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第九章 压强
第1节 压强
人教版 物理 八年级下册
1、压力；
2、影响压力作用效果的因素；
3、压强；
4、怎样减小或增大压强。
学习目标
1. 定义 垂直作用在物体表面上的力。
2. 产生条件 物体之间相互接触且相互挤压。
探究新知
新知一 压力
深度理解:
●不产生压力的几种情况：(1)物体彼此隔开；(2)物体相互接触但不相互挤压，如图1所示，物体与竖直墙面相互接触，但物体与墙面之间没有压力作用。
●孤立静止在水平面上的物体对水平面的压力等于其重力的原因：物体所受的重力G与支持力F支是一对平衡力，有G= F支；而物体所受的支持力F支
与物体对水平面的压力F压是一对相
互作用力，有F支=F压，则F压=G，
如图2所示。
3. 方向 垂直于受压面并指向受力物体。
4. 作用点 在被压物体受力面上，作用点等效在受力面中心。
5. 性质 属于弹力。
6. 作用效果 使被压面发生形变。
7. 压力与重力的比较
压力 重力
定义 垂直作用在物体表面上的力 由于地球吸引而使物体受到的力
产生原因 物体间相互接触且挤压 地球的吸引
方向 垂直于受压面并指向受力物体 竖直向下
大小 与物体间的挤压程度有关 G=mg
作用点 在受力面上 重心
续表
压力 重力
性质 弹力 引力
压力大小与重力大小的关系
总结 压力与重力是两种不同性质的力
例 1
关于压力，下列说法正确的是( )
A. 压力的方向总是垂直于受力面指向受力物体
B. 压力都是由于重力产生的
C. 压力的大小总是等于物体所受的重力大小
D. 物体受到的重力就是对支撑物表面的压力
解题秘方：紧扣压力的定义和特点判断。
解析：有的压力是由于重力产生的，有的压力不是由于重力产生的；有时压力等于重力，有时压力不等于重力；但压力不是重力，它们是两种不同性质的力。
答案：A
1-1. 如图3 所示， 长方体金属块重20 N，F恒为5 N，当金属块静止不动时，支撑面所受到的压力分别是F 甲= _______N，F乙= _______N，F 丙= _______N。
图3
20
15
25
1. 设计与进行实验
(1)如图4 甲所示，将小桌正立放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
图4
新知二 影响压力作用效果的因素
实验方法:
●实验中，控制受力面积一定 ，改变压力的大小，探究压力作用效果与压力大小的关系；控制压力一定，改变受力面积的大小，探究压力作用效果与受力面积大小的关系，利用的是控制变量法。
●实验中，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，利用的是转换法。
(2)如图乙所示，在小桌上放砝码，将小桌正立放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
(3)如图丙所示，将小桌倒立放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
改变压力大小，也可以用钩码替代。
2. 分析与论证
(1)甲、乙两图中，海绵的受力面积相同，图乙中海绵受到的压力大，压力的作用效果比图甲明显。
(2)甲、丙两图中，海绵受到的压力相同，图甲中海绵的受力面积小，压力的作用效果比图丙明显。
3. 实验结论
压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。
(1)受力面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显。
(2)压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
器材选择:
●选用小桌的原因：可以方便改变受力面积。
●选用海绵作为受压物体的原因：海绵容易发生形变，易于观察压力的作用效果；也可用细沙、橡皮泥等替代海绵进行实验。
小明利用A、B 两物体和海绵等器材做实验，探究“压力的作用效果与什么因素有关”，如图5 所示。
例2
解题秘方：结合实验步骤，依据转换法和控制变量法的思想分析解答。
(1)在实验中，小明是通过观察________________来比较压力作用效果的。
海绵的凹陷程度
解析：实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是________
_____________________________________。
受力面积
相同时，压力越大，压力作用效果越明显
解析：图甲、乙两实验中，受力面积相同，乙中压力大，作用效果明显，可见：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
(3)通过比较图________两个实验，可以探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”。
甲、丙
解析：探究压力的作用效果与受力面积大小的关系，要控制压力大小相同，改变受力面积大小进行实验，故应比较图甲、丙两实验。
(4)小华实验时将物体B 沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，他由此得出结论：压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是____________________。
没有控制压力大小相同
解析：图丁所示的实验中，没有控制压力大小相同，故不能得出正确的结论。
2-1. [中考·凉山州] 在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学利用多个完全相同的铁块和海绵进行了如图6所示的实验。
(1)实验中通过观察海绵的____________来比较压力的作用效果。
(2)由_________两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系。
凹陷程度
甲、乙
(3)对比乙、丙两图可以得出：当压力一定时， _________越小，压力作用效果越明显。
(4)对比甲、丙两图，该同学认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是 _______ (填
“正确”或“错误”)的，理由是_______________________ 。
受力面积
错误
没有控制受力面积相同
1. 定义 在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
2. 物理意义 表示压力的作用效果，压强越大，表示压力作用效果越明显。
3. 公式 压强= ，用符号表示为p= 。
新知三 压强
深度理解:
1. 像速度、密度一样，压强利用了比值定义法。
2. 关于压力和压强：
(1)压力是产生压强的必要条件，没有压力就没有压强；压强是表示压力作用效果的物理量。
(2)压强在数值上等于压力与受力面积的比值。不能认为“压力越大，压强就一定越大”；同样，如果压强大，压力也不一定大。
4. 单位
物理量及符号 压力(F) 受力面积(S) 压强(p)
单位及符号 牛顿(N) 平方米(m2) 帕斯卡(Pa)
为了纪念帕斯卡，人们用他的名字作为压强的单位。
5. 常用压强单位间的关系
6. 公式理解
(1) p=是压强的定义式，适用于所有物体间压强的计算。
(2)变形式F= pS可用于计算压力，变形式S=可用于计算受力面积。
(3)公式中物理量的单位要一一对应，只有当压力的单位为“N”，受力面积的单位为“m2”时，压强的单位才是“Pa”。
(4)F 是压力而不是重力。
误区警示:
压强的计算公式中S指的是受力面积，不是接触面积，不可表述成接触面积。
如图7 所示，某一款电动平衡车，两车轮与地面的总接触面积为40 cm2。若地面受到的压强为5×104 Pa，则该平衡车对地面的压力为多少？
例 3
解题秘方：利用压强公式的变形式F=pS 计算。
解：压力F=pS=5×104 Pa×40 cm2=
5×104 Pa×40×10－4 m2=200 N。
特别提醒：未统一单位是物理计算中常见的错误，如：压力F=pS=5×104 Pa×40 cm2= 2×106 N。常用的面积单位之间的换算关系：1 m2=102 dm2=104 cm2，
1 cm2=10－2 dm2=10－4 m2。
3-1. [中考·广东] 如图8 所示，用拇指和食指按压一支铅笔的两端，拇指和食指受到的压力分别为F1 和F2，受到的压强分别为p1 和p2，则F1_____ F2、 p1_____ p2(前两空均填“＞” “＜”或“＝”)；若F2=1 N，笔尖的面积为1×10－6m2，则
p2=________Pa。
＝
＜
1×106
1. 减小有害压强
方法 实例
压力一定，增大受力面积 铁轨铺在枕木上
受力面积一定，减小压力 易损货物不能堆得太高
减小压力且增大受力面积 车辆限重且安装多个轮子
新知四 怎样减小或增大压强
2. 增大有益压强
方法 实例
压力一定，减小受力面积 针尖做得很尖
受力面积一定，增大压力 压路机的碾子很重
增大压力且减小受力面积 石碑刻字用铁锤敲击铁钉
知识链接：
●任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。为了保护物体不被损坏，应设法减小压强；为了使物体更容易进入其他物体，应设法增大压强。
●在应用“减小或增大压强的方法”时，还要考虑具体方法的可行性。
如图9 所示的四个实例中，为了增大压强的是( )
A. 饮料管的一端剪成斜口 B. 在铁轨下面铺枕木
C. 书包背带做得较宽 D. 图钉帽的面积做得较大
例4
图9
解题秘方：概括物理模型，对比改变压强大小的方法分析选择。
解析： 饮料管的一端剪成斜口，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强；在铁轨下面铺枕木、书包背带做得较宽、图钉帽的面积做得较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强。
答案：A
4-1. 下列生活事例采取的做法中，为了增大压强的是(　　)
A. 火车铁轨下垫上枕木
B. 禁止货车超载
C. 刀刃磨得锋利
D. 雪橇板做得比较宽大
C
第1节 压 强
压强
定义
公式
单位
改变
增大
减小
压力作用效果
影响因素
压
力
大
小
受
力
面
积
归纳新知
再 见

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