资源简介

七年级思想品德上册教案目录
第一单元
单元分析
第一课珍惜新起点
新学校 新同学 …………………………………………………2
创建新集体………………………………………………………5
第二课 把握学习新节奏………………………………………
学习新天地………………………………………………………8
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
教案三………………………………………………………
教案四………………………………………………………
教案五………………………………………………………
享受学习…………………………………………………………9
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
教案三………………………………………………………
第二单元
单元分析
第三课
世界因生命而精彩………………………………………………12
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
教案三………………………………………………………
人的生命的独特性………………………………………………14
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
教案三………………………………………………………
珍爱我们的生命…………………………………………………18
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
第四课
走进青春…………………………………………………………22
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
教案三………………………………………………………
感悟青春…………………………………………………………24
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
教案三………………………………………………………
祝福青春…………………………………………………………31
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
第五课
日新又新我常新…………………………………………………34
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
发现自己的潜能…………………………………………………36
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
自我新形象………………………………………………………39
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
第六课 做情绪的主人…………………………………………
丰富多样的情绪…………………………………………………41
　教案三
　教案四
　教案五
　教案六
学会调控情绪……………………………………………………42
第七课情趣与兴趣
情趣与兴趣………………………………………………………44
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
教案三………………………………………………………
追寻高雅生活……………………………………………………48
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
教案三………………………………………………………
教案四………………………………………………………
第八课学会拒绝
第八课分析
身边的诱惑………………………………………………………53
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
教案三………………………………………………………
教案四………………………………………………………
教案五………………………………………………………
学会拒绝不良诱惑………………………………………………57
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
教案三………………………………………………………
第九课保护自我
第九课分析
身边的侵害与保护………………………………………………59
教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
………………………………………………………
提高警惕保护自己………………………………………………60
　　教案一………………………………………………………
教案二………………………………………………………
第一单元 笑迎新生活
第一部分 单元分析
设计依据：
初中是学生生活的一个新转折点。
学生跨入初中，跨入一个新的学习阶段，这是他们成长中的一个转折。在面对新的学校、新的同学和老师、新的班级以及新的学习任务时，学生的反应可能是复杂的，心理上也可能会出现一些不适应。设计本单元，是为了引导学生把升入初中看成是值得高兴和祝贺的事情，从而使学生对新的学习阶段充满好奇和热情，编织新的梦想和期待，并能够产生积极、向上的心态，在这个新的阶段有新的发展。因此，把这一单元的名称定为“笑迎新生活”，以“笑迎”引导学生用乐观、积极、主动的态度迎接新生活，它完全不同于消极、被动适应。“笑”表达了乐观、积极、主动，还表示了有信心。这里用“迎”而不用“应”，因为“迎”表达了主动、积极的心态，而“应”是“适应”、“应对”，含消极、被动的意思。
2、学生进入一个新的教育生活场所，面对一个新生活的起点。
初中生活是学生人生中的一个新起点，新的学校和班级是学生进入初中首先面对的环境。如何引导学生尽快融入新的大环境和小环境，对新的学校、新的班级产生热爱与归属感，以积极的态度面对以后的生活，是学生面临的重要问题。
学习生活是学生生活的主要内容。
学习是学生各种活动中的主导活动，所以对学习问题专门设立一课。在新的学习阶段，随着学习任务的增加与难度的增大，学生在学习方面遇到困难是难免的，如果不能很好地适应，可能会由小学时代的优秀生成为初中时代的后进生。因此，如何认识新阶段学习的新特点，保持乐观积极的学习态度，掌握初中学习的特点和方法，是学生能否在以后的学习中有信心克服学习中遇到的困难、不断争取进步的基础，对学生的发展有重要意义，因此在本单元单独设计了“把握学习新节奏”一 课。
本单元设计的课程标准依据：
在课程标准中，虽然没有明确地提出引导学生适应新的初中生活的内容，但是，对初中生身心发展的多方面要求都与这一新的起点有关。所以在初中生活开始时就设计这一单元，进行有关内容的初步引导。
本单元的设计依据是课标中的以下要求：
养成团结、乐于助人的品质。
正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
正确对待学习压力、培养正确的学习观念。
形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
了解教师工作的特点，增进与老师的感情。
积极适应社会的发展和进步。
内容结构分析：
在学生的学习生活中，七年级上学期是学生从小学进入初中生活的开始，初中的学习生活与小学的生活有很大的差异。
从学生群体而言，对农村的学生来说，升入初中，意味着他们开始走出村落，开始与更广泛范围内的同龄人接触，共同度过初中的学习生活；对于城市的学生而言，同样也意味着一次同龄群体的重新组合。
从学习内容而言，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增加了，要求更适合的方法与策略，更合理地安排学习时间。
这些问题是学生进入初中生活后马上面临的问题。依据课标“成长中的我”中“认识自我”部分“增强承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态”的目标要求和内容标准中的有关规定，我们设计了第一单元，引导学生“笑迎新生活”，在这个新的环境与集体中愉快地生活与成长，以积极的心态融入新的环境。做新生活的主人，是这一单元的核心设计意图。
本单元设计了两课来达到以上目标。首先从学习生活的新环境的角度来引导学生积极面对新的学习环境，包括新学校、新同学和新集体等方面。然后从新的学习生活的角度引导学生尽快把握新的学习生活的特点。
第一课《珍惜新起点》，从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体，这是从面上落实七年级的教育主题。重点是在于引导学生面对新的学习环境，以愉快的心情生活在这个新的环境中，并对新集体开始产生归属感与主人公意识。
第二课《把握学习新节奏》，是从点上落实七年级的教育主题——适应问题。这一课主要围绕着学习问题，设立了“学习新天地”和“享受学习”两框内容。重点在于引导学生充分认识初中阶段的学习特点，掌握一些基本的学习方法和策略，同时引导学生体会学习的乐趣，从而珍惜学习的机会。
第一课珍惜新起点
第一课 珍惜新起点
[内容结构]：
从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为了一个初中生，是学生发展中的新阶段，学习的环境，学习的任务都有了变化；初中三年的学习生活对学生一生的成长有着重要意义，学生将在这个阶段认识新的朋友，度过自己的青春期，为今后的升学或就业奠定基础。因此，引导学生认识到这个新起点的重要意义，并进而珍惜这个新起点，是本课设计的意图所在。
第一框中，首先了解学生对新学校、新生活的感觉，因为有可能学生所就读的学校并不是自己所喜欢或理想中的学校，因此给予积极正面的引导，让学生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中学生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着学生以后生活的小环境的好坏，从大环境和小环境两个方面着手，学生对新环境的陌生感和孤独感就会慢慢减弱，学生之间的融洽程度也将提高。
第二框中，首先让学生共同生成一个集体的美好远景即集体建设的目标，在有了目标之后就要解决怎样才能达到这个目标的问题。一方面，让每个学生都能在集体中找到 自己的位置，各展所长；另一方面，要求学生之间的相互协作，层层深入，使学生对如何建设一个优秀的集体有一定的认识。
[教学目标]：
引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
[教学重点]：
创建优秀的班集体，形成班级精神。
[教学难点]：
如何处理个人与集体的矛盾。
[课时安排]：
本课共两框六目内容，原则上每框2个课时，共4个课时。但是从学生的实际和授课的实际情况来看，我建议第一课上3个课时，分别为：
第一课时：你、我、他（将第一框中的“珍视新友谊”和“与新朋友结伴成长”两目内容合并为一课）
第二课时：新学校 新生活（将第一框中的“初中生活新体验”及其他内容作为一个课时）
第三课时：你的风采，我的光彩（将第二框“创建新集体”作为一个课时的内容）
[教学过程]：
第一课时 你 我 他
一、情景剧表演（让学生来表演“看分班名单”时的两种情景：一是有自己认识的同学的情景；二是没有自己认识的同学时的情景）
二、活动——“找朋友”
活动准备：1、教师准备好足够数量的8种不同图案、不同形状、不同数字的卡片。2、全班同学围成一圈。
活动步骤 ：
1、将准备好的卡片让同学随自己的喜好选择一张。
2、教师宣布相同颜色卡片的同学各自组成一个小组，进行组内交流。交流的目的是为了认识更多的新朋友，掌握更多的同学资料。（交流时间要限定。）
3、教师宣布相同形状卡片的同学重新组成一个小组，进行组内交流。
4、教师宣布相同数字卡片的同学重新组成一个小组，进行组内交流。
5、学生回到自己原来的座位。
三、活动——我认识的朋友最多
活动步骤：
教师将事先准备好的“我的新同学档案”发给学生。
图示： 我的新同学档案
同学 ：
性别 生日
兴趣爱好
特长
同学 ：
性别 生日
兴趣爱好
特长
。。。。。。。
2、让学生在规定时间内填写好自己目前所掌握的新同学资料。
3、请学生来交流自己“找新朋友”的成果。（要求资料与人必须一 一对应）
4、教师根据学生的推选来选出几位学习小组的组长。
二、学生写作“友谊小诗”
友谊就是天下雨了，替同学撑伞。
友谊就是伤心时，有个肩膀可以依靠。
友谊就是 。
三、课后作业：
1、要求学生继续完成新同学档案，比一比谁的档案完成得最快最好。
2、要求各位组长在课后招募好自己的组员，由此来安排以后上课的座位。
第二课时 新学校 新生活
上课模式——以小组为单位进行知识竞赛。
设计原因——1、学校自2010年三校合并以来，不仅各方面在很短的时间内走上正规，而且都上了一个新台阶 ，同时学校正值60周年校庆。
2、让学生较快地了解和熟悉学校，有利于学生对新环境归属感的形成，从而有利于学习。
设计思路——从学校的昨天、今天、明天三个部分展开知识竞赛：昨天部分以回顾学校的历史为主。考虑到学生对此部分内容不是很了解，故以先看录像或资料后抢答的形式进行；而学校的今天以校园的环境为主。这部分内容是学生直接看得见的，故以必答题和抢答题的形式进行；对于学校的明天以展望的形式作为各个小组必答的叙述题进行。最后评出优胜小组并给以一定的奖励。
课后作业：各个小组完成一份手写小报。要求：1、内容包括四项：小组成员简介（要求每个组员自行完成这部分工作）、小组目标（包括小组名称、达到的目标和对新集体的期望）、设计一个符合本班级特色的班徽、在小报上注明编报情况，即每个成员承担的具体任务。2、格式不规定，可以体现小组特色。3、必须是手写报。4、其他内容可以自己添加，只要适合就可以。
第三课时 你的风采，我的光彩
欣赏“百威啤酒”的广告，思考：
1、小小蚂蚁为什么有如此伟大之举？
2、他们依靠什么实现自己的愿望？
游戏：“立锥之地”
游戏说明：每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部站在报纸上。
游戏规则：1、形式不限。2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。3、时间有限定。
活动步骤：
每个小组在规定时间内完成游戏。
评出胜利者。
分小组讨论：A、当出现困难时的感受是什么？
B、最后成功的感受是什么？
C、游戏带给我们的启示是什么？
手写小报评比
各个小组展示自己的作品，要求有解说。
评出最佳小报。
每个小组分析自己组得失的经验和教训。
阅读“大雁的故事”和一首外国童谣。
附1： 外国童谣一则
因为少了一颗钉，一块马掌走失了。
因为少了一马掌，一匹好马丧失了。
因为少了一好马，一个骑士丧失了。
因为少了一骑手，整个战斗失败了。
因为战斗失败了，整个王国丧失了。
都因少了马掌钉，一切事情全完了。
附2： 大雁的故事
秋天，雁群为了过冬而飞向南方，当你看到它们以“V”字队形飞行时，你也许已经想到某种科学论点可以说明它们为什么会这样飞。当某一只大雁展翅拍打时，其他的大雁会立即跟进，整个雁群的飞行会抬升。凭借着“V”字队形，整个雁群群飞比一只单眼单飞至少增加了71%的飞行能力。
当一只大雁脱队时，它立刻会感到独自飞行时的吃力和迟缓，所以它很快又回到队列中，继续利用前一只大雁所造成的浮力了，朝着共同的目标飞行。
当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴来保持整体的速度。
当一只大雁生病了，或是因枪击而受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随它，帮助并保护它。它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。只有在那时，这两只大雁才会飞走，或者随着另一队雁群来赶上它们自己的队伍。
思考并讨论：1、童谣和大雁的故事分别说明了什么？
2、看过这两则材料后，身为新集体的普通一员，你有什么感受？
五、教师小结。
[课后反思]：
1、对教材的处理——本课共两框内容，第一框主要从新的学校环境和班级的人际环境两个角度切入学生的新生活，从物理环境过度到心理环境。而一个班级能够成为一个优秀的班集体对学生以后的成长有着重要的作用，故第二框主要探讨如何创建优秀班集体的问题。
考虑到学生从对同学——校园——班集体的熟悉先后的实际情况和教学和合理性， 我将教材内容分为新同学、新学校、新集体三个课时来组织教学。其中，“新同学”这部分以“认识新朋友”为重点，“新学校”部分将激发学生对新学校生活的热爱，从而珍惜新起点为重点，“新集体“部分将如何创建优秀班集体作为重点。
2、从学生角度看——第一课是本教材的开篇，激发学生的兴趣是很重要的。而活动式教学相比较能够达到这一点，所以设计合理的活动是很必要的。而实际的教学也说明了这一点。但是对于农村班的学生来讲，有些活动就不一定能够完全实施，要做部分修改。比方说，第一课时中的“找朋友”活动，在农村班就很容易冷场，这就要求教师要有较强的调动学生积极性的能力。
3、教学建议——A、分小组活动时，每个组员要有明确的职责，这样有利于活动的展开和活动后的评价。B、第三课时的教学重点是如何创建优秀的班集体，所以学生的自我感受和体会是关键，教师要避免说教。
教学困惑——如何解决“集体利益和个人利益之间矛盾”是一个困难点，处理不好很容易与现实发生矛盾。
课 题 新学校 新同学
教 学目 标 引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学和新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
教材分析 重点 引导学生热爱新学校，发现新生活的乐趣。
难点 珍惜新友谊。因为学生彼此还不够熟悉，如何营造轻松、和谐的气氛，让学生在不知不觉中成为好朋友就显得非常重要。
方法 谈话法、做游戏
教具 课本、纸片
教学过程
第一课 珍惜新起点（板书）
第一框 新学校、新同学（板书）
（一） 初中生活新体验（板书）
活动1：校园里的新鲜事
①设计目的：通过寻找“校园里的新鲜事”的活动，帮助学生了解中学生活的各种新变化，领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验成为一名中学生的快乐。
②准备工作：因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，可相应作以下准备：
A、准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。
B、了解学生入学后的思想动态。
C、用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。
D、中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。
③过程指导
第一步：“校园里的新鲜事”竟猜活动。
第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。
第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。
第四步：教师小结。
第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。
第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。
第七步：教师总结。
④评价指导
可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竟猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏；肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举例说明；指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的，可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考察学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。
过渡：进入新的环境，你有什么样的感觉？学生回答略。教师概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。怎么消除孤单呢？就需要我们结交新的同学、新的伙伴。
（二）珍视新友谊（板书）
活动2：“认识你，记住我！”
①设计目的
增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。
②准备工作
每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。
③过程指导
第一步：学生下位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。
第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。
第三步：请同学们介绍自己的新认识的伙伴。
第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。
④评价指导
在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。
（三）“与新朋友结伴同行”（板书）
活动3：短剧表演
活动目的：
帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性；促进同学之间的相互了解，相互认识，促进同学团结；让学生学习一些必要的．人际交往常识。
活动准备：
①教师事先了解班级的人际关系情况，并通过座淡、个别交流等方式了解其原因。
②上课前老师组织同学将课桌排列成圆圈。
③教师事先针对本班的人际关系实际，编制同学和睦相处和吵架的实例或故事(或组织学生…起编写，要求故事能切合本班实际)。
④教师事先挑选几个有表演才能的同学，在课堂上表演自编的短剧故事。
活动过程：
第一步：将学生分成两组，各组自行设计并表演--则短剧，短剧内容为同学和睦相处或吵架的实例或故事。故事可以由学生自编，也可由师生在课前一起预先编制。
第二步：同学表演完毕，组织学生自由讨论
第三步：每小组派代表上台发言，谈谈同学和睦相处，共同进步，创建一个团结友爱班集体的重要性，（为下节课做好铺垫）
第四步：教师总结。
课堂小结：
七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束
相关资料：教材、参考书、网络
课堂练习：课本2、4页的填空题
布置作业：制作班徽、选择座右铭
教学小结：学生反应热烈，但诉苦的较多
备注：
课 题 创建新集体
教 学目 标 引导学生以积极的心态面对新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属功感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活．
教材分析 重点 我与集体，国家和社会的关系，正确认识个人与集体的关系，体会＂团结就是力量＂能够自觉维护集体的荣誉和利益．
难点 正确认识个人与集体的关系，体会＂团结就是力量＂能够自觉维护集体的荣誉和利益．
方法 讨论法，讲授法，活动法
教具 纸盒一个，
导入新课：
学校是我们的大家庭，班级就是我们的一个小家。那么，我们的家应该是个什么样子呢？我们又应该为她做些什么呢？
　　二、创建新集体（板书）
　　师：我想每位同学在进入新学校之前，肯定都忐忑过，我的新班级会像我小学时的班级那么优秀吗？有那么和睦吗？同学会看不起我吗？会欺负我吗？班主任带班认真负责吗？当然也期待过，希望新班级别像小学时的班那么乱，贪玩的多，学习的少等等。那么，经过这么多天的生活，相信大家对新的班级也有了一些了解。现在就请同学们谈谈你对新班级的印象、建议。
　　（学生发言，提示：教师鼓励学生畅所欲言，形成真诚坦率的风气。学生可以提出班级的优点，当然更应该指出班级现存的不足，并提出自己的意见和建议，其他学生针对他的观点进行补充或提出异议，最后大家总结出最喜欢的班级的模样。）
　　师：从刚才同学们的发言中我们可以看出，同学们都希望生活在一个健康、活泼、上进、团结的班集体当中，同时也希望自己是这个集体中优秀的一员。那么首先要恭喜大家，我们的班级肯定会一步步好起来的，虽然她有这样那样的缺点。因为我们没有人觉得或者说很少有人觉得什么样的集体无所谓，只要我自己学习好就行了。这样我们就有了共同的目标，就是让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
　　（一）共同的目标，前进的动力（板书）
　　当然要想创建一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事，这需要我们大家的共同努力。那么，我们每个人能够为我们的集体做些什么呢？
　　（二）各尽其能，发挥所长，奉献集体（板书）
　　学生活动：毛遂自荐
　　学生介绍自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。比如写字或画画儿不错，可以帮助班里出板报；体育方面有特长，可以在运动会上为班级争光；乐观幽默，可以给班级带来活力，给大家带来快乐；我不太爱说话，也没有什么特长，但是我愿意默默地为班级做些工作，比如班里的卫生，比如运动会的后勤。通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的机会，也有重新认识和了解自己的机会，让学生知道在集体中，每个人都是不可或缺的。也只有每个人把自己的智慧和热情献给集体，这个家才能朝着我们的既定方向发展。
　　（建议：除了自我推荐外，也可以由其他同学进行推荐。教师要尤其注意那些性格比较内向的学生，要给他们表达的机会，不要让他们有自卑的情绪产生。如果学生始终不肯发言，教师要在课下就从侧面了解他们的优点，不得已时由教师或熟悉他的同学来介绍。总之，最后的目标就是每个人都要认识到自己可以为集体做些什么。）
　　师：在这个家庭中，我们每个人都有自己的位置，都可以运用自己的智慧为集体做出贡献，也只有这样，我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个温暖的、美丽的家。为什么说有可能，而不是一定呢？就好像五匹马拉一辆车，车怎么样才能跑得很快呢？当然是劲往一块儿使，否则，这辆车不仅不会前行，反而会四分五裂。因此，在这个集体中，大家要发挥自己的聪明才智，更要发扬团结协作的精神。
　　（三）团结协作，互助前行（板书）
　　学生发言，说明团结协作在集体中的重要性。例子可以是正面的，也可以是反面的。
　　（提示：军训结束时的检阅，方队整齐、喊号有力，需要大家的合作；拔河比赛需要大家合作；班里的卫生保持要靠大家协作；课堂秩序良好要靠大家协作；学习成绩整体提高要靠大家的协作；学校的演讲比赛，班里虽然只有一名选手，但他的获胜也需要大家合力帮助，比如服装、语气、配乐等等。）
　　师：所以说，在这个大家庭中，每个人要力争做到最好的同时，还要和其他人配合好，这样我们的集体也才能做到最好。我们用爱构筑了自己的家，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们，因为有深深的爱，我们互相关心、互相鼓励，我们的家所以温馨、和谐、幸福，让人羡慕。我们也希望同学们用爱创造出让自己自豪、让别人羡慕的班集体。
相关资料：一滴水只有放进大海里才永远不会干枯,一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量. _________雷锋只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段. ______马克思
课堂练习：如何创建优秀的班集体？
布置作业：给现在的班集体提几条合理的建议
教学小结：教学后记：本课内容学生较熟悉，课堂参与性较高，但每个班的实际情况不一样，因此部分班级讨论较激烈，部分班级在毛遂自荐一目中显得较沉默，须引导学生发言．上课时学生谈得多是班集体的缺点，要引导学生多看到班级的优点树立主人翁精神
备注：
第二课 把握学习新节奏
[内容结构]：
作为初中生，所面临的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学生学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予一些学习方法和策略的建议，让他们学会学习是很必要的。
“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。因此，本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨，通过体验的方式让学生体会学习的快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。
第一框的主题是让学生“学会学习”，首先从学生面临的最实际的问题引入，即通过体会初中学习的一些新特点，然后针对这些新特点，提出一些具体的学习方法、策略的建议 ，引导学生 “做学习的管理者”，成为学习的主人。为了深入这个主题，进而引导学生分析自己的学习方式，正确地看待教师的教学方式，增进对教师的工作的理解，从内外两个角度使学生对学习更有信心。
第二框的主题是让学生认识学习、感受学习，从而领悟到学习带来的快乐，能够喜欢学习。先从学生已有的学习感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享有学习的权利本身就是一种快乐，从探索世界奥秘的角度进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐和初中三年的学习对其一生发展的意义。
图示：
　　　　学习新特点
学习新天地 　 做学习的管理者——“学会学习”、
了解自己的学习方式
把握学习新节奏
享受学习　　　　学习中的苦与乐
探索世界的奥妙 珍惜学习机会
　　　　　 热爱学习
[教学目标]：
帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法；同时，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。
[教学重点]：
帮助学生了解适合自己的方式，学会学习。
[教学难点]：
学习是一种享受。
[课时安排]：
本框共两框五目内容，原则上每框2课时，共4个课时。考虑到内容的衔接性与教学的合理性，我建议将教学内容做微调后，分4个课时完成。具体为：
第一课时：学习的快乐（将“学习的苦与乐”作为一个课时）
第二课时：适合的才是最好的（将“学习新特点”和“了解自己的学习方式”合并为一个课时）
第三课时：学会学习（将“做学习的管理者”作为一课时）
第四课时：探索实践课——你能让鸡蛋自由出入于玻璃瓶吗
课 题 学习新天地
教 学目 标 帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识,掌握一些基本的学习方法和策略,找到适合自己的学习方法;同时,学会珍惜学习的机会,体会学习带来的快乐,养成正确的学习态度.
教材分析 重点 做学习的管理者.成为学习的主人
难点 如何分析自己的学习方式和正确看待老师的教学方式
方法 讨论法,归纳法
教具 课本
教案一
适合的才是最好的
[看一看]——让学生观看小品“我的一天”
（请几个同学分别表演小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活）
[议一议]——分小组讨论，谈看后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。
（学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。）
[试一试]——看谁背得好
1、在规定时间内背诵一段文字，看谁背得又快又好。
规定时间内用规定方式背诵同一段文字，看谁背得又快又好。
（通过这个活动，让学生明白每个人的学习方式是不同的，而学习方式本身没有好坏可言，只有适合与否。）
［测一测］——根据气质选择学习方式
让学生做一份气质测试表，测出自己的气质类型。
教师公布不同气质的人在选择学习方式时应该注意的问题。
（通过这个活动，进一步让学生明白只有选择适合自己的学习方式，才能有助于自己的学习。
［猜一猜］——你知道我是哪一科的教师。
请几个同学模仿班级中任课教师的上课方式。
让同学来猜他们模仿的是哪位教师，
　（通过这个活动一方面让学生进一步了解教师的上课的不同方式，另一方面让学生明白：如果我们能够根据自己的学习方式，并结合教师的教学方式，就更容易找到适合自己的学习方式，从而获得更好的学习效果。）
学会学习
教师： 你若是动物园中的一只大猩猩——当然 ，如果你不愿意当大猩猩，就由我来当——因为这并不是我们要讨论的关键。好了，不管谁来当大猩猩，我们最想知道的是，如果高处挂着香蕉，大猩猩又无法爬上去，它会怎么办？
（学生回答）：略
教师： 大猩猩会找来一块石头踩到上面，然后再伸手（如果可以叫做“手”的话）去拿自己最喜欢吃的香蕉。如果没有石头，那也不要紧，它可能还会找到一根树枝。去把香蕉捅下来！
人类（注意！“人类”可是包括你和我的——现在我们不扮大猩猩了）肯定比大猩猩聪明。对于这一点，你不会置疑吧？可惜的是，当我们学习时，似乎并不如大猩猩聪明了——我们竟然忘了去寻找和借助一些工具，来提高我们的饿学习效率，完成学习任务。
此时我们倒像是笨熊，费力地跳呀蹦呀，急啊转啊，又累又辛苦，却始终摸不到香蕉，最后只好无奈地对自己说：香蕉一点也不好吃！其实你才不这样认为呢！
面对诱人的香蕉，大猩猩和笨熊有了截然不同的反应，同时他们的结果也大不相同。而我们学习时，会有怎样的表现呢？
下面请看一幅漫画：
提问：1、这幅画说明了什么问题？
2、你有过这样的体验吗？
3、你愿意做画中的那一位？
（学生回答）：略
教师： 从漫画中我们可以看出：面对学习，两个同学有了完全不同的表现。寻找其原因，我们发现：
越不会学——越不爱学——越学不好——越不爱学-——越不会学
越会学——越爱学——越学得好——越爱学-——越会学
那么，为什么会有这么大的区别呢？
让我们在来思考一个问题？如果一个猎人不相信山里有兔子，他会尽心尽力地去找兔子吗？
（学生回答）：略
教师： 对，他当然不会！你和我也不会！谁去找，谁就是傻瓜啦！可是山里到底有没有兔子呢？我们仔细观察后会发现：有的人学得轻松，而且成绩好；而有的人学得很累，却成绩不佳——这说明学习是有方法的！山里是有兔子的！两位同学的差别，就在于“相信”和“不相信”！
活动体验1——你看一眼就能记住下面这串数字吗？
18161412108642
（学生参与活动）
教师： 回答“能”的同学，祝贺你们！因为你们已经具备一个会学习的人的基本条件——相信学习是有方法的！
回答“不能”或不敢回答的同学，也同样祝贺你们！因为今天你们将从一个不会学习的人变成一个会学习的人。首先请你们跟我再重新回答一次：能，我一定能记住你们！即使你们现在真的做不到，你们也应该坚定地回答“能”！因为你坚信“山里有兔子”了。相信，有了方法就可以做到。这样你们也具备了一个会学习的人的基本条件——相信学习是有方法的！
活动体验2——在两分钟内背出Л=3.1415926535897932384626，看能背到小数点后几位。
（学生参与活动）
教师： 先请同学们看一首诗：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。
然后请同学们把这首诗背下来，同时想象一下这首诗所表现的画面。
（学生背诗）
教师： 再请同学们去记一记前面的圆周率的值，看一看有什么不一样。
（学生用“谐音记忆法”重新记忆）
大家有没有觉得现在记圆周率的值方便了很多？这种记忆的方法就是“谐音记忆法”。利用这种方法记忆，可以先把一些复杂而没有趣味的内容变成有趣的打油诗，然后可以把它想象成一幅幅生动有趣的画面，这样就很容易记忆了。
怎么样？学习是有方法的吧。
活动体验3——挑战奥运
1、教师提问：2008年奥运会就要在北京举行了，奥运会上都有哪些项目？
2、（学生回答）
3、、教师公布2008年北京奥运会的项目有：田径、游泳、水球、举重、射箭射击、帆船、篮球、排球、足球、手球、柔道、马术、塞艇、网球、棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自行车、乒乓球、曲棍球、跆拳道、羽毛球、沙滩排球、铁人三项、现代五项等。
4、、教师提问：有什么方法可以很好地记住这么多项目？
5、（学生回答）
6、教师分析：对于这种内容多的知识，我们可以用“分类归纳法”来记忆。也就是先把所需要记忆的内容按照自己所掌握的分类标准或按照自己制定的标准进行分类；然后再分别记忆。对于奥运会的项目我们可以按照这样的标准进行分类：
第一类：与水有关的——游泳、跳水、皮划艇、塞艇、帆船。
第二类：与球有关的——水球、乒乓球、篮球、排球、足球、手球、垒球、羽毛球、沙滩排球、曲棍球、棒球、网球。
第三类：两人打斗时可以直接用上的技术——射击、射箭、击剑、跆拳道、摔跤、拳击、柔道。
第四类：可以自己玩的——田径、举重、马术、体操、自行车、蹦床、铁人三项、现代五项。
7、（学生运用“分类归纳法”进行尝试性记忆。）
8、教师小结：怎么样？我们把一大块内容分成了四小块，掌握起来是不是就容易多了？而对于四类中的每一项我们还可以采用其他方法来记忆。比如谐音记忆法。注意，方法不是单一的，就好像山里不是只有一只兔子！
教师：大猩猩用自己的方式摘到了香蕉。
猎人始终相信山里有兔子，并用自己的方法抓到了兔子。
你在今天的学习中找到了什么？
你想在学习中摘到更多的香蕉吗？你想在学习过程中快乐地飞翔吗？快那就快行动起来，到学习实践中去细心观察、寻找，你一定能发现学习的“窍门”，也一定能摘到那诱人的“香蕉”的！
相关资料：教参,网络
课堂练习：课本11,14,15,16的填空题
布置作业：拟定一个学习计划
教学小结：学生对部分老师有意见,不能正确对待
备注：
教案二
教学目的：知识与技能：了解初中学习的新特点，让学生明确自己的学习方式，寻找到适合自己的学习方法。培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。过程与方法：教学设计分为“学习的烦恼”、“经验共享”、“记忆法宝”、“我的学习方式我知道”、“互动时刻”、“实话实说”六个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的身份参与课堂教学之中，真正使学生主动、富有个性地学习。情感、态度、价值观：培养学生积极、主动的学习态度，深刻认识的适当的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。同时，引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。
教学方法：讨论法，问题情境法。
课时安排：1课时
教学过程：导入新课。带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题。首先呈现一张图片（幻灯片显示），引导学生一起看图片，图中的这位学生初学习压得喘不过气来，连最基本的“22+22=？”都百思不得其解。我想可能大家面对新的初中学习也有类似的烦恼？
一、 学习的烦恼 讨论：结合自己的学习实际，找出自己在学习方面的具体烦恼。要求：（1）四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好。（2）在讨论交流过程中，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后代表本组作总结性地发言。开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。
二、 经验共享 有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。（1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。（2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。
三、 记忆法宝 大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。其实，记忆对学习来说非常重要。面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。
1、 了解遗忘的规律 由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。
2、 注意掌握最佳的记忆时间 尽管不尽然，但是一般说来早晨和晚上临睡前是记忆效果最好的时间。心理学研究证明，记忆事物总是容易对首尾记忆深刻，那是因为记忆总是相互干扰，而首尾的干扰因素少，也就更容易记住。在早晨，大脑没有睡前学习材料的干扰，而临睡，不再受新学习的干扰。所以每天临睡前，把一天内学习的主要内容，像过电影一样在脑子里过一遍，这对记忆的巩固很好。
3、保持稳定而愉快的情绪。记忆不是单一的思维活动，愉快的心情能够增强记忆的广度和深度，在心情愉悦情况下不仅会让你记得更快更多，也会记得更牢靠。这也好理解，愉悦的心情会让你对记忆充满主动性而不是苦不堪言的勉强硬塞。
对这位同学为我们大家带来这么精彩的讲解给予表扬。相信，通过他刚才的讲解，大家对如何记忆知识有了一些新的认识了吧？其实，记忆的方法很多，关键是同学们平时学习中要善于发现，善于总结，寻找到适合自己的记忆方法，这对你的学习将带来莫大的帮助。同样，这也启发我们，在学习中找到了好的学习方法将会使你学习起来更轻松，那怎样才能找到适合自己的学习方法呢？首先，我们要了解自己的学习方式。
四、 我的学习方式我知道。结合课本，说说自己属于哪一种学习类型？（要求：不能简单地说自己属于某种类型，尽量说出创意。）学生稍作准备，教师鼓励学生积极思考，参与发言，对回答很有创意的同学给予及时的表扬、鼓励。
五、 互动时刻。针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。
六、 实话实说。通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来）教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。
课堂总结：同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真。
教案三
【教学目标】帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应教学和初中的学习生活。
【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习方法。
【课前准备】让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。
【课时分配】： 2课时
【教学设计】：导入：
教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）
学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？
让我们进入今天的话题——“学海任我游”板书
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：“烦恼大本营”要求：每四人分成一个小组内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。让班长或者课代表写在黑板上。
学生的烦恼主要有：1. 自己努力了，成绩没提高；2. 学习时间，精力集中不起来；3. 课上听懂了，可作业不会做。4. 不知道怎样记笔记；5. 英语单词记不住。……
总结学生的问题：1. 不了解自己的学习方式2. 不懂得科学的学习方法3．学习效率低……
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
活动：学习加油站要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。关于记忆：奇妙的记忆术
学生谈自己如何记忆的：
一个学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线。
一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。
1． 给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住； “一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标； “一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；如果一天学两个词，46岁就可读通。他说： “纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。
2． 在理解的基础上记忆。知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会保持很长时间。 《学记》中就这样说： “记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。
3． 用思考加强记忆强度。长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕迹。有一段话说得好： “给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗
4． 在记忆的过程中，不断地尝试回忆。曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢 其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。
5． 及时巩固。知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以安排在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。关于复习：小博士支招。学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下：如何复习：孔子曾说过： “学而时习之，不亦悦乎 ”他认为，学习并及时温习，那将是件很高兴的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢 因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习做什么呢 主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。
根据时间情况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。
老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？
活动：学习的小管家。结合自己的学习方式说一说（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……
获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……
学习环境上：安静型、菜市场型……
以上都由学生自由发挥。老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
学习小贴士：
1． 明确学习目标：每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云“凡事预则立，不预则废。”
2．成为学习的管理者：第一：学会自主学习作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。（补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。）第二：提高学习效率讨论： 造成学习效率低的原因？（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等）学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。第三：科学安排时间随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。
3. 具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常用的获得知识的办法。
活动：在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好方法呢？
1. 学会运用各种手段搜集资料：图书馆：会检索书目，用计算机查阅书籍借还情况上网：用搜索网站查寻所找的资料或信息（图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。
2. 学会整理资料，提炼观点。
老师总结：今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获
教案四
教学导入：
由小学升入初中，不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的同学，还意味着我们进入了了一个全新的学习天地。在这里，我们将在语文老师的带领下，不断地阅读、理解、品味各种优秀的文学作品，不断提高我们的阅读、理解、和表达能力；我们将在数学老师的带领下遨游数的海洋，学会一些基本的代数和几何知识；我们将在英语老师的带领下，学习当今世界各国的通用语言——英语，了解一些世界各国的风土人情；我作为大家的思想品德课老师，主要教给大家一些做人的道理，帮助大家解决生活和学习所遇到的各种烦恼、忧愁和难题；还有很多老师带领我们进入不同的学习领域。
面对如此众多的学习科目和学习内容，我们应该怎样才能学好各门功课呢？这就要求我们必须科学的安排学习时间，正确把握学习节奏。（板书：把握学习新节奏）
教师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）
学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？
1、和小学相比较，初中的学习有哪些新的特点？（你对初中的学习有什么新的感受？）
1）学习的科目增多 2）学习的内容难度增大 3）老师讲课的速度增快 4）课后的作业数量增加 5）父母和老师的监督减少 6）我们还可以运用所学得的知识和能力去学习一些课堂上学不到的知识
2、在学习的过程中，你有哪些担心和忧虑？
（组织学生分组交流，把自己在学习方面的担心和忧虑都记录下来，然后由小组代表作总结发言，老师就各种问题进行记录分类，引导进入下一个问题的学习）
3、我们应该怎样管理好自己的学习？（在学习的过程中，我们应该注意些什么？）
1)学会自主学习：作为初中生，我们应该逐步摆脱对老师和家长的依赖，学会自己走路，自己的学习和生活。
2）提高学习效率：学习过程包括很多环节，只有把握好每个环节的质量，才能从整体上提高学习的质量。例如，课前认真预习，积极做好各种准备或活动，为课堂上听好课做好充分的准备；上课时专心听讲，认真做好笔记；课后及时巩固复习，独立认真及时完成作业。只有这样，才能从根本上提高学习效率。
3）科学安排学习时间：随着初中学习科目的增多，学习难度的增大，我们必须科学的安排学习时间才能学好各门功课。如果对自己的学习时间有一个合理的安排、规划，有计划的学习，就可以做到心中有数，从容不迫。
结束语：
科学的管理自己的学习，学会自主学习，科学安排学习时间，努力提高学习效率，这是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习中游刃有余，事半功倍。
常用学习技巧简介
1、科学安排学习时间
1）、造成部分同学学习时间不够的原因有哪些？
造成部分同学感到学习时间不够的原因主要有：1）做事拖拉，总是要等到最后一分钟才动手，事情越堆越多 2）制定的目标不切实际，不能实现就心烦意乱 3）从来不制定学习计划，做事太随意，顾头不顾尾 4）不习惯于花点时间去权衡哪些事情应该优先处理等等
2）、怎样科学的安排学习时间？（科学制定学习计划应该遵循哪些原则？）
在制定学习计划时必须遵循以下原则：1）弹性原则：制定的学习计划，必须留出部分时间，以便于根据实际情况灵活的调整学习计划 2）自然原则：我们应该根据自己的学习方式和学习能力选择恰当的内容，合理的安排课余时间 3）增强原则：当自己高效的执行了学习计划时，就应当适当的给自己一定的奖励；当自己没能有效地执行学习时，就应当给自己一定的惩罚
2、常用的几种记忆方法
1） 给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求,并不折不扣地坚决完成，这是有意记忆的首要条件。
2） 在理解的基础上记忆。知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会保持很长时间。 《学记》中就这样说： “记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。对知识的理解是通向记忆的坚实途径。
3） 用思考加强记忆强度。长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕迹。思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗
4) 在记忆的过程中，不断地尝试回忆。
曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢 其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。
5)． 及时巩固。
知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。
3、怎样进行课后复习效果好？
要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：学的知识，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习做什么呢 主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。
(1) 回忆再现。
先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的情况。看自己能回忆出多少，如果能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明自己上课是有收获的，听课效果是好的；如果回忆不出什么，就要查查原因，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并采取相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清楚。如果实在办不到，就可以做课后复习的第二步一细读教材。
(2)细读教材。
同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，大部分可以在细读教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必花费很多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。细读教材时， 要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，分别用符号标㈩；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教材中—可以做—些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容。
(3)整理笔记。
课堂上的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记的笔记不可能十分细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用。笔记是为自己的学习服务的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学习实情而定。在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。整理好的笔记，是—份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数。
(4)及时记忆。
课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44％。如果对学习过的材料经常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。
结束语：
同学们，通过这一节课的学习我们掌握了一些学习的基本技巧和方法，希望大家把它运用于我们的学习实际之中，尽快找到适合于自己的学习方式方法，更好的完成各种学习任务，努力学好各门科功课。
了解自己的学习方式和老师教学方式，选择适当的学习方法
复习教学导入：
同学们，前面我们学习了解了初中学习的新特点及其战略对策，而这一节课我们要学习和了解的是我们自己的学习方式及老师的教学风格，并努力寻找一种适合于自己的学习方式方法。下面就让我们先来了解一下自己的学习方式吧！
展开教学：
1、我们应该从哪些方面来了解自己的学习方式？
1）从时间上看，你喜欢在什么时间学习？（是早上、中午、下午，还是晚上？）
2）你喜欢独自一个人学习还是喜欢结伴学习？
3）你喜欢通过哪种方式获得知识？（是通过阅读、视听，还是动手实验操作获得知识）
4）你适合在什么样的环境下看书学习？（是喜欢在安静或嘈杂的环境中看书学习，还是无论在什么样的环境下都能行？）
2、怎样选择到适合于自己的学习方式？
在学习的过程中，不断摸索探究，努力寻找那些让自己觉得更愉快、更有效的学习方式。
3、你了解各门学科的老师的教学风格吗？在听他们讲课的时候，你自己要注意些什么？
结束语：同学们，通过这几节课的学习和交流，我们了解了初中学习的新特点及我们应该菜区的对策，了解了我们各自的学习方式和老师的教学分格，希望同学们在今后的学习生活中不断的摸索，尽快地找到适合于自己的学习方法
教案五
课型：新授课
教学目标：
引导学生转变学习方式，找到适合自己特点的学习方法，养成良好的学习习惯，从实践上提高学习适应的能力，从而更好地珍惜受教育权利，履行受教育义务，适应新的学习生活
重点：选择适当的学习方法、养成良好的学习习惯
教法：范例教学法
教学过程：
一、导入新课：有这么些同学，学习上很是下功夫，成绩始终未有起色，问题出在哪儿呢？是因为他们不会学习，所以我们要学会学习（板书）
二、教师指导学生，共同学习，共同感悟
（一）转变学习方式
1、宣读：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”及埃里克。霍伟的名言能说明什么问题？
学生发言，教师总结
2、看框中内容思考问题
教师指导：自主、合作、探索
3、看第二段思考：我们提倡什么样的学习方式？
4、看相关链接了解什么是自主学习？
（二）选择适当的学习方法
学生首先思考怎样选择适当的学习方法
教师依照课文顺序点拨重点：
看框中内容思考问题及达尔文的话都说明什么问题？
学生发言，教师总结（同时板书）
2、比较两人的行为思考后面的问题
学生发言，教师总结（同时板书）
框中内容，试着根据自己的特色选择适合自己的学习方法
你是怎样理解“书山有路勤为径”？
学生发言，教师总结（同时板书）
（三）养成良好的学习习惯
看第六段思考什么是学习习惯？为什么要养成良好的学习习惯？
看《比一比，说一说》考虑：你有哪些好习惯？哪些不好的习惯呀？结合63页的框中内容：我们怎样纠正不良学习习惯？
三、学生总结这堂课学习的收获：
四、学生理解巩固
五、堂堂清测试
六、测试反馈
课 题 享受学习
教 学目 标 让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。
教材分析 重点 学习中的苦与乐。让学生意识到自己所拥有的学习权利本身就是幸福。
难点 让学生理解学习是苦乐交织的事，正确对待学习的压力。
方法 讨论法，讲授法
教具
教案一
学习的快乐
1、补全对子导入。
①让学生补全下面这个对子：书山有路勤为径，学海无涯 作舟。
②让学生说明这句话的意思。
③你同意古人的这个观点吗？
2、让学生看一些因为战争、贫穷和疾病等原因而造成同龄人失学的图片和录像资料，让学生去感受“拥有学习的权利是幸福的，快乐的”。从而使学生珍惜学习的机会。
寻找快乐的瞬间。（请同学们举出学习中的快乐瞬间 ）
在学习中，我难忘的快乐瞬间是 ，因为当时 ，所以我快乐！
[通过这个活动，让学生明白学习中有许多的乐趣。]
营造一个快乐的氛围，让学生在这个氛围中去完成平时枯糙的学习。
[通过这个活动，让学生明白“态度决定一切”，快乐学习的效果好。]
探索实践课——你能让鸡蛋自由出入于玻璃瓶吗？
这一课主要通过“让鸡蛋自由出入于玻璃瓶”的活动，让学生在实践和探索的过程中去感受学习的快乐。
1、将这个任务分为“A、让鸡蛋进入玻璃瓶”和“B、让鸡蛋从瓶中出来”两部分。
2、对上面的两个任务进行分配：一半小组完成任务，另一半小组完成任务。
3、将活动所需的工具（玻璃瓶和一个熟鸡蛋）发给每个小组。
4、每个小组在规定时间内尝试完成任务。
5、完成的小组进行演示。
5、由每个小组选出的一个组员所组成的评选组进行评比。
6、教师公布不同方案。
7、各个小组对教师提出的方案进行验证。
6、学生谈活动的感受。
7、教师分发此次活动中包含的知识点的材料和“世界六大科学疑案”的材料。
[课后反思]：
1、对教材的处理——本课共设置两框内容，第一框从初中学习的新特点着眼，在学生学习方法的层面给予指导，让学生“学会学习”；第二框从学生对学习的体验和感受入手，在学习态度层面引导学生应“学会学习”。但我认为，要让学生学会学习，首先应该从思想上让学生对学习有一个正确的认识，然后才可能在学习方法上给予指导，否则一切都将是空谈。就好比你若想让一个完全无心学习的人去寻找学习的窍门是完全不可能的。正所谓“态度决定一切”。所以，我觉得将第二框中的“学习的苦与乐”提前为第一课时，将“第一框中的“学习新特点”和“了解自己的学习方式”作为第二课时，将“做学习的管理者”作为第三课时，将“探索世界的奥妙”改为一堂实践课在逻辑上更合理些，而且更有利于教学实际操作。
2、从学生角度看——本课在教学上设计的活动较多，且形式多样，能够有效地调动学生学习的积极性，从而有利于教学目标的落实。尤其是在第三课时“学会学习”中，由于采用的是谈话式教学，整个课堂氛围非常轻松，不但教学效果很好，而且无形中拉近了师生之间的距离，使两者之间的关系更为融洽，为以后的教学中的师生互动打下了良好的基础。
而在第二课时“适合的才是最好的”中，由于活动设计不够到位，导致学生兴致不高，影响了教学效果。
在第一课时“学习的快乐”中，由于大多数学生从心理上始终认为“学海无涯苦作舟”，再加上实际的教育现状，使得本课时仅仅是“一笑而过”，并没有在学生心中产生较大的波动。
3、教学建议——
A、“学会学习”这个课时若能在以后的教学中加以延续，效果会更好，而且也能真正在学习方法上对学生的学习起到指导作用，让学生真正“学会学习”，成为学习的主人。
B、“学习的快乐”这个课时在课堂氛围的形成上很重要，否则容易变成说教课。
C、探索实践课中学生的兴趣很大，但课堂的驾驭是本节课的关键。
4、教学中的困惑——如何让学生能真正体会到学习的快乐，并且能让这种快乐得以延续和延伸。而不要让这种快乐只是停留在这一刻，只停留在这节课，只停留在这门课上
教案二
导入新课：　　同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的；第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是，随着时间的推移，我们又有了什么样的感受呢？我们又应该如何面对这种感受呢？
　　二、享受学习（板书）
　　（一）学习中的苦与乐（板书）
　　学生活动（一）：谈自己这几年在学习中的感受(看谁说得最多 )
　　（提示：教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。）
　　师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。
　　图片：失学、失学的孩子、贫困地区的学童等（配合扩展资料使用）
　　（二）探索世界的奥妙（板书）
　　荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”
　　的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。
　　视频：《认识太阳系－太阳》
　　学生活动（二）：
　　小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？
　　你是怎样知道答案的？
　　学生活动（三）：
　　你还有哪些不知道的或不能理解的现象？（学生发言）
　　下面的这些现象你知道其中的奥妙吗？
　　讨论：世界上真的有鬼魂吗？
　　你相信灵魂可以出窍吗？
　　教师总结：《英科学家证明鬼魂由环境造成》
　　《瑞士专家：“灵魂出窍”实为人脑作祟》
　　师：刚才我们介绍的是已经知道谜底的谜，还有许多未解之谜你了解吗？比如，真的有外星人吗？复活节岛巨人像是谁建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龙是如何灭绝的？秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的？
　　图片：复活节岛巨人像、埃及金字塔、秘鲁巨型图案、纳斯卡巨画等
　　师：世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会
相关资料：据介绍,联合国教科文组织重新定义了新世纪的文盲:第一类是不能读书识字的人,这是传统意义上的文盲,是目前扫盲工作的主要对象,第二类是不能识别现代社会符号的人,第三类是不能使用计算机进行学习交流和管理的人.后两类人被认为是功能型文盲,他们虽然是受过良好的教育,但对现代科技常识,却往往很贫乏.因此,有人戏称,"新世纪里,一不小心你就成了文盲
课堂练习：回答书本的问题并写下来
布置作业：拟定一个学习计划
教学小结：本节课我们主要了解学习中的苦与乐,同学们都能畅所欲言,深有体会,希望同学们珍惜现在的学习机会,磨练自己,以积极的心态迎接学习的压力.
备注：教学后记:本课学生谈论学习的苦比较多,并且不懂采取适当的调节方法,一味抱怨.所以在课堂上应注意引导学生树立正确的学习观,采取积极的心态面对学习中的苦与乐
教案三
享受学习
同学们:通过前几节课的学习和交流，我们了解了初中学习的新特点以及我们应该采取的学习对策，了解了我们各自的学习方式和教师的教学风格，不知道同学们找到了适合于自己的学习方式方法没有？从这节课开始，我们大家将要交流和讨论的是我们大家对学习的感受和认识，通过这部分内容的学习，我们将会更加深刻的认识和体会到学习本身对于我们来说也是一种快乐和享受！
学习中的酸甜苦乐
1、什么是学习？在学习的过程中，为什么会有苦也有甜？
学习是我们不断的探索和揭开世界的种种奥秘从而不断获得新的知识、经验和技能的活动和过程。对于我们每一个人来说，学习的过程都是苦与乐、酸与甜相互交织在一起的。因为，学习是一个探究和发现的过程，需要我们不断地去克服困难，刻苦努力，特别是当我们面对重重困难和种种问题冥思苦想、苦苦探索却不得结果的时候，其中的酸苦只可意会，难以言传；但是，也正是在学习的过程中，当我们不断的探索和揭开了世界的种种奥秘和神秘面纱的时候，当我们学到了更多的新的知识、经验和技能的时候，当我们不断地发现自己的潜能的时候，我们就会获得一种不断超越自己的快乐，学习的快乐就会洋溢在自己的心中。
2、在学习的过程中，你有过哪些酸涩与苦恼？有过哪些欢乐与甜蜜？
在学习的过程中，我们都有过许多的苦恼与酸涩，也曾有过许多的欢乐与甜蜜：
1）学习中的酸与苦：
a、我们在学习中的苦恼主要发生在，当我没有听懂老师所讲授的内容的时候，当我没能及时记住老师要求及时记住的学习内容的时候，当我已经努力学习了而我的学习成绩却不尽如意的时候；
b、我更喜欢学习课外的知识、偏偏不太喜欢老师讲的和课本上的知识，这该怎麽办呢？
c、在课堂上，我怎麽也克服不了一些自己也明知是不好的行为习惯，比如，老师在上课的时候，我爱爬在课桌上要不了多久就睡着了；再如，老师讲课的时候，我总爱想一些与课堂无关的事，或者，和周围的同学小声聊天。
d、课后作业数量多、形式多样，书面作业倒是没什麽问题，可是各种形式的准备活动和实践活动就有些难做了，要是都认真地去做了哪儿还有什麽时间玩呢？
2）学习中的甜与乐：
a、当我真正的弄懂了、理解了课本上说的、老师讲的内容而别的同学还没弄懂的时候，我为自己的先知先觉而感到快乐
b、当我在阅读我感兴趣的课外读物时，心里总是感到很愉快
c、当我按质按量的完成了老师布置的学习任务时，我的心里感到非常快乐
d、当我经过自己的努力取得好成绩的时候，我的心里感到非常快乐甜蜜、
e、当我面对一道道的难题苦苦思索、百思不得其解随后突然领悟出其中的道理时那种豁然开朗时的高兴是难以形容的-------
结束语：同学们，在学习的过程中，我们都有过许许多多的酸甜苦乐，但是由于时间的关系，我们还有很多同学还没有来得及诉说自己的酸涩与苦恼、甜蜜与快乐呢，那就留给同学们课后去尽情地交流与讨论吧！同学们！让我们大家风雨同舟、携手并肩共同品味学习过程中的酸甜苦乐吧!
珍惜学习机会，享受学习快乐
同学们，上一节课，我们探讨新的七年级的学习新特点，学习和领略了学习中的酸涩与苦恼、欢乐与甜蜜。这一节课我们将教会大家如何来品味学习过程中欢乐与甜蜜，。请你说说在解题中的各个环节有何不同感受:
1、你知道上学接受教育的机会是来之不易的吗？
请阅读P19相关链接,说说这位摄影记者摄下的那些孩子遇到了什么困难？你还能列举类似的例子吗？和这些孩子相比，我们有什么不同？请谈谈你的感受。在当今世界上的很多地方，有很多少年儿童都因为战争、贫穷、和疾病等原因而失去了上学接受教育的机会，失学将给他们留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾，他们渴望上学接受教育，却没有机会。（如：伊拉克、阿富汗、我国的某些贫困地区）和他们相比较，我们正在享受上学接受教育的机会和权利，这是多么让人感到幸福和快乐的事情啊！
1）当今世界上并非所有的少年儿童都有上学接受教育的机会，因此，我们应该珍惜自己上学接受教育的机会，勤奋努力的读书学习。
2）自己的父母辛勤劳动、省吃俭用供我们上学读书接受教育也很不容易，我们应该珍惜这个来之不易的受教育的机会，勤奋努力的读书学习。
3)我们的国家努力创造各种条件，给我们大家提供了上学接受教育的机会和校舍设备也很不容易，我们应该珍惜这个来之不易的学习的机会，勤奋努力的读书学习。
2、为了保护我们青少年充分享有受教育的权利，你知道我国的《义务教育法》都有哪些规定吗？（带领大家阅读课本P19附的《中华人民共和国义务教育法》的相关内容）
3、我们应该怎样在不断探索世界的奥秘中享受学习的快乐？
A、请阅读P20（5分钟左右），完成虚框中的问题。世界是缤纷多彩的，当我们从学习中逐渐了解世界的各种奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们通过自己的努力取得了好的成绩的时候，学习的快乐就会洋溢在我们的心中。只要我们留心周围的世界，我们就会发现在我们的生活中还有更多的更有趣的现象和问题，等待着我们不断地去探索和发现。
B、 每人至少提出一个现在还不明白的问题，看看全班同学一共提出多少个问题，并寻求其他同学或老师的帮助。
4、自我反思:我们应该怎样对待初中三年的学习？
初中三年的学习将会是我们终身学习的重要基础，把握好初中三年的学习生活，将会使我们终生受益，不断登上知识的新高峰，不断地实现新的自我超越 。希望同学们在今后的学习过程中，不断地探索、总结和更新自己的学习方法，不断努力寻找适合于自己的学习方法，更好学好初中的各门功课！实现自己的正确目标和远大理想。
第二单元 单元分析
1、设计依据：
（1）初中生有强烈的重新认识自我的需要
初中阶段是一个步人青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”有更多了解的渴望，然而他们往往不能正确地认识自己，甚至会产生偏激或错误的认识，这时更需要受到正确的引导与帮助，因此有人说，“人的一生没有任何一个时期能比青春期更需要心理健康的指导”。正是基于学生在这一时期的特殊需要，这里专门设立了本单元，以帮助学生重新认识自我。
（2）生命的价值与意义——生命质量的重要内涵
人的生命是平等的，但是，正是对自己生命意义与价值的不同的体会与认识，使不同人的生命有了不同的色彩。有位哲人说过这样的话，人的身体本身是轻盈的，或者说是轻飘的，只有在其充满了意义，选择了他所追求的价值之后，才会变得沉重而有份量。因而，生命的意义与价值，不同生命阶段(如青春期，青春)对自己生命的价值，有其不同的深度。只有认识和把握了这种生命的深度，并以此指导自己的生活，自我的生命与价值才会闪光，生活也才会有意义。因而，本单元设计在生命、青春与新自我的平台上，引导学生认识自我。
（3）处于社会转型期学生成长的特殊需要
商品化社会使得社会经济飞速发展，人民的生活有了很大的改善，但是也导致了“商品化”人格和金钱至上的“唯物质主义”的普遍盛行。处于从计划向市场管理体制的转轨过程中的我们，整个社会的价值导向或者说主流的价值观念也正经历很大的变化。在这一转变过程中，人往往容易出现社会价值认同与自我价值认同方面的模糊认识，特别容易迷失在物质至上的潮流中。现在的初中生，都是上世纪九十年代出生的新生代。在这个信息时代，从电视、电影、网络等现代传媒中收到的关于暴力、金钱、爱情、享乐等方面的庞杂信息，如果不能对这些信息进行合理的加工与认识，可能会影响学生的自我定位与成长在现代社会中使得引导学生正确把握自我非常重要。
（4）本单元依据的课程标准
在课程标准的“前言”中，明确提出要“引导学生确立积极进取的人生态度……促进学生人格健康发展”，并指出“本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系……提供必要的帮助”，“本课程的任务是引领学生感悟生命的意义，认同当代中国的主流价值观念……”。
在课程目标中“情感、态度、价值观”的分类目标中，也提出“热爱生命”“亲近自然，保护环境”“尊重他人”的目标。
本单元主要依据课程标准中内容标准部分，具体落实：
★“成长中的我”中“认识自我”
●1.1 悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
●1.2 知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。
●1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
★“成长中的我”中“自尊自强”
●2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
●2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
●2.5 懂得爱护公共环境和设施。
并在此基础上，结合本阶段学生的实际，引导他们深刻认识青春的意义与价值，引导学生深刻体会人把握自我的主动性，不断进行自我创新。
2、内容及结构（设计思路）分析：
《认识新自我》是七年级《思想品德》上册第二单元。
从学生的成长特点而言，这一时期的学生开始进入青春期，产生“我是初中生了”、“我长大了”等观念，开始与青春的亲密接触，青春时期的热情、朝气，连同青春的冲动一起叩响少年的心扉，容易出现对自己的一些错误认识，产生“逆反”、“从众”等有碍学生人格健康发展的心理。同样，这一时期的学生已经不满足于简单的答案，喜欢自己思考人生与意义等重大问题。
针对学生成长的这些特点，依据课标的目标要求和内容标准中的有关规定，我们设计了“认识新自我”这一单元，首先引导学生从认识生命的角度认识自我，接着，从了解青春的角度认识处于青春期的自我，最后从发展新自我的角度鼓励学生创造新的自我。与学生共同思索，一起探讨“青春”是什么？学生成长过程中可能遇到哪些烦恼？怎样让学生的青春更光彩？能不能让青春长在？为什么要珍爱生命？等等问题
本单元设计了三课以达成上述目标。
第3课“珍爱生命” 引导学生珍爱生命，从认识生命的角度引导学生对生命进行思考，从自然生命与人类的生命的关系的广阔平台上认识人类生命的独特性，进而认识自己生命的意义与价值，从珍爱所有生命的意义上珍爱自己的生命，提升自己生命的意义和价值。
第4课“欢快的青春节拍” 针对学生处于青春期的发展事实，引导学生认识青春期，了解青春，将自我定位于“青春”的大背景中，引导学生在了解青春的意义的基础上，认识处于青春期中的“我”，过欢快的、充满朝气、蓬勃向上的生活。
第5课“自我新期待” 在前两课的基础上，本课引导学生正确、客观地认识自己，并且引导学生用发展的眼光看待自我，认识到自我是常新的，是可以变化、发展的。在这个前提下，以现代学生中普遍存在的“偶像崇拜”为切人口，引导学生形成积极的自我新期待，主动把握自我，发展自我。
3、课时安排：如果一学期总课时为36节的话，那么本单元应安排13—15课时左右
课 时 课 序 课 题
第一课

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