考核识记文学常识的能力，B项，《史记》不是编年体史书，而是记传体。故选B。
2．下列对文章的概括与分析不正确的一项是（ ）
A．鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，开始从刘邦和项羽的兵力对比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。
B．刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。
C．刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止我们又可见刘邦很有心计、善于随机应变的一面。
D．刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷的尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。
本题D项，刘邦对项羽“由衷的尊敬”和“对项羽非常恭顺、虔诚”错，应该都是虚情假意。
故选D。
3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（ ）
①《鸿门宴》中，刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄都形成了鲜明的对比，人物形象______，跃然纸上。
②樊哙闯帐一节中，他“披帷西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却使读者如______，心里顿感紧张。
③这部______的艺术作品，为我们描绘了一幅情景|交融的图画。
A．惟妙惟肖 耳闻目睹 得天独厚
B．栩栩如生 身临其境 匠心独运
C．栩栩如生 耳闻目睹 得天独厚
D．惟妙惟肖 身临其境 匠心独运
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查正确使用词语的能力。此类试题解答时一般应注意：首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。栩栩如生：形容形象逼真，宛如活的一样。可以用来形容“人物形象”。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。与句意不合。耳闻目睹：亲耳听见，亲眼看见。此处没有“闻”，与句意不合。身临其境：亲自到了那个境地。用在“如”后面，符合语境。匠心独运：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。可以用来修饰“艺术作品”。得天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。与句意不合。故选B项。
二、文言文阅读
（一）阅读下面文言文，完成下面小题。
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
4．下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．旦日飨士卒 飨：犒劳
B．素善留侯张良 善：交好
C．料大王士卒足以当项王乎 当：抵挡
D．不如因善遇之 遇：对待
5．下列各项中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 良曰：“长于臣”
B．为击破沛公军 谁为大王为此计者
C．项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也
D．私见张良，具告以事 樊将军以穷困来归丹
6．下列各项中，对原文的概括和分析不正确的一项是（ ）
A．项羽遇事缺乏考虑：当听到沛公想在关中称王后勃然大怒，意欲发兵攻打刘邦；当听到项伯的劝解又怒气全消，答应了项伯的请求。
B．范增头脑清醒：通过刘邦前后做事的变化，他判断出刘邦志向高远，何况刘邦手握十万军队，实力不容小觑，因此劝项羽赶紧攻打刘邦。
C．张良善于周旋：项伯让他逃走时，他说替韩王送沛公，不能离去；当刘邦问怎么和项伯有交情时，详细解释消除刘邦的疑虑。
D．刘邦善于收买人心：当他得知项伯前来告密时，先是亲自迎接，与之兄弟相称；后又与之约为儿女亲家，让项伯死心踏地地为他办事。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
（2）籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
【答案】
4．C
5．B
6．D
7．（1）在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救了他（或“我使他活了下来”）；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。
（2）登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。之所以派遣官兵去把守函谷关，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。
【分析】
4．此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
C项，当：对等，比得上。
故选C。
5．此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。
B项，均为介词，给，替；
A项，介词，对，向/介词，比；
C项，动词，到/用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；
D项，介词，把/介词，因为。
故选B。
6．此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。
D项，“亲自迎接（项伯）”错误，原文是“沛公曰：‘君为我呼入，吾得兄事之。’张良出，要项伯。项伯即入见沛公”。
故选D。
7．此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
第（1）句，游：交往；活：使他活了下来；故：所以；幸：幸亏。
第（2）句，籍：登记；所以：表原因；非常：意外变故。
（二）阅读下面的文言文，完成下列小题。
汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市，吾与诸侯约先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法，诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽项羽乃号为雍王王关中今则来沛公恐不得有此可急使兵守函谷关无内诸侯军稍征关中兵以自益距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百馀骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。
（选自《史记·高祖本纪》）
8．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．沛公又让不受 让：推辞，谦让
B．可急使兵守函谷关，无内诸侯军 内：接纳，让……进来
C．方飨士，旦日合战 飨：用酒食招待，犒劳
D．见谢项羽 谢：拜谢
9．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．今闻章邯降项羽/项羽乃号为雍王/王关中/今则来/沛公恐不得有/此可急使兵守函谷关/无内诸侯军/稍征关中兵/以自益距之。
B．今闻章邯降项羽/项羽乃号/为雍王王关中/今则来/沛公恐不得/有此可急使兵守函谷关/无内诸侯军/稍征关中兵以自益/距之。
C．今闻章邯降项羽/项羽乃号为雍王/王关中/今则来/沛公恐不得有此/可急使兵守函谷关/无内诸侯军/稍征关中兵以自益/距之
D．今闻章邯降项羽/项羽乃号/为雍王王关中/今则来/沛公恐不得有此/可急使兵守函谷关/无内诸侯军/稍征关中兵/以自益距之
10．下列说法错误的一项是(　　)
A．刘邦善于听取意见。刘帮本想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。
B．刘邦胸怀大局，深谋远虑。他召来各县的父老和有才德有名望的人，表白心意，并与百姓约定，杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪，其余凡是秦朝的法律全部废除。
C．刘邦善于笼络人心，比如他与秦吏一起到县乡邑，宣传他的政策，不接受百姓进献的牛羊酒食。
D．刘邦头脑灵活，能随机应变。本传中虽是“会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽”寥寥几语，但也体现了他的这种应变能力。
11．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。
(2)会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。
【答案】
8．D
9．C
10．C
11．（1）再说，我把军队撤回驻扎在霸上的原因，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。（2）恰巧项伯要救张良，在夜晚去见张良，趁机把刘邦的一番说辞告诉了项羽，项羽才作罢。
【分析】
8．此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。D项，“谢：拜谢”错误。见谢项羽：见项羽，向他道歉。谢：道歉，谢罪。故选D。
9．此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“号为雍王”“王关中”是并列谓语，中间段开；排除B、D。“以自益”是“稍征关中兵”的目的，不要断开；排除A。故选C。
10．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。C项，“他与秦吏一起”错误。原文为“乃使人与秦吏行县乡邑……”。不是他自己，而是派人与秦吏一起到县乡邑，宣传他的政策，不接受百姓进献的牛羊酒食。故选C。
11．本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）所以：表原因；约束：规约、法纪；军：驻军，名词动用。（2）活：救或者使活命，使动用法；文：刘邦的话/说辞；谕：转告或告诉。
参考译文：
汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳（zhǐ，纸）道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入城阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我把军队撤回霸上的原因，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。
有人游说沛公说：“秦地的富足是其它地区的十倍，地理形势又好。现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关。可是关门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻克了函谷关。十二月中旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。”曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良，在夜晚去见张良，趁机把刘邦的一番说辞告诉了项羽，项羽才作罢。次日沛公带了百余名随从骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢？”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。
三、语言表达
12．《鸿门宴》善于运用对比的手法，使人物的性格特点更加鲜明、突出。结合《鸿门宴》的内容，根据语境补写句子。要求：所写句子能使语段意思完整，逻辑严密。每句不超过15字。
项羽在优势下恃勇骄横毫无远见，① ；② ，刘邦则善于采纳意见随机应变。项羽任人唯亲刚愎自用；③ 。项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦则有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。这样的对比、映衬，使人物性格更加鲜明，并揭示了刘胜项败的必然趋势。
【答案】刘邦则在劣势下忍辱负重高瞻远瞩 项羽常常独断专行拙于应变 刘邦知人善任从谏如流
【详解】
本题考查语言表达连贯的能力。作答本题要对《鸿门宴》的内容有所了解，把握刘邦和项羽的人物性格，以及关涉题干中的“对比”手法。
语段是将刘邦和项羽作对比，突出两人的性格特点，表明两人成败的原因。补写句子可以结合对比的手法填写，填写注意字数不超过15字。
第一处，前一句是项羽在优势下的性格特征，根据对比，可以填写刘邦在劣势下的性格特征，所以第一处可填写：“刘邦则在劣势下忍辱负重保全自己”或“刘邦则在劣势下忍辱负重高瞻远瞩”；
第二处，根据刘邦善于纳谏随机应变的内容，运用对比手法填写项羽，所以第二处可以填写：“项羽骄傲自负拙于应变”或“项羽常常独断专行拙于应变”；
第三处，写项羽用人，可以根据对比手法写刘邦用人，所以第三处填写：“刘邦则任人唯贤知人善任”或“刘邦知人善任从谏如流”。
13．下面是《鸿门宴》情节发展的流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120字。
【答案】曹无伤向项羽告密。项羽定计除掉刘邦，项伯因旧交情向刘邦泄密，刘邦到鸿门赴宴请罪，席间范增举玉珏示意杀刘邦。项庄舞剑杀沛公，项伯舞剑以身护刘，樊哙闯帐怒斥项羽不守承诺。此时刘邦借故离席抄小路逃离，留张良向项羽致歉，回营后诛杀告密者曹无伤。
【解析】该题考查学生图文转换能力。答题时，注意题目要求，把框流程图的内容转化为文字，首先要仔细研究流程图的构成要素，看看这个流程图的主题是什么，也就是核心话题，然后看看该流程图的主要组成部分，也就是由几大部分组成，每大部分又是由几小方面组成的。最后按照流程图的顺序，组织语言准确表述即可。表述时要信息完整，语言通顺。本段材料是《鸿门宴》情节发展的流程图。考生答题前，要回顾下《鸿门宴》中相关情节，文中有曹无伤、项羽、项伯、范增、樊哙等人，理清其中的人和事之间的关系。然后按照流程图一一陈述陈述时，特点要强调“除刘”和“泄密”这一环节，注意先后顺序。还有倒数第二个环节，“逃离”和“留谢”，“逃离”在前，“留谢”在后。
四、微写作
14．杜牧在他的《题乌江亭》中写道：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”宋代王安石在《乌江亭》却说“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”你认为谁说的有道理？如果没有乌江自刎，项羽还有机会吗？说一下你的看法，不少于200字。
【答案】两者都有合理性。晚唐杜牧《题乌江亭》写道，“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，字里行间充满着对项羽失败的怜惜，诗人想象如果项羽没有乌江自刎，那么定会东山再起，卷土重来。而王安石题《乌江亭》中写道，“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”，言下之意，即便项羽没有乌江自刎，江东弟子也不会支持他。两者的观点看似矛盾，但都有各自的合理性。杜牧的依据是项羽有非常杰出的军事才能，被奉为“战神”；而且从传说中乌江亭长对项羽的态度可以看出，江东父老愿意原谅项羽，希望他重整旗鼓。王安石的理由大概是：项羽虽有军事才能却无政治智慧，不足以成大事；而且项羽心性残暴，坑杀二十万秦兵降卒让他失尽天下民心，所以有“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来”的感叹？从我们今天的眼光来看，项羽无疑是个英雄，但是从他的个人性格和时代局限性来看，注定了他是一个失败的英雄。
【详解】
本题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的。②写给谁或写给谁看，即写作对象。③用什么形式来承载表达的内容。④语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简明，合理，得体。本题要求回答杜牧、王安石的观点，谁更有道理。其实二人所说都有道理。杜、王的观点不同是因为他们的出发点和立场不同。杜牧着眼于宣扬不怕失败的精神，是借题发挥，是诗人咏史；王安石则审时度势，指出项羽败局已定，势难挽回，反驳了杜牧的论点，是政治局的咏史。诗中最后的反问道出了历史的残酷与人心向背的变幻莫测，也体现出王安石独到的政治眼光。最后，联系实际，谈自己的看法：从我们今天的角度看，项羽假设渡过了江东，到底能不能从头再来？需要结合项羽的性格特点以及生前的所作所为来分析。如果项羽能主动吸取“垓下之围”“四面楚歌”的惨痛教训，充分发挥自己的军事指挥才能和得到江东百姓的支持“卷土重来未可知”。如果从项羽自身的妇人之仁和刚愎自用、性行暴烈的性格特点来看，“肯与君王卷土来”更具有合理性的。
【点睛】
“三步走”写好微作文： 第一步：审题辨题，明确要求； 第二步：巧妙选点，以小见大； 第三步：有效表达，夺人眼目。力求符合要求：合体：语言表达的风格要与选择的文体相适应。 形象：要尽量修饰语言，使之光彩夺目。 简明：要紧扣写作的中心。《鸿门宴》同步习题
一、选择题
1．下列说法错误的一项是（ ）
A．《鸿门宴》人物的性格是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。
B．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。《鸿门宴》选自该书的《项羽本纪》。
C．古代宴会的四面座位，以东向为最尊，南向次之，再次为北向，西向为待者座，《鸿门宴》的“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊，体现项羽的自高自大。
D．《史记》语言精练，有生命力，很多词语已固定为今天的成语，如“项庄舞剑，意在沛公”“人为刀俎，我为鱼肉”“劳苦功高”就出自《史记·鸿门宴》。
2．下列对文章的概括与分析不正确的一项是（ ）
A．鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，开始从刘邦和项羽的兵力对比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。
B．刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。
C．刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止我们又可见刘邦很有心计、善于随机应变的一面。
D．刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷的尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。
3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（ ）
①《鸿门宴》中，刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄都形成了鲜明的对比，人物形象______，跃然纸上。
②樊哙闯帐一节中，他“披帷西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却使读者如______，心里顿感紧张。
③这部______的艺术作品，为我们描绘了一幅情景|交融的图画。
A．惟妙惟肖 耳闻目睹 得天独厚
B．栩栩如生 身临其境 匠心独运
C．栩栩如生 耳闻目睹 得天独厚
D．惟妙惟肖 身临其境 匠心独运
二、文言文阅读
（一）阅读下面文言文，完成下面小题。
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
4．下列各项中，加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．旦日飨士卒 飨：犒劳
B．素善留侯张良 善：交好
C．料大王士卒足以当项王乎 当：抵挡
D．不如因善遇之 遇：对待
5．下列各项中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 良曰：“长于臣”
B．为击破沛公军 谁为大王为此计者
C．项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也
D．私见张良，具告以事 樊将军以穷困来归丹
6．下列各项中，对原文的概括和分析不正确的一项是（ ）
A．项羽遇事缺乏考虑：当听到沛公想在关中称王后勃然大怒，意欲发兵攻打刘邦；当听到项伯的劝解又怒气全消，答应了项伯的请求。
B．范增头脑清醒：通过刘邦前后做事的变化，他判断出刘邦志向高远，何况刘邦手握十万军队，实力不容小觑，因此劝项羽赶紧攻打刘邦。
C．张良善于周旋：项伯让他逃走时，他说替韩王送沛公，不能离去；当刘邦问怎么和项伯有交情时，详细解释消除刘邦的疑虑。
D．刘邦善于收买人心：当他得知项伯前来告密时，先是亲自迎接，与之兄弟相称；后又与之约为儿女亲家，让项伯死心踏地地为他办事。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
（2）籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（二）阅读下面的文言文，完成下列小题。
汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市，吾与诸侯约先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法，诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽项羽乃号为雍王王关中今则来沛公恐不得有此可急使兵守函谷关无内诸侯军稍征关中兵以自益距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百馀骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。
（选自《史记·高祖本纪》）
8．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．沛公又让不受 让：推辞，谦让
B．可急使兵守函谷关，无内诸侯军 内：接纳，让……进来
C．方飨士，旦日合战 飨：用酒食招待，犒劳
D．见谢项羽 谢：拜谢
9．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．今闻章邯降项羽/项羽乃号为雍王/王关中/今则来/沛公恐不得有/此可急使兵守函谷关/无内诸侯军/稍征关中兵/以自益距之。
B．今闻章邯降项羽/项羽乃号/为雍王王关中/今则来/沛公恐不得/有此可急使兵守函谷关/无内诸侯军/稍征关中兵以自益/距之。
C．今闻章邯降项羽/项羽乃号为雍王/王关中/今则来/沛公恐不得有此/可急使兵守函谷关/无内诸侯军/稍征关中兵以自益/距之
D．今闻章邯降项羽/项羽乃号/为雍王王关中/今则来/沛公恐不得有此/可急使兵守函谷关/无内诸侯军/稍征关中兵/以自益距之
10．下列说法错误的一项是(　　)
A．刘邦善于听取意见。刘帮本想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。
B．刘邦胸怀大局，深谋远虑。他召来各县的父老和有才德有名望的人，表白心意，并与百姓约定，杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪，其余凡是秦朝的法律全部废除。
C．刘邦善于笼络人心，比如他与秦吏一起到县乡邑，宣传他的政策，不接受百姓进献的牛羊酒食。
D．刘邦头脑灵活，能随机应变。本传中虽是“会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽”寥寥几语，但也体现了他的这种应变能力。
11．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。
(2)会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。
三、语言表达
12．《鸿门宴》善于运用对比的手法，使人物的性格特点更加鲜明、突出。结合《鸿门宴》的内容，根据语境补写句子。要求：所写句子能使语段意思完整，逻辑严密。每句不超过15字。
项羽在优势下恃勇骄横毫无远见，① ；② ，刘邦则善于采纳意见随机应变。项羽任人唯亲刚愎自用；③ 。项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦则有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。这样的对比、映衬，使人物性格更加鲜明，并揭示了刘胜项败的必然趋势。
13．下面是《鸿门宴》情节发展的流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120字。
四、微写作
14．杜牧在他的《题乌江亭》中写道：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”宋代王安石在《乌江亭》却说“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”你认为谁说的有道理？如果没有乌江自刎，项羽还有机会吗？说一下你的看法，不少于200字。(共41张PPT)
【文本解读】
《史记》是纪传体史书，其中本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，集中展现了司马迁的史识和文学才能。《鸿门宴》的人物描写历来为人称道，正如清人郭嵩焘所说：“鸿门之宴写得子房如龙，樊哙如虎，是史公极得意文字。”除了主要人物，项伯、范增等人也都个性鲜明。阅读时要关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言行与事件发展之间的联系。
部编版高中语文必修下册-第一单元
第3课 《鸿门宴》
人生要经历无数道门，有形或无形的门改变了无数人的路，“水门”让里根黯然下台，“凯旋门”是胜利的必经之路，“罗生门”充满了两难抉择，“三重门”让韩寒一举成名，不管门前站立的是谁，门隔开了空间，在人生的关键时刻，口呼“阿门”不如开启世界上最广阔的门“心灵之门”。秦朝末年，有两个江苏人在陈涉吴广揭竿而起之后站在了“鸿门”的“王的盛宴”上，谁能掌握成功的不二法门？我们继续学习《鸿门宴》一课，就能明白。
激趣导入
1.掌握文中重点文言词语和句式。
2.了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
3.分析情节，体会情节的波澜。
4.鉴赏文章塑造人物形象的手法，并通过项羽与刘邦性格的比较，一分为二认识“性格”与命运的关系。
素养目标
目 录
知人论世
01
初读课文
02
文本研读
03
拓展阅读
04
第一部分
知人论世
司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。
了解司马迁
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
了解《史记》
补充：
史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
写作背景
这个故事发生在陈涉起义后的第四年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。
解题
《鸿门宴》
①鸿门，地名，在新丰
②宴，宴会。
第二部分
初读课文
预习检查
1.明确字音。
飨（xiǎng） 鲰（zōu） 卮（zhī）
玦（jué） 瞋（chēn） 戮（lù）
哙（kuài） 戟（jǐ） 眦（zì）
跽（jì） 彘（zhì） 啖（dàn）
俎(zǔ) 芷(zhǐ)
第三部分
文本研读
问题探究
【思考1】鉴赏第一段
活动1：解释词语，疏通文意
①旦日飨士卒：
②范增说项羽曰：
③沛公军霸上：
④为击破沛公军：
犒劳；
劝说
动词，驻扎；
介词，替，给
问题探究
【思考1】鉴赏第一段
活动2：解读内容
1.第一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？
明确 共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。
问题探究
【思考1】鉴赏第一段
活动2：解读内容
2. 文章开头写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？
明确 就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！
问题探究
【思考2】鉴赏第二段
活动1：解释词语，疏通文意
①张良是时从沛公：
②亡去不义：
③足以当项王乎：
④固不如也：
⑤秦时与臣游：
⑥蚤自来谢项王：
动词，跟随，跟从；
动词，逃亡，逃离；
动词，抵挡，抵抗；
副词，本来；
动词，交游，交往；
动词，道歉；
⑦不如因善遇之：
⑧且为之奈何：
⑨距关，毋内诸侯：
⑩要项伯：
趁机，借此机会；
副词，将
“距”通“拒”、“内”通“纳”
通“邀”
问题探究
【思考2】鉴赏第二段
活动1：解释词语，疏通文意
1.课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？
明确 写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计。这是情节变化的关键，刘邦被拉过去，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本，刘邦逐步由被动转为主动。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。
问题探究
【思考3】鉴赏第三段
活动1：解释词语，疏通文意
①戮力攻秦：
②范增数目项王：
③因击沛公于坐：
④故遣将守关者：
⑤旦日从百余骑来见项王：
⑥若入前为寿：
⑦常以身翼蔽沛公：
合力；
屡次以目示意；
趁机；
特意；
使……跟从，带领；
第二人称代词，你；
保护，掩护
问题探究
【思考3】鉴赏第三段
活动2：解读内容
1.鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？
明确 按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。
问题探究
【思考3】鉴赏第三段
活动2：解读内容
2.“项庄舞剑”在情节发展上有什么作用？
明确 项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。
问题探究
【思考4】鉴赏第四段
活动1：解释词语，疏通文意
①而听细说：
②坐须臾：
③臣死且不避：
④交戟之卫士欲止不内：
⑤头发上指：
⑥刑人如恐不胜：
指小人的谗言；
一会儿，形容时间很短；
尚且
通纳。
名作状，向上；
名作动，施加肉刑
问题探究
【思考4】鉴赏第四段
活动2：解读内容
1.第四段一共写了哪几件事？
明确 樊哙闯帐，樊哙义责项羽。
2.写“樊哙闯帐”的目的是什么？是不是喧宾夺主？
明确 浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐座，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。
问题探究
【思考4】鉴赏第四段
活动2：解读内容
3.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？
明确 语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，极为传神。
浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良
问题探究
【思考4】鉴赏第四段
活动2：解读内容
4.三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。
明确
三起：①“范增数目项王”暗示动手。（紧张）
②范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻）
③樊哙闯入帐（紧张到极点）。
三落：①项羽不怒樊哙，称之壮士。
②项羽赐樊哙酒肉，赐座。
③刘邦以“如厕”为名逃跑。
问题探究
【思考5】鉴赏第五段至七段
活动1：解释词语，疏通文意
1、如今人方为刀俎
2、乃令张良留谢
3、大王来何操？
4、四人持剑盾步走
5、道芷阳间行
6、沛公则置车骑
是
道歉
宾语前置
逃跑
名词动用，取道
于是
7、度我至军中，公乃入
8、再拜献大王足下
9、吾属今为之虏矣
10、拔剑撞而破之
11、沛公安在？
12、项王则受璧，置之坐上
估计
两次
被
表顺承关系
宾语前置
于是
问题探究
【思考5】鉴赏第五段至七段
活动2：解读内容
1.刘邦在脱逃之前做了哪些部署？
明确 一是留下张良代为辞谢；
二是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从，从小路 走；
三是 叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。 这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。
问题探究
【思考5】鉴赏第五段至七段
活动2：解读内容
2.张良献礼项羽范增两人的态度有何不同？为什么？
明确 项羽：“受璧，置之坐上”； 范增：“受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。 项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增则深知放虎归山，后 患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。
问题探究
【思考5】鉴赏第五段至七段
活动2：解读内容
3.“沛公至军，立诛杀曹无伤。”这段话有什么作用？
明确 “沛公至军，立诛杀曹无伤”貌似不经意，实则字字千钧。他既照应了开头，又在对比中凸显刘邦、项羽的性格特色。项羽全无心肝，出卖了曹无伤，刘邦却不动声色，密记在心。回军后，“立诛曹无伤”。刘邦心机之深，处事之果断于此可见一斑！
问题探究
【思考6】划分层次
明确 第一部分（1-2）：写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。
第二部分（3-4）：写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。
第三部分（5-7）：刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。
问题探究
【思考7】作者是通过什么手法来塑造项羽的形象
明确 首先，传神的语言和动作描写。项羽在鸿门宴中的语言动作并不多，却很能表现他的性格特征。项羽听到曹无伤的密报与范增的劝说后，大怒，决心“击破沛公军”，充分体现了其纠纠武夫的直率性格。
其次，出色的细节描写。鸿门宴中，“项王、项伯东向坐，范增南向坐，刘邦北向坐，张良西向侍”的座次，表现了项羽自高自大、目空一切的性格弱点。
此外，鲜明的对比描写。一方面表现在项羽在杀不杀刘邦这件事前后不一的态度上，反映了他的有勇无谋和优柔寡断；另一方面是项羽与刘邦的对比，反映了项羽的盲目自尊和夜郎自大的心理等。
问题探究
【思考8】总结文章中主要人物的性格特点
刘邦 项羽
性格 工于心计、知人善任、能屈能伸、心狠手辣 意气用事、骄傲自大、沽名钓誉、优柔寡断
有所忍 财物无所，妇女无所幸；且为之奈何？固不如也；臣；北向坐；白壁、玉斗 闯帐、 默然、 翼蔽、 受壁
有所不忍 立诛杀曹无伤 大怒；此沛公左司马曹无伤言之，不然籍何以至此？座次
问题探究
【思考9】总结文章中次要人物的形象特征
明确 张良：深谋远虑、处事谨慎、忠心耿耿
樊哙：豪爽勇敢、英武过人、善言应变、有勇有智
范增：老谋深算、主观武断、急躁骄横
项伯：重义气，无政治头脑
问题探究
【思考10】分析并概括文章艺术特色
明确 ①在矛盾斗争中刻画人物。
②运用对比手法烘托人物形象
③通过人物个性化的语言、动作描写人物。
《鸿门宴》是《史记·项羽本纪》中一个相对独立的片断，它是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。这样说，是因为作者通过对这次宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格不改变，他就必然以失败告终。而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。
明晰主旨
第四部分
拓展阅读
项羽何以输给刘邦
刘邦战胜项羽，常常让人觉得不可思议。项羽是个贵族，是个英雄；刘邦是个贫民，是个流氓。项羽的出身是相当高贵的，他的祖父是楚国名将，到了项羽父亲他们这一代，这个家族就开始破落了，不过破落也还是贵族。刘邦是没有名也没有字的，他被唤作刘季，就是刘小的意思；项羽可是正儿八经有名字的，叫做项籍，也是有字的，叫项羽。
楚汉战争中，刘邦手下有一个神箭手楼烦，一箭就把项羽那边的一个人给射死了。项羽大怒，出来往那儿一站大吼一声，楼烦被吓得屁滚尿流。在灭秦和楚汉战争中，项羽几乎是每战必胜。而刘邦的本事就是司马迁说的“好酒及色”。在整个战争中，没有一场战争是刘邦指挥的。刘邦的本事只有一句话——“为之奈何？”问张良，问陈平，问韩信。
但是我们如果冷静地分析，就会发现刘邦的胜利是有道理的。刘邦攻进了关中，后来项羽也进入了咸阳，他们获得了推翻秦王朝的胜利。在这场胜利面前，刘邦和项羽的表现完全不同。刘邦不杀子婴，约法三章，秋毫无犯，这是一个了不得的举动。范增对项羽说：项王，刘邦这个人可不能小看。但项羽听不进去，杀子婴，烧宫室，屠咸阳。项羽完全不动脑筋。有人劝说项羽，说咸阳这个地方是帝王之都，您应该定都咸阳。但是，这个时候秦宫已经被项羽烧光了，也没地方住了，项羽又一门心思想回老家去。于是就说了这样的话：“富贵而不还乡，如衣锦夜行。”
拓展阅读
到了楚汉战争的最后关头，刘邦准备和项羽在垓下会战，这时韩信、彭越和英布都按兵不动。这时候刘邦就问张良说：“子房啊，我准备胜利以后把天下给分了，你看分给哪些人比较合适呢？”张良说：“彭越和英布本来是在楚汉之间摇摆的，现在倾向于汉；韩信现在独当一面，如果你愿意把土地分给他们的话，他们一定会来帮助你合围项羽的。”刘邦说：“行。”然后就这么跟他们约定了。结果这几支军队全都来了，把项羽团团围住，予以消灭。
韩信说，项王这个人婆婆妈妈的，将士有谁受了伤，他会亲自拎着饭篮去探视，流着眼泪拉着你的手，说长道短。可是我们有了战功，他要封一个官爵，一颗印捏在手上，磨过来磨过去，直到方的变成圆的，他都不给人。
这是一个英雄辈出的时代。刘邦是英雄，项羽是英雄，只不过他们是不同的英雄而已。项羽是本色英雄，他所表现的是自己的英雄本色，是没有遮掩顾忌、不计利害成败地把它表现出来，因此在“成者王败者寇”这样一种历史传统中，项羽依然能得到人们的凭吊和同情。
（节选自《易中天品读汉代风云人物》，有删改）
素材积累
《史记》名句
1.不鸣则已，一鸣惊人。
2.败军之将不可言勇。
3.抱薪救火，薪不尽，火不灭。
4.楚虽三户，亡秦必楚。
5.唇亡则齿寒。
6.成也萧何，败也萧何。
7.仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
8.当断不断，反受其乱。
9.富贵不归故乡，如衣绣夜行。
10.富贵者送人以财，仁人者送人以言。
结 束《鸿门宴》学案
【文本解读】
《史记》是纪传体史书，其中本纪、世家、列传以人物为中心叙述历史，集中展现了司马迁的史识和文学才能。《鸿门宴》的人物描写历来为人称道，正如清人郭嵩焘所说：“鸿门之宴写得子房如龙，樊哙如虎，是史公极得意文字。”除了主要人物，项伯、范增等人也都个性鲜明。阅读时要关注人物的性格特征，注意人物关系、人物言行与事件发展之间的联系。
【素养目标】
1.掌握文中重点文言词语和句式。
2.了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
3.分析情节，体会情节的波澜。
4.鉴赏文章塑造人物形象的手法，并通过项羽与刘邦性格的比较，一分为二认识“性格”与命运的关系。
【学习重难点】
学习本文塑造人物形象的手法，以及理解性格与命运的联系
【学习方法】
点拨法与合作探究相结合
【学习过程】
一、知人论世
1.了解司马迁
司马迁（约前145～约前90），字 ，西汉著名 、 、 。夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。
2.了解《史记》
《史记》是我国第一部 通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
补充：
史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
3.相关背景
这个故事发生在陈涉起义后的第四年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。
4.解题
①鸿门，
②宴，
二、初读感悟
（一）预习检查
1.明确字音。
飨（ ） 鲰（ ） 卮（ ） 玦（ ） 瞋（ ）
戮（ ） 哙（ ） 戟（ ） 眦（ ） 跽（ ）
彘（ ） 啖（ ） 俎（ ） 芷（ ）
三、文本研究
【思考1】鉴赏第一段
活动1：解释词语，疏通文意
①旦日飨士卒：
②范增说项羽曰：
③沛公军霸上：
④为击破沛公军：
活动2：解读内容
1.第一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？
2. 文章开头写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？
【思考2】鉴赏第二段
活动1：解释词语，疏通文意
①张良是时从沛公：
②亡去不义：
③足以当项王乎：
④固不如也：
⑤秦时与臣游：
⑥蚤自来谢项王：
⑦不如因善遇之：
⑧且为之奈何：
⑨距关，毋内诸侯：
⑩要项伯：
活动2：解读内容
1.课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？
【思考3】鉴赏第三段
活动1：解释词语，疏通文意
①戮力攻秦：
②范增数目项王：
③因击沛公于坐：
④故遣将守关者：
⑤旦日从百余骑来见项王：
⑥若入前为寿：
⑦常以身翼蔽沛公：
活动2：解读内容
1.鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？
2.“项庄舞剑”在情节发展上有什么作用？
【思考4】鉴赏第四段
活动1：解释词语，疏通文意
①而听细说：
②坐须臾：
③臣死且不避：
④交戟之卫士欲止不内:
⑤头发上指：
⑥刑人如恐不胜：
活动2：解读内容
1.第四段一共写了哪几件事？
2.写“樊哙闯帐”的目的是什么？是不是喧宾夺主？
3.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？
4.三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。
【思考5】鉴赏第五段至七段
活动1：解释词语，疏通文意
①如今人方为刀俎：
②乃令张良留谢：
③大王来何操？：
④四人持剑盾步走：
⑤道芷阳间行：
⑥沛公则置车骑：
⑦度我至军中，公乃入：
⑧再拜献大王足下：
⑨吾属今为之虏矣：
⑩拔剑撞而破之：
沛公安在？：
项王则受璧，置之坐上：
活动2：解读内容
1.刘邦在脱逃之前做了哪些部署？
2.张良献礼项羽范增两人的态度有何不同？为什么？
3.“沛公至军，立诛杀曹无伤。”这段话有什么作用？
【思考6】划分层次
【思考7】作者是通过什么手法来塑造项羽的形象
【思考8】总结文章中主要人物的性格特点
刘邦 项羽
性格
有所忍
有所不忍
【思考9】总结文章中次要人物的形象特征
【思考10】分析并概括文章艺术特色
四、明晰主旨
五、拓展阅读
项羽何以输给刘邦
刘邦战胜项羽，常常让人觉得不可思议。项羽是个贵族，是个英雄；刘邦是个贫民，是个流氓。项羽的出身是相当高贵的，他的祖父是楚国名将，到了项羽父亲他们这一代，这个家族就开始破落了，不过破落也还是贵族。刘邦是没有名也没有字的，他被唤作刘季，就是刘小的意思；项羽可是正儿八经有名字的，叫做项籍，也是有字的，叫项羽。
楚汉战争中，刘邦手下有一个神箭手楼烦，一箭就把项羽那边的一个人给射死了。项羽大怒，出来往那儿一站大吼一声，楼烦被吓得屁滚尿流。在灭秦和楚汉战争中，项羽几乎是每战必胜。而刘邦的本事就是司马迁说的“好酒及色”。在整个战争中，没有一场战争是刘邦指挥的。刘邦的本事只有一句话——“为之奈何？”问张良，问陈平，问韩信。
但是我们如果冷静地分析，就会发现刘邦的胜利是有道理的。刘邦攻进了关中，后来项羽也进入了咸阳，他们获得了推翻秦王朝的胜利。在这场胜利面前，刘邦和项羽的表现完全不同。刘邦不杀子婴，约法三章，秋毫无犯，这是一个了不得的举动。范增对项羽说：项王，刘邦这个人可不能小看。但项羽听不进去，杀子婴，烧宫室，屠咸阳。项羽完全不动脑筋。有人劝说项羽，说咸阳这个地方是帝王之都，您应该定都咸阳。但是，这个时候秦宫已经被项羽烧光了，也没地方住了，项羽又一门心思想回老家去。于是就说了这样的话：“富贵而不还乡，如衣锦夜行。”
到了楚汉战争的最后关头，刘邦准备和项羽在垓下会战，这时韩信、彭越和英布都按兵不动。这时候刘邦就问张良说：“子房啊，我准备胜利以后把天下给分了，你看分给哪些人比较合适呢？”张良说：“彭越和英布本来是在楚汉之间摇摆的，现在倾向于汉；韩信现在独当一面，如果你愿意把土地分给他们的话，他们一定会来帮助你合围项羽的。”刘邦说：“行。”然后就这么跟他们约定了。结果这几支军队全都来了，把项羽团团围住，予以消灭。
韩信说，项王这个人婆婆妈妈的，将士有谁受了伤，他会亲自拎着饭篮去探视，流着眼泪拉着你的手，说长道短。可是我们有了战功，他要封一个官爵，一颗印捏在手上，磨过来磨过去，直到方的变成圆的，他都不给人。
这是一个英雄辈出的时代。刘邦是英雄，项羽是英雄，只不过他们是不同的英雄而已。项羽是本色英雄，他所表现的是自己的英雄本色，是没有遮掩顾忌、不计利害成败地把它表现出来，因此在“成者王败者寇”这样一种历史传统中，项羽依然能得到人们的凭吊和同情。
（节选自《易中天品读汉代风云人物》，有删改）
六、素材积累—《史记》名句
1.不鸣则已，一鸣惊人。
2.败军之将不可言勇。
3.抱薪救火，薪不尽，火不灭。
4.楚虽三户，亡秦必楚。
5.唇亡则齿寒。
6.成也萧何，败也萧何。
7.仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
8.当断不断，反受其乱。
9.富贵不归故乡，如衣绣夜行。
10.富贵者送人以财，仁人者送人以言。
七、作业
完成配套练习。
答案
一、1.子长，史学家、文学家、思想家。
2.纪传体
4.解题
①鸿门，地名，在新丰
②宴，宴会。
二、初读感悟
（一）预习检查
1.明确字音。
飨（xiǎng） 鲰（zōu） 卮（zhī） 玦（jué） 瞋（chēn）
戮（lù） 哙（kuài） 戟（jǐ） 眦（zì） 跽（jì）
彘（zhì） 啖（dàn） 俎(zǔ) 芷(zhǐ)
三、文本研究
【思考1】鉴赏第一段
活动1：解释词语，疏通文意
①旦日飨士卒：犒劳
②范增说项羽曰：劝说
③沛公军霸上：动词，驻扎；
④为击破沛公军：介词，替，给
活动2：解读内容
1.明确 共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。
2.明确 就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！
【思考2】鉴赏第二段
活动1：解释词语，疏通文意
①张良是时从沛公：动词，跟随，跟从；
②亡去不义：动词，逃亡，逃离；
③足以当项王乎：动词，抵挡，抵抗；
④固不如也：副词，本来；
⑤秦时与臣游：动词，交游，交往；
⑥蚤自来谢项王：动词，道歉；
⑦不如因善遇之：趁机，借此机会；
⑧且为之奈何：副词，将
⑨距关，毋内诸侯：“距”通“拒”、“内”通“纳”
⑩要项伯：通“邀”
活动2：解读内容
1.明确 写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计。这是情节变化的关键，刘邦被拉过去，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本，刘邦逐步由被动转为主动。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。
【思考3】鉴赏第三段
活动1：解释词语，疏通文意
①戮力攻秦：合力；
②范增数目项王：屡次以目示意
③因击沛公于坐：趁机
④故遣将守关者：特意
⑤旦日从百余骑来见项王：使……跟从，带领
⑥若入前为寿：第二人称代词，你
⑦常以身翼蔽沛公：保护，掩护
活动2：解读内容
1.明确 按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。
2.明确 项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。
【思考4】鉴赏第四段
活动1：解释词语，疏通文意
①而听细说：指小人的谗言
②坐须臾：一会儿，形容时间很短
③臣死且不避：尚且
④交戟之卫士欲止不内:通“纳”
⑤头发上指：名作状，向上
⑥刑人如恐不胜：名作动，施加肉刑
活动2：解读内容
1.明确 樊哙闯帐，樊哙义责项羽。
2.明确 浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐座，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。
3.明确 语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，极为传神。
浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良
4.明确
三起：①“范增数目项王”暗示动手。（紧张）
②范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻）
③樊哙闯入帐（紧张到极点）。
三落：①项羽不怒樊哙，称之壮士。
②项羽赐樊哙酒肉，赐座。
③刘邦以“如厕”为名逃跑。
【思考5】鉴赏第五段至七段
活动1：解释词语，疏通文意
①如今人方为刀俎：是
②乃令张良留谢：道歉
③大王来何操？：宾语前置
④四人持剑盾步走：逃跑
⑤道芷阳间行：名词动用，取道
⑥沛公则置车骑：于是
⑦度我至军中，公乃入：估计
⑧再拜献大王足下：两次
⑨吾属今为之虏矣：被
⑩拔剑撞而破之：表顺承关系
沛公安在？：宾语前置
项王则受璧，置之坐上：于是
活动2：解读内容
1.明确 一是留下张良代为辞谢；
二是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从，从小路 走；
三是 叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。 这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。
2.明确 项羽：“受璧，置之坐上”； 范增：“受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”。 项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力；范增则深知放虎归山，后 患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋破产而恼怒。
3.明确 “沛公至军，立诛杀曹无伤”貌似不经意，实则字字千钧。他既照应了开头，又在对比中凸显刘邦、项羽的性格特色。项羽全无心肝，出卖了曹无伤，刘邦却不动声色，密记在心。回军后，“立诛曹无伤”。刘邦心机之深，处事之果断于此可见一斑！
【思考6】明确 第一部分（1-2）：写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。
第二部分（3-4）：写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。
第三部分（5-7）：刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。
【思考7】明确 首先，传神的语言和动作描写。项羽在鸿门宴中的语言动作并不多，却很能表现他的性格特征。项羽听到曹无伤的密报与范增的劝说后，大怒，决心“击破沛公军”，充分体现了其纠纠武夫的直率性格。可是当他听到项伯所说“今人有大功而击之，不义也”时，又立即改变了主意，答应“善遇”刘邦，并且告诉刘邦“此曹无伤言”，以至后来樊哙闯帐，礼遇有嘉。这一切充分体现了其沽名钓誉、寡谋轻信，在虚伪的“仁义”幌子下轻易妥协的软弱性格。宴会上范增多次示意杀刘邦，项羽置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他视若无睹。到樊哙闯帐，怒目而视，他不但没有暴跳如雷，反而称之为壮士，赐酒、生彘肩，赐坐。这又充分展现了他优柔寡断的性格。
其次，出色的细节描写。鸿门宴中，“项王、项伯东向坐，范增南向坐，刘邦北向坐，张良西向侍”的座次，表现了项羽自高自大、目空一切的性格弱点。古人言：骄兵必败。果然，鸿门宴上刘邦的一席谎言，竟使得他洋洋得意，失去了杀刘邦的最好时机。
此外，鲜明的对比描写。一方面表现在项羽在杀不杀刘邦这件事前后不一的态度上，反映了他的有勇无谋和优柔寡断；另一方面是项羽与刘邦的对比，反映了项羽的盲目自尊和夜郎自大的心理；再次是项羽与范增的对比，如结尾对刘邦所送礼物的不同表现：项羽安然收下，范增摔在地上，并用剑剁碎。范增的坚决果断，反衬了项羽的优柔寡断、自命不凡；范增老谋深算，更体现出项羽的幼稚轻率、不善权谋。
【思考8】明确
刘邦 项羽
性格 工于心计、知人善任、能屈能伸、心狠手辣 意气用事、骄傲自大、沽名钓誉、优柔寡断
有所忍 财物无所，妇女无所幸；且为之奈何？固不如也；臣；北向坐；白壁、玉斗 闯帐、 默然、 翼蔽、 受壁
有所不忍 立诛杀曹无伤 大怒；此沛公左司马曹无伤言之，不然籍何以至此？座次
【思考9】明确 张良：深谋远虑、处事谨慎、忠心耿耿
樊哙：豪爽勇敢、英武过人、善言应变、有勇有智
范增：老谋深算、主观武断、急躁骄横
项伯：重义气，无政治头脑
【思考10】明确 ①在矛盾斗争中刻画人物。
②运用对比手法烘托人物形象
③通过人物个性化的语言、动作描写人物。
四、明确 《鸿门宴》是《史记·项羽本纪》中一个相对独立的片断，它是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。这样说，是因为作者通过对这次宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有“妇人之仁”。这种性格不改变，他就必然以失败告终。而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。

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