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部编版道德与法治五年级下册
第3课 弘扬优秀家风 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：形成家风的概念，了解我国不同历史时期的家风，产生传承家风的意愿。
2.道德修养：认同中华民族优秀家风的重要价值。
3.责任意识：感悟优秀家风蕴含的传统美德。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过搜集、整理、分析资料，形成家风的概念，了解我国不同历史时期的家风。（重点）
2.知道优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，认同中华民族优秀家风的价值。（难点）
3.通过访谈优秀家风，写一封家信，感悟优秀家风中蕴含的传统美德，提升搜集整理资料、运用信息说明观点的能力。
教学过程
一、创设问题情境，导入新课
1.引出话题
出示家风文化长廊、家风宣传墙图片，提问：同学们，请你仔细观察这些生活中的场景，找一找有什么共同之处？这些图片都在宣传什么？ （板书课题）
预设1：这些宣传栏的共同之处是宣传主题都与家规、家训、家风有关。
预设2：这些场景中展示着优秀家风。
（板书：优秀家风）
2.引发思考
提问：关于优秀家风，你知道什么，有哪些疑问？
预设1：我有一个疑问一一什么是家风？
预设2：我在电视上看过关于家风的公益广告，我知道孝敬老人是优秀家风的表现。我想知道优秀家风还包括什么？
预设3：我在其他地方也见过不少关于家风的宣传，所以我猜想优秀家风十分重要。
3.启发谈话
习近平总书记多次谈家风，强调要注重家庭、注重家教、注重家风。怎样从我们身边做起，让更多人注重家风呢？这节课我们就围绕“家风”进行学习，并以家风为主题，写一封家信。
二、分析材料，形成“家风”概念
1.通过视频资料，初步形成“家风”概念
(1)谈话：这是中国工程院院士钟南山爷爷在参加一个有关家风的节目时说的话。我们听一听钟爷爷在访谈中，分别对谁、说了哪些话。边看边思考“什么是家风？”
(2)播放视频，学生观看并思考。
(3)出示视频中的部分词句。
爸爸，你曾说过，……我慢慢懂得了……
……我的孙子们孙女们，你们要记住钟家的优良传统。第一，永远有执着的追求；第二，办事要严谨，要实在……
提问：听了钟爷爷的话，你对家风有了怎样的理解？你认为什么是家风？
预设1：在2020年新冠肺炎疫情发生后，钟南山爷爷敢医敢言，为百姓为国家作出了巨大贡献。我想这是因为钟爷爷把父亲对他的话记在心里，并用行动践行着父亲对他的要求。他也让他的孩子们牢记钟家的优良传统。我认为，家风就是家族中长辈对晚辈的期待与要求。
预设2：永远有执着的追求；办事要严谨，要实在，这一优良传统在钟爷爷一家代代相传。我觉得，家风是个家族代代相传的优良传统。
预设3：我看过有关钟爷爷的纪录片，了解到钟爷爷出身于医学世家，家族中有两名医学院士，父辈中有三位医生。我认为，家风是一种长期形成的家庭文化。
(4)小结：“永远有执着的追求，办事要严谨，要实在”，这就是钟爷爷家的家风。钟爷爷继承了父辈良好的家风，并传承下去，以身作则，潜移默化地影响孩子在自己的岗位上为祖国和人民奉献力量。
2.明确概念
学生读教科书第16页文字：
家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家，规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
3.传承优秀家风榜样
(1)出示“李宏塔”照片。
(2)谈话：同学们，你们认识这位爷爷吗？这是2021年中国共产党建党－百周年“七一勋章”获得者李宏塔。我们一起去了解李宏塔爷爷传承优秀家风的故事。
(3)播放视频。
视频主要内容：
李宏塔是党员领导干部忠诚干净担当的典范，在民政系统工作18年间，他视孤寡老人为父母、视孤残儿童为子女、视民政对象为亲人，每年至少－一半时间在基层度过。作为共产党人革命传统优良家风的传承人，他始终艰苦朴素、清正廉洁、以严治家，秉持了“革命传统代代传，坚持宗旨为人民”的不变信念。
他的父亲李葆华曾担任安徽省委书记等重要职务。这样一位高级干部的家十分简朴。他的祖父是革命先驱李大钊。李大钊的后代子孙，有的是国家高级干部，有的从事教育行业，但无一例外，生活作风都非常简朴。1918年，李大钊任北京大学图书馆主任，月薪高达140块大洋，待遇十分优厚；后来他任教授又涨到200块，再加上他在别的大学兼课，每月收入至少在250块至300块大洋之间。然而李大钊受祖辈的影响，生活却过得十分俭朴。
革命先驱李大钊的家风就是勤政廉洁，慷慨助人。李大钊树立的清正勤谨的家风延续了近百年，传承了几代人。他的家族成员都继承了李大钊留下来的好家风。李宏塔爷爷用自己的实际行动践行着“勤政廉洁，慷慨助人”的优秀家风。
三、搜集、分析资料，探寻优秀家风的内涵及作用
1.选择主题，自主合作学习
(1)出示食堂或饭店、书房或教学楼、聂荣臻纪念馆三组场景，提问：在我们的生活中，处处可以见到优秀家风。请同学们从以下三组场景中选择一组，去探寻我国历史上不同时期的优秀家风。
(2)出示学习提示，明确学习过程。
学习提示：
①选择一个场景，获取学习材料；
②个人自学：读一读体现优秀家风的名言警句或家书的原文，想一想这些警句或家书中语句的含义及出处；
③小组合作：交流想法，明确含义，讨论优秀家风的特点及作用。
2.个人自学，小组讨论
3.全班汇报，拓展提升认识
(1)第一组：《朱子家训》。
①谈话：你了解到我国历史上哪些优秀家风？与同学们交流。
预设1：我们组想向同学们展示在饭店见过的一句话：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰.”这句话的意思是：对于一碗粥或一碗饭，我们应 当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。这是在告诉我们，要珍惜每一粒粮食，珍惜所有的劳动果实。
预设2:2020年，习近平总书记对制止餐饮浪费行为作出重要指示。节约粮食是中华民族的传统美德。随着生活水平的提高，社会上浪费粮食的情况时有发生，剩饭习以为常，倒掉也不觉可惜，觉得浪费粮食不是什么大事。今天我们懂得了一个道理：节约粮食永不过时！
预设3：民以食为天。一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家。为了中国人民能把饭碗牢牢端在自己手中，“杂交水稻之父”“共和国勋章获得者”袁隆平爷爷面朝黄土背朝天，脚踏实地搞科研，他将自己对祖国的爱，结成了一串串饱满的稻穗。袁隆平爷爷最看不得人浪费粮食，他曾在2013年接受采访时说：“我们辛辛苦苦钻研提高水稻产量，每亩提高5斤或10斤都很难，提高之后，又浪费了，浪费不但可耻，更是犯罪。”节约粮食是对袁隆平爷爷最好的致敬。
预设4：我们还查阅资料，摘抄了《朱子家训》中令我们印象深刻的名言，请大家欣赏。如“施惠勿念，受恩莫忘”“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”“勿贪意外之财，勿饮过量之酒”等。从一句句名言警句中了解我国几千年形成的道德教育思想，请大家欣赏。（出示摘抄的家风名言）
②小结：《朱子家训》已有几百年历史，许多内容继承了中华优秀传统文化，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。优秀家风经久不衰，历久弥新，能够涵养－个人、一个家庭整个家族乃至一个民族的良好品德与言行。
(2)第二组：《诫子书》。
①我们一起听一听第二组同学探寻到了怎样的家风，以及他们的思考。
预设1：这是某个书房里挂着的一幅书法作品：“静以修身俭以养德”。“静以修身，俭以养德”这句话出自我国三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子的一封信《诫子书》。我们组查阅资料了解到，“静以修身”是一种精神境界。在静思的过程中，对问题的思考可能会更上一个台阶。
预设2；俭以养德，也是修身养性的一种办法，“俭”是对于自身行为的一种要求，对于一个人道德的修养是有好处的。诸葛亮想告诉他的孩子，人要学会静思，要节俭，约束自己。
预设3：《诫子书》中还有这样的名言。非淡泊无以明志，非宁静无以致远意思是说，不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静地学习就不能实现远大的目标。这真是句充满智理的话，这句名言告诉我们，要看轻名利，明确志向，平静学习才能实现远大目标。
②提问： 《诚子书》全文仅86字，但是却阴述了敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻道理，内容十分丰富，读来发人深省，至今仍具有非常积极而现实的教育意义。读了《诚子书》中的名言，你认为优秀家风对我们哪方面的成长起到指导作用？
预设：优秀家风指导我们修身立志。
③追问：对你的成长产生影响的名言警句还有哪些？请你说一说。
预设1：我家客厅的墙上：悬挂着妈妈的十字绣作品“家和万事兴”，这句话也一直影响着我的成长。
预设2：对我产生影响的名言是“梅花香自苦寒来”。在学习遇到困难的时候，我经常会用这句话激励自己勤学苦练，争取更大进步。
预设3：爷爷常对我讲“成由勤俭败由奢”。爷爷这样要求自己，也这样要求我的爸爸妈妈，现在我也是一个十分节俭的人。
预设4：对我影响最深的一句名言是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这句话出自范仲淹的《岳阳楼记》，意思是说，要把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运分愁担忧，为天底下的人民的幸福出力。我也要像许许多多的革命先辈一样，把祖国和民族放在心上，将来长大以后为国家贡献力量。
④延伸：交流了这么多家训家规，你对我国历史上不同时期的优秀家风有了怎样的认识？
预设1：我发现我国古代的家训家规内容极为丰富，涉及立德、修身、齐家、处世等方面的内容。
预设2：我国古代很多广为传播的名言警句深深地影响着我们的思想和生活。
⑤小结：在我国丰富的古代家规家训中，中国传统文化中，“仁、义、礼、智、信”的伦理准则、修身齐家治国平天下的抱负敬老尽孝的教诲、勤奋读书勤俭持家的期许、公正廉洁修身处世的告诫，几乎是不变的主题，被不厌其烦地叮咛中华民族后世子孙。家规家训内容极为丰富。这些家训家规浸润着我们的思想，指导着我们的行动，影响十分深远。（板书：内容丰富 影响深远）
(3)第三组：红色家书。
①同学们还探寻到了哪种形式的优秀家风？我们听一听第三组同学的汇报。
预设1: （出示照片聂荣臻元帅陈列馆内“铁锈墙上的家书”）大家知道这是哪里吗？人们在参观什么？这是坐落于重庆市的聂荣臻元帅陈列馆里的一面墙 ,4米高的整面墙上展示了一封聂荣臻在1922年6月3日写给父母的家书。同学们，你们知道这是一封怎样的家书，能被放大在整面墙上陈列展示吗？让我们读一读聂荣臻元帅陈列馆内“铁锈墙上的家书”吧！“决非一衣一食之自为计，而在四万万同胞之均有衣有食也。亦非自安自乐以自足，而在四万万同胞之均能享安乐也。”聂荣臻的心里，不仅仅装着自己的小家，更把整个国家和四万万同胞，都放在了心里，把四万万同胞的衣食、四万万同胞的安乐，当成了自己的责任。家书中的一字一句，体现出了伟大的家国情怀！
预设2：结合教科书，我们了解到这样的情怀还有很多，这样的家书还有许多，林觉民的《与妻书》，解放军战士查茂德写给妻子的信。“牺牲吾身……为天下人谋永福。”“就是自我牺牲了也是很光荣的，是为革命而牺牲，是有价值。”他们不惧怕牺牲，他们不惜牺牲自己的生命，他们觉得为天下人、为革命，牺牲的有价值！
②小结：三封红色家书，跨越百年革命，先辈们为我们作出了榜样，这是为国家、为民族不计得失的精神，是牺牲个人、献身革命的家国情怀。
③出示：家书博物馆的图片。
谈话：同学们，在中国人民大学家书博物馆里，珍藏着5万余封家书，记录了许多普通人的生活点滴。这里展出的一封封红色家书承载着一个个革命故事，展现了领袖人物、中共早期革命家、革命烈士、新中国奋斗者等在民族解放、国家建设中对理想信念的追求和爱国为民的情怀。
④播放“抗疫家书”视频。
谈话： 2020年疫情防控阻击战打响，一封封来自或寄往抗疫一线的家书在网上刷屏，字句含情，令人动容。家书博物馆收集了数百封抗疫一线英雄们的家书。看了视频，你有什么感受？
预设1：疫情期间，各地医务工作者驰援武汉。通过家书，我了解到了抗疫一线工作者们选择奔赴一线的原因。在祖国和人民群众最需要帮助的时候，他们义无反顾挺身而出。
预设2：读了一封封抗疫家书，我能感受到他们舍小家顾大家的责任担当。他们在选择奔赴一线时，就已将自己的生死看淡。他们将自己的生命毫无保留地投入到抗击疫情的战斗中。
⑤出示图片。
谈话：除了家书博物馆，网络上还有红色家书网站，请你读一读更多红色家书。
预设1：刘伯坚（1895-1935）狱中给兄嫂的信里写道：生是为中国，死是为中国！
预设2：吉鸿昌（1895-1934）就义前给妻子的遗书中说，是为时代而牺牲！
预设3:“岂能背弃真理出卖人格以苟全身家性命”，这句话出自何功伟（1915-1941）给父亲的遗书。
预设4：赵伊坪（1910-1939）给父亲、叔父的信中写道：大家都是为了国家！
小结：红色家书记录着革命者的优秀家风，体现着革命先辈们伟大的家国情怀。
⑥过渡：除此之外，书店里有《曾国藩家书》等有关家书的书籍。家书，不仅是一种悠久的通信方式，是亲人遥寄相思、沟通心灵的纽带，同时家书也记录传承着中华民族的优秀家风。
(4)追问：我国历史上不同时期的优秀家风，从哪些方面给我们带来启示？
预设：能够帮助我们涵养德行，告诉我们怎样修身立志，应该具有家国情怀。在树立优秀家风方面，先辈们为我们作出了榜样。
小结：无论是古代还是近代、现代，我国都有着极为丰富的家训家规，对我们产生了深远的影响，尤其是为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂。（板书：铸就民族之魂）
四、探寻“我家的家风”，理解家风蕴含传统美德
1.活动指导
(1)提问：同学们，你家的家风是什么？可能当我们思考这个问题的时候，答案并不明确，有些同学的家庭可能没有明确的
家风，我们可以从哪里寻找我们的家风呢？
预设1：我们可以想一想平时长辈对我们提出过哪些要求，不论是学习上，还是生活中，这些要求就是家风的体现。
预设2：我们还可以细心观察，看一看长辈平时是怎样待人接物、为人处世的，这些言行中也藏着家风。
预设3：我们还可以进行访谈记录，和长辈聊一聊家里的故事，找一找家里有没有能够记录故事的照片或者老物件，听长辈说说背后的故事，故事里也藏着家风呢！
(2)小结：同学们可以利用课余时间去探寻自家家风，将访谈结果记录在书中的表格里。
(3)提问：如果我们访谈长辈，需要按照怎样的步骤进行？有哪些注意事项呢？
预设1：我认为要先制订访谈计划。
预设2：制订完计划，我们就按照计划进行访谈并记录。
预设3：我还建议同学们把家风的故事图文并茂地展示出来，可以制作手抄报，也可以用漫画、视频等不同形式。
预设4：如果想了解更多优秀家风，我们也可以利用网络采访更多人，听听更多家风故事。
(4)补充：同学们访谈到自家的优秀家风后，可以思考这些家风故事蕴含着哪些传统美德，并写一封家风主 题的家信，表达你的感受。
2.交流成果，提升认识
(1)谈话：你访谈到了哪些优秀家风？和小组同学说一说。
(2)全班交流。
预设1：我家的家风热心助人。
预设2：这是我将通过访谈了解到的家风故事制作成家风故事小报《珍贵的毛巾被》，一条珍贵的毛巾被，见证着我家勤俭节约的优秀家风。
预设3：我家的家风故事主题是勤奋好学。我的姑姑深夜嚼辣椒提神学习的故事令我深受感动，我也要有这股学习的劲头。
预设4：我家的家风是百善孝为先，我的家人用行动传承孝敬父母的优秀家风。
预设5：我家的家风是“志愿行动，奉献爱心”。捐赠的是书籍、用品和善款，送去的是我们对他人的关爱。
预设6：我家的家风故事是“众志成城、抗震救灾”。2008年，我的爸爸挺身而出，到最危险的地方工作，他们的双手搭起的是房屋，双肩承担的是作为中国人对国家的责任。
预设7：这是我访谈家风的视频片段。听爸爸讲述他在科技领域的创新故事，让我深深领悟到勇于创新、科技兴国的重要意义。
(3)小结：勤俭节约、勤奋好学、孝敬老人、关爱社会、热爱祖国等中华民族的传统美德，已铭记在我们的心中，融入我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。（板书：蕴含传统美德）
3.总结
天下之本在家。家庭是我们梦想起航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基石。（板书： 国家发展、民族进步、社会和谐）
五、写一封家信
1.写一封家信
教师谈话：探寻了我国历史上的优秀家风，请你结合自己访谈了解到的家风故事与本课所学内容，深入思考，写一封家信吧！
预设1:
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
以前我总是嫌弃咱们家那条毛巾被太破旧，不愿意用它，还总是吵着要你们给我买新的。这个要求每次都遭到了您的拒绝，对此我十分不理解，还因为这件事情心里有些埋怨您。今天听了您给我讲述这条毛巾被的故事，我十分感动，也让我解开了心结。39年的时光我还不理解有多长、有多久，但这条珍贵的毛巾被，见证着咱们这个家勤俭节约的传统美德。
勤俭持家，是我们中华民族的优秀道德传统，也是历史上无数家庭兴旺发达、相沿成习的家教家风。“静以修身，俭以养德”“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”……千百年来，节约俭省就这样被中华儿女当作传家之宝修身之本。爸爸妈妈，在今后的学习生活中，我也要努力做到勤俭节约，请你们看我的行动吧！
此致
敬礼！
你们的女儿：彤彤
2020年3月
评价：彤彤的这封家信，不但向父母表达了对他们的理解，还结合我们课堂上学习的历史上的优秀家风中有关勤俭节约的名言警句进行深入思考，并表达了自己想要传承勤俭节约的优秀家风的想法。这封家信语言质朴，感情真切。
预设2:
亲爱的爸爸：
您好！
最近，我有一些心里话想和您说。同学和老师都说我是个乐于助人的人。见到别人有困难需要帮助，我总会伸出援手。每次学校或社区组织的捐款、捐书、捐赠衣物等活动，我也都特别积极地参加。
我从来没有想过自己为什么会这样做。直到最近我在道德与法治课上学习了优秀家风的内容，按照学习要求对您进行了访谈，我终于找到了自己乐于助人的原因。是您对我在关心他人、关爱社会方面的行动默默地影响了我。您默默地向贫困地区学校捐款、捐物，让那里的孩子们感受到您给予他们的温暖与关爱。您像爱我一样关爱着他们。这关爱社会的传统美德就是咱们家最美的家风！
爸爸，我为您、为我们的家感到自豪！我会努力做得更好，现在好好学习长本领，将来更好地回报社会。
此致
崇高的敬礼！
您的儿子：小博
2020年3月
评价：乐于助人的小博同学通过这封家信，表达了自己对爸爸的崇敬之情，能够结合道德与法治课上学习的有关家风和传统美德的相关内容，展示自己对家风的理解与思考。
2.总结全课
天下之本在家。家庭是我们梦想起航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。同学们结合自己家的家风故事与本节课探寻的优秀家风，进行深入思考，写了一封家信，表达了对优秀家风的深刻认识。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基点。
板书设计
3弘扬优秀家风
探寻优秀家风
内容丰富
影响深远
铸就民族之魂
蕴含传统美德
国家发展
民族进步
社会和谐
优秀家风
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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