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部编版道德与法治五年级下册
第3课 弘扬优秀家风 （教案）
核心素养目标
1.政治认同：形成家风的概念，了解我国不同历史时期的家风，产生传承家风的意愿。
2.道德修养：认同中华民族优秀家风的重要价值。
3.责任意识：感悟优秀家风蕴含的传统美德。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1.通过交流自己家的家风及背后的故事，理解优秀家风是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。（重点）
2.学会从不同角度思考问题，理解优秀家风引领良好社会风气的形成。（难点）
3.知道从自身做起，从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风。
4.通过对“写家书传家风”这一话题的思辨活动，初步形成理性思维。
教学过程
一、创设问题情境，导入新课
1.出示生活场景图片
2.提问
观察这些生活中宣传家风的场景，思考：人们在以什么形式宣传优秀家风？
预设1：有的社区组织以家风为主题的书法作品展览。
预设2：有的城市组织评选“最美家庭”。
预设3；有些学校开展家风故事演讲活动。
3.谈话
生活中我们的社区、媒体等用不同形式宣传着优秀家风。我们在探寻了优秀家风之后，计划召开一次“传承优秀家风”主题班会，宣传同学们访谈到的优秀家风。我们的班会上可以用哪些形式宣传优秀家风呢？这节课我们继续围绕“家风”学习，为班会推荐活动形式。（板书： 优秀家风）
二、交流家风故事，理解家风价值
1.个人思考，小组汇报
(1)谈话：请回顾你访谈了解到的家风故事，想一想：你是一个怎样的人？你的这些特点受到你家的家风怎样的影响？用关键词表达家风对自己成长的影响。小组召开家风故事交流会，与组员交流关键词，并分类提炼。
(2) 学生个人独立思考，找到关键词表达家风故事对自己成长的影响。
(3)合作交流：在小组内交流自己的家风故事。
2.全班交流
(1)第一组。
①汇报。
预设1：在我家，出门前要和长辈说“再见”；进门后要和家里的人打招呼问好。一声声简单的问候，成为了我家的日常，一句句话语，不仅仅是向家人告知去哪里做什么，更是表达着家人之间的相互惦念。我家的家风凝聚了全家人的情感，让家人之间更加亲密。
预设2：在我家有“与家人生气不能超过5分钟”的规矩。这条家规的制订源于我的一次发脾气，因为一直在发脾气，我还挨了打。在我冷静下来之后，妈妈和我耐心地谈了好久，我也明白了许多道理。后来，我家所有人都遵守着这条规矩，这让我的家更加和睦温馨。我家的家风凝聚着我们全家人的情感。
②追问：你发现优秀家风对家庭成员之间的情感有怎样的作用？
预设：传承优秀家风，让我们的家一代代感情更加亲密，家庭氛围更加和谐温馨。优秀家风凝聚情感。（板书：个人 凝聚情感）
(2)第二组。
①汇报。
预设1：我是一个乐观的人。我的家风关键词是：乐观。我爸爸在工作中遇到挫折时，仍能保持乐观的态度。有一次，爸爸在工作中有一个项目失败了，但是爸爸告诉我，遇到失败不能悲观气馁，要找到失败的原因，总结经验想办法下次做好。我现在也是一个十分乐观的人，不论与同学之间发生什么事，我都会以乐观的态度去面对。乐观就是我家的家风，让我成长为一个乐观的人。
预设2：我家有一条家规是吃饭时必须先请长辈入座和夹菜。每次我家吃饭，妈妈做好饭以后都是先让爷爷奶奶坐在餐桌旁，我们再坐下。吃菜前，爸爸妈妈都会让爷爷奶奶先夹菜。爸爸妈妈每天的这一举－动，我都记在了心里，这让我知道了吃饭的礼仪，要尊敬孝敬长辈，我也是一直像他们这样做的。我的家风要求我遵守吃饭的规矩，让我有了尊敬、孝敬长辈的美德。我的家风关键词是：尊敬孝敬长辈。
预设3：我是小博，我受到父亲为偏远地区学校捐赠物资的影响，成长为一个具有仁爱之心的人。我的家风关键词是：仁爱之心。
预设4：我受到爸爸2008年支援地震灾区建设的影响，我也要像爸爸那样，长大后为国家作贡献。我的家风让我成长为一个热爱祖国的人。 我的家风关键词是：爱国。
②追问：从这些同学汇报的关键词中，你感受到了家风对我们有怎样的作用？
预设：我们的家风，规范着我们的一言一行，让我们不断完善自己。优秀家风涵养我们的德与行。
③小结：以上同学讲述的家风故事感动着我们每一个人，在他们乐观的言行里，在他们尊老敬老热心助人、关爱社会、贡献祖国的言行中，我们感受到的不仅是优秀家风在传承，更是美好的德行在我们生活中的展现。优秀家风涵养德行。（板书：涵养德行）
(3)第三组。
①汇报。
预设：我代表第三组汇报优秀家风的一个关键词是：砥砺成才。
我的家风是八个字：善、省、信、立、学、容、体、家，每个字都有一句说明。
善——与人为善，闲谈莫论人非；
省——观心自省，静思常思己过；
信——定身行事，忠信著于四海；
立——自食其力，坚韧不拔之心；
学——深入浅出，志存高远之志；
容——做人如海，可纳是非流言；
体——劳逸适度，无违自然之道；
家——和睦相处，相依共度此生。
我认为现在对我影响最大的是“容”，“做人如海，可纳是非流言”。在与同学相处时，我心胸宽广，不计较得失。我的家风是在一次学校组织征集家风的活动中，爸爸收集资料结合我家的具体情况而定的。我家的家风比较全面。包括怎样做人，怎样做事，应该好学，应该有高远的志向、适应自然，注重身体健康等内容。现在有些方面，我做得不够好，但是我一直在努力做得更好。我会把我家的家风当作我的人生信条，铭记于心，付诸行动。如果我能够按照家风的要求去做，我想我一定会成为像爸爸妈妈一样对社会有用的人才。
②补充：我们可以借用书中的这个词表达家风对你成长的影响：砥砺成才。（板书：砥砺成才）
(4)小结：优秀家风影响家里的每一个人，激励我们克服困难，战胜困难。无论是凝聚情感、涵养德行，还是砥砺成才，都是优秀家风对我们个人成长方方面面的影响。优秀家风，是一种无形的力量，是激励我们成长的人生信条，塑造着我们的人格。
3.对比反思，提升认识，完善家风
(1)谈话：听了同学们的家风故事，你有什么收获与启发？
(2)独立思考，全班汇报。
预设1：听了“凝聚情感”的家风故事，我想起我和家人有时候会发生一些矛盾，我总是想不到好的方法缓和。所以我也想向我的爸爸妈妈提议，我家可以增加这方面的家规，让我家的家庭生活更和谐。
预设2:“助人为乐”的家风故事，让我想起我的家长也做过许多这样的事情，我想把“助人为乐”添加进我家的家风，让我们做得更好。
(3)小结：同学们从别人的家风故事中获得了很多启发。如果我们都能够不断完善自己的家风，用优秀家风鞭策自己，那么我们都将会更好地成长，我们的家将会更美好幸福！
三、拓展提升，理解家风对社会风气的作用
1.谈话
家风好，家道兴。家家都有好家风，我们的社会就会怎样？
2.讨论交流
预设：家家都有好家风，每个人都用优秀家风要求自己，与他人交往，人人都有良好道德与品行，那么社会就会形成好风气。（板书：社会形成好风气）
3.小结
优秀家风影响着我们成长，凝聚着全家人的情感，涵养着我们的德与行激励我们成才。优秀家风促进社会好风气的形成。
四、向“优秀家风代代传”班会建言
1.谈话
了解了我们班同学们的优秀家风故事，感悟到传承优秀家风对个人成长对社会风气有着重要的作用。我们的“优秀家风代代传”班会可以采用哪些形式宣传同学们的优秀家风呢？
2.全班交流
预设1：可以选几个感人的家风故事讲一讲，
预设2：评选我们班级的最美家庭。
预设3：我们宣传组的同学想出一期优秀家风的主题板报。
预设4：可以整理同学们制作的家风故事手抄报，在班会上展示。
预设5：我提议班会上可以有“读信”环节。我看过读红色家书的网络视频，还听说中央电视台曾经有过一个节目叫《信中国》。受到这两种形式的启发，我想我们也可以征集同学们的家信，在自愿的前提下，在班会上读一读。
3.思辨
有人说写家书这种形式落伍了，你支持写家书传家风吗？
(1)讲解思辨主题及形式：对于“读信”这一 形式有的同学提出了不同想法， 认为家书形式落伍了。你支持写家书传家风吗？你的观点是什么？
请从五个立场中选择一个。1号立场完全反对，5号立场完全支持，2、3、4号立场表示不同的支持程度，数字越大，对家书传家风的支持度越高。
(2)选立场：首先，请同学们选择立场，思考你支持这一立场的理由。可以从课 上所学内容、自己的感受、新闻报道等找到能够充分说明自己立场的理由；如果你选择1号立场，你只需要说明你完全反对的理由就可以了，如果你选择的是2号立场，你是在完全反对的立场上向支持的立场靠近了一些，也就是说你可能有一点支持的理由，你在阐述理由的时候要说一说。
(3)记录人数：全班同学同时表达自己选择的立场，记录不同立场的人数。同时表达立场这一步，我们可以用手势1-5来示意，每个人也可以提前准备好5张写有1-5的小卡片，出示卡片示意。思考后坚定地表示出来，不用参考别人的选择，因为这个选择无关对错，只是立场不同。教师把每个立场的人数记录在黑板上或表格里。
(4)阐述观点及理由。选择不同立场的同学阐述自己的观点及理由，注意观点与理由要一致。当同学的观点与你不一致的时候，希望你能够耐心听一听他阐述的理由，你也可以等同学发言完毕，举手示意，与同学交流不同的看法。当同学的观点与你一致的时候，希望你也认真听他阐述的理由，找一找你能不能从不同角度补充说明你们的观点。注意在这一环节，我们不需要反驳某一名或几名同学，我们只是不同立场观点的交流。你可以说，我反对你的观点，或我赞同你的观点。
预设1：我的选择是1号立场。我认为写家书落伍了，完全可以用现代科技的形式传承家风。比如我们可以录制视频，将家风的内容录下来，可以随时观看，而且容易保存，不易损坏。可以听、可以看，不仅仅只能看到文字，还能看到家长的样子，说话的语气，看起来更加亲切。
预设2：我与你的观点有些不同，我的选择是2号立场，我不完全反对家书传家风。有些老年人还是比较喜欢家书这种形式的。
预设3：我的选择是3号立场，中立。我认为不论是以家书的方式，还是现代更多的形式，都可以，只要传承的是优秀家风。
预设4：我的选择是4号立场，我比较支持写家书传家风。书信的形式虽然传统，但是见字如面的感觉字里行间饱含的情感，能给读信的人无限想象的空间。我没有选择完全支持的立场，是因为从我自己的感觉来说，平时家人之间每天都见面，随时能沟通，通过写信与他们沟通表达我的想法，感觉有些不适应。
预设5：我的选择是5号立场，完全支持写家书传家风。历史上许多革命先辈，都在用家书表达自己的想法与对后人的期望，体现着一种情怀。 现代社会虽然科技进步了，我们可以用更多形式传承家风，但家书在历史发展的长河中，已经成为中华文化的一部分，有着独特的深刻内涵。所以我完全支持写家书传家风。
(5)再次选立场。不同立场的同学都充分表达了自己的理由，请大家来重新思考这一观点，你支持“写家书传家风”吗？再次选择立场，想一想，是谁的哪个理由让你改变了立场？或哪些人的发言让你更加坚定了你的立场。同样，要把不同立场的人数记录下来。
(6)再次阐述观点及理由，注意说清自己坚持或改变立场的理由。
预设1：我的立场由4号改为3号。听了同学的观点，我觉得只要传承的是优秀家风，只要将优秀家风的内涵很好地传承了下来，不论哪种形式都可以。
预设2：我的立场由1号改为4号。之前我比较赞同用更多现代形式传承家风，现在听了同学的发言，我觉得写家书这种形式也挺好，能让人更深入地思考，现在我比较支持写家书传家风。
预设3：我的立场是5号，没有改变。我觉得同学们说得都很有道理，但是我仍然坚持我的选择，完全支持写家书传家风。就像刚才同学们说的，家书更是一种情怀，见字如面的感觉是其他形式都没有的。
4.小结
从前，车马很远，日色很慢：如今，电话、视频逐渐替代了书信。古人万水千山逼寄深情的“家书”情怀，今天变成了电子版的“零距离问候”。虽然家风传承的形式变了，而家风的内涵却没有变。无论时代如何发展，优秀家风的内涵没有变，家风传承的方式可以创新。
在这次思辨活动中，同学们能够阐述恰当的理由支持自己的观点，能够接纳不同观点，同时也能从与自己立场不同的观点中找到自己认同的地方改变自己，老师认为你们很棒！我们的班会可以选择同学们提出的多种形式宣传优秀家风。
五、完善一封家信
1.按照学习提示进行学习
(1)谈话：无论在班会活动中，我们读不读家信，我们都可以通过家信，表达我们心中传承优秀家风的想法，请你在上节课家风主题家信的基础上，完善家信，写出传承优秀家风的想法及具体应该怎样做等内容。
(2)完善家信。
2.展示并点评
预设1:
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
……
爸爸妈妈，我在今后的学习生活中，也要努力做到勤俭节约，不浪费纸张，节约粮食和水、电。你们传承的勤俭家风涵养了我的思想道德，指导着我的行动。请你们看我的行动吧！
此致
敬礼！
你们的女儿：彤彤
2020年3月
点评：彤彤通过家信表达了长辈用行动传承的优秀家风涵养着自己的德行，她也愿意将优秀家风传承下去，不断完善自己。
预设2:
亲爱的爸爸：
您好！
最近，我有一些心里话想和您说。
……
您像爱我一样爱着他们，这关心社会的传统美德就是咱们家最美的家风！如果人人都能献出一份爱心，人人都传承好家风，那么我们的社会将变得更加温暖，我们的民族将更加强大。
爸爸，我为您为我们的家感到自豪！我会努力做得更好，传承我们家的好家风，现在好好学习长本领，将来更好地回报社会。以后我会每周节省一些钱，攒起来捐赠给需要的人。
此致
崇高的敬礼！
您的儿子：小博
2020年3月
点评：小博同学在家信中向爸爸表达了自己的新思考。他认为如果人人传承好家风，社会将会更加温暖。他还制订了每周节省零用钱捐赠的行动计划，能从自身做起，从身边的小事做起，传承家风。
3.小结
这些家信表达着我们对优秀家风的践行与诺言，见证着我们每个家庭美好生活的点点滴滴。
六、总结
让我们从自己做起，从小事做起，将优秀家风代代相传！让我们每个人都成为优秀家风的传承者、践行者和传播者，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。（板书：从我做起 从小事做起 优秀家风代代传）
板书设计
3 弘扬优秀家风
优秀家风代代传
凝聚情感
个人 涵养德行
优秀家风 砥砺成才 代代传
社会 形成好风气
从我做起 从小事做起
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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