资源简介

编号： 使用时间 2023年 月 日 编制人：五年级备课组 (
问题、反思
)
祖父的园子
班级： 姓名： 等级：
【学习目标】
1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典和结合课文理解不懂的词语。
2.默读课文，理清文章结构，了解祖父的园子里有什么，感受作者对园子的喜爱，及无忧无虑、自由自在、快乐的童年生活。
3、学习作者寄情于景的写作方法。
【知识链接】
1.走进作者
萧红(1911-1942)，原名张廼莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作：《生死场》《呼兰河传》。
2.写作背景
《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。
【自主独学】
任务一：朗读课文
这篇课文，我读了( )遍，能做到(正确 流利 有感情)地朗读（在选项上打勾）。
边读边在课文中圈生字，画生词,不明白的画上“ ”。
任务二：读好本文词语，并通过查字典，联系上下文，给不会的、不熟悉的字注音。
蝴蝶 蚂蚱 明晃晃 嗡嗡 樱桃 拔草 瞎闹 铲子 锄草 割草 承认 拴住
水瓢 闲逛 圆滚滚 蜻蜓 随意
任务三：认准多音字、分清形近字
晃（ ）（ ） 拨（ ）（ ）
（ ）（ ） 拔（ ）（ ）
任务四：理解课文
读完题目，请你至少提一个问题？
第一课时
【课堂导学】
学习活动一：复习词语，讲一讲你查过的生字。
学习活动二：初读课文，想一想文章抒发了作者什么样的思想感情？（将笔记写在书上）。
学习活动三：再读课文，想一想作者从哪些方面介绍了祖父的园子？那些地方给你留下了深刻印象？
（1-3）： （4-14）
(15-17)： (18-20):
学习活动四：读完课文，祖父的园子给你留下了什么样的印象？在课文题目下做批注。
学习活动六：读一读第1-3自然段，祖父的园子里都有些什么？用圆圈圈出来。
学习活动七：这些蜻蜓啊、蝴蝶啊都是什么颜色呢？用三角号标注出来，想一想，你发现了什么？在第一段左侧批注。
学习活动八：这花园五颜六色、丰富多彩，所以，作者用了“明晃晃”这个词来描写园子，这个词可以换掉吗？为什么？请在第二段旁边做批注。
【测评查学】
基础回顾
《祖父的园子》选自作者 的 。
作者从哪两个方面描写了园中的榆树： 、 。
“明晃晃”这个词用的好吗？为什么？
第二课时：
课堂导学：
学习活动一：复习词语，回顾课文：1-3段写了一个怎样的园子？有感情地朗读1-3段。
学习活动二：朗读第四段，边读边想：这一部分是围绕着那一句话写的？用双横线勾画下来，做批注。
学习活动三：找到第四段的排比句，用波浪线勾画下来，想一想这个排比句有什么好处？
学习活动四：小组讨论：我们可以通过人物的语言、动作、行为描写感受人物的性格特点、抒发的情感，以及人与人之间的情感。请在文中，仔细阅读以下句子，并加以分析：
关键词 描写 作用
第4段：
3-4句 我： 祖父对我：
祖父：
第5段 我： 祖父对我：
祖父：
6-12段 我： 祖父对我：
祖父：
第14段： 我： 祖父对我：
祖父：
学习活动五：“我在园中戴草帽、栽花、拔草、铲地，还做了些什么？读一读第13自然段，用横线勾画下来；想一想，我感受到了什么？在书上做好批注。
学习活动五：仔细读第16自然段，连续使用了6个“愿意”，这样写有什么好处？表达了作者怎样的情感？
【测评查学】
照样子写词语：
明晃晃 蓝
我和祖父在园子都做了些什么？

展开更多......

收起↑