资源简介

(共24张PPT)
安塞腰鼓
刘成章
1.感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。
2.体会本文所表达的热烈，豪放的情感，感受“一群茂腾腾的后生”所代表的西北高原人民的蓬勃生命力。
3.体会文中多种修辞手法综合运用的效果。
4.强化朗读训练，读出抒情散文的诗意。
学习目标
安塞腰鼓——天下第一鼓
作者简介
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。
本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。安塞腰鼓对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，当他远离家乡后，脑际里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。20世纪80年代，刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情况，心中抑制不住内心的激动，他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的理解。于是，他用洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了《安塞腰鼓》这篇激扬生命的浪漫散文。
写作背景
亢奋（ ） 磅礴（ ）
瞳仁（ ） 恬静（ ）
蓦然（ ） 晦暗（ ）
羁绊（ ） 冗杂（ ）
戛然而止（ ） 铿锵（ ）
读准字音
kàng
huì
jī bàn
rǒng
páng bó
mò
jiá
kēng qiāng
tóng
tián
亢奋：极度兴奋。
晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
蓦然：突然，猛然。
冗杂：繁杂。
大彻大悟：彻底领悟。
惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
词语理解
整体感知
1.听读课文，概括文章主要内容。
本文叙写了安塞腰鼓的形式、历史、魅力和人们对腰鼓的喜爱，体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性，表现了中国民族风俗历史的悠久 。
2.文章按腰鼓表演的场面分为哪几个阶段，每个阶段的场面是什么样的？请你以此为依据划分文章结构。
第一部分（1-4）：写腰鼓表演前的安静氛围。
第二部分（5-27）：表演中的安塞腰鼓是生命和力量的赞歌。
第一部分（28-30）：写安塞腰鼓表演结束后戛然而止的寂静。
合作探究
第一部分
1.文章开头描写了一个寂静的场面，这样写有什么作用？
表演前的安静沉稳是为演出的火热、沸腾积蓄蓄势，等待爆发。
2.“一群茂腾腾的后生”，用一个短句作为文章的首段，有什么作用？
“后生”是年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”沸腾着生命的激情，短句开篇，点明了腰鼓的搏击者，并突出其充满生命活力和爆发力的特征，为下文写腰鼓做铺垫。语句铿锵有力，具有吸引人，震撼人的力量。
3.为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓
动静相衬，更衬托出后生的飒爽英姿，人和鼓的沉稳，为下文的火爆场面蓄势。
1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的词语回答）
壮阔 豪放 火烈
2.文章第二部分是由哪几个层次构成的？概况每一层都谢了什么？
第一层（5-13 ）节，写宏伟的场面。
第二层（14-17）节，写铿锵的鼓声。
第三层（18-22）节，写击鼓的后生。
第四层（23-27）节，写粗犷的舞姿。
3.“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？
好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。
第二部分
第一层（场面）
1.“但是：看！——”单独成段，有怎样的表达效果？
单独成段引人注意，强调人和鼓由静而动的转变 。
2.赏析下面句子：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。
运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了舞蹈场面的宏伟，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
3.文中三个“使人想起”段，联想到的事物有什么特点？有什么作用？
所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，以及作者对它无限神往。
4.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” 一句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”的是什么？
贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间。
1.作者是怎样描写安塞腰鼓的响声的？
①用排比、比喻、反复写出安塞腰鼓声音的回响。
②运用侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓声和周围的环境和观众融为一体，更能表现安塞腰鼓的震撼力。
2.赏析下面句子
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
叠词、反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
第二层（鼓声)
1.如何理解“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！”？
作者把这样生命的宣泄、力量的喷发赋予了“黄土高原”“安塞腰鼓”意在赞美黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”。黄土高原是这雄伟力量的源泉。
2.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”？
江南流水更多地表现柔美的风格，打不得这样气势澎湃的腰鼓，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
第三层（后生）
第四层（舞姿）
1.赏析文中三个“愈捶愈烈”段。
运用了排比和反复，层层推进，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致，语句铿锵，气势强劲。
1.怎样理解 “当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了”的含义。
人们已被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，当声音突然停止时，会感到特别的静。人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。
2.文章以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾，有何妙处？
以动衬静，用“鸡啼”来反衬腰鼓表演后的寂静，突出了世界的寂静和高原的旷远，给读者以无尽的想象空间。使文章起伏跌宕，结构完整。
第三部分
深入研讨
1.安塞腰鼓为什么会具有如此美感？你认为作者在歌颂什么？
（1）歌颂激荡的生命和磅礴的力量；
（2）表达冲破束缚、阻碍的强烈渴望；
（3）歌颂阳刚之美；
（4）人就应该这样痛苦淋漓地生活、表现。
2.中国西北相对地贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子
西北是中华民族的主要发源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望，生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的人们，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
主题思想
这篇散文，通过对安塞腰鼓表演前、表演中、表演后三个舞动场面的描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表现了西北汉子的阳刚美和要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，讴歌了中华民族和黄土高原特有的文明。
1、铿锵的短句
　　课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
　　本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”大量运用排比词语、排比句、排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。
艺术手法
表演前—安静的腰鼓
表演中—激昂的腰鼓
宏伟的场面
雄壮的响声
击鼓的后生
奇丽的舞姿
表演后—寂静的腰鼓
板书设计
生命的宣泄
力量的喷薄
安塞腰鼓
谢谢
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