资源简介

《包身工》
【学习目标】 1.认识作品的写作背景，了解包身工的涵义及包身工制度，初步了解报告文学的写作常识。 2.研读文本，体察文章主题与作者情感。 3.认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行,激发对包身工的同情心，感悟作者的社会责任感。 【重点难点】 1. 培养快速阅读长文，筛选、整合文中重要信息的能力；分析本文的文学性，即富有特色的语言、点面结合的表现手法、多种修辞及多种表达方式。 2. 领会本文多种表达方式相结合、富于变化的艺术结构；艺术地表达自己的看法或体会。 【学习流程】 导入： 我们的16岁青春洋溢、朝气蓬勃，充满活力。人生的许多重要的烦恼还未被列入思考范围，被称为人生的花季，意思是纯洁美好；花季雨季是形容十六七岁青春期孩子的年龄。16岁是“花季”，17岁是“雨季”。花季雨季是最美好的、最活泼、最灿烂的时光……生命走到青春时节、也就是到了最灿烂的花季。但有这样的一群16岁的女孩，她们没有成人期女孩所共有的害羞的感觉，被叫做“猪猡”，半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶。她们根本无法维持自身的生命，每日在死亡的边界上挣扎，性命难保，不谈自尊、自爱，在非人的摧残下，被扼杀了人性。 本节课，我们跟着夏衍，来看看这样的一群女性。 二、知识链接 （一）作者简介 夏衍：原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。 夏衍（1900-1995），1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。 作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林家铺子》 《祝福》等改编为电影剧本。《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。 文学常识 报告文学是新闻的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。它是一种直接取材于现实生活中典型意义是为真人和真事，经过艺术加工，迅速地反映现实生活的文学作品。如《谁是最可爱的人》。 报告文学基本特征有三：新闻性、文学性、政论性。 （三）写作背景 《包身工》反映的是“一 二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。 作者为了写《包身工》，选择了一家日本工厂“三井系”，当时作者通过厂里的一位朋友帮忙，以“外头工人”的身份混进工厂，并且对包身工的生活进行观察。他每天早上四点半左右出发，从上海郊县步行至三井系工厂。在这样的情况下，由于他总是早工房周转来周转去，引起了带头工人的注意，认为他是来挑乱的，戒备森严，夏衍只好终止对包身工的观察。 （四）解题： “包”——说明工人没有人身自由。这是旧中国一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的都是青少年，有包工头骗到工厂、矿山做工，他们没有人身自由，工钱归包工头所有。 整体感知 1.通读课文，把握内容 读课文，注意以下重点的生字生词： 蠕动(rú) 呵欠(hē)荤腥(hūn) 胆怯(qiè) 水门汀(tīng) 弄堂(lòng) 褴褛(lán lǚ) 游说(shuì) 五卅(sà) 锭壳(dìng) 皮辊(gǔn) 执拗(niù) 吆喝(yāo) 轧票处(gá) 露骨(lù) 揩地板(kāi) 楸木(qiū) 包身契(qì) 2.请给包身工下个定义，说说课文中对包身工的还有哪些提法。 包身工──是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性质）。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。这是旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多是女孩子,由承办人送到工厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做工的人也称包身工。 懒虫 猪猡 机器 赤脚的乡下姑娘 奴隶 试验工 养成工 廉价劳动力 墨鸭 3.课文以时间为序，叙述了包身工一整天的生活劳动的情景。请你找出写包身工一天之中劳动生活的语段，并将其分成四个部分，概括每部分的主要内容。 4.课文除了描绘包身工一整天的生活劳动画面,还综述包身工制度各方面的情况，请你也找出这些语段，并将其分成四个部分，概况每部分的主要内容。 小结： 这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。 （主线）以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。 （副线）综述包身工制度各方面的情况。 （中心）本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。 包身工信息档案卡片年龄：十五六岁 性别：女 绰号：芦柴棒、猪猡、生物等工作单位：上海东洋纱厂工作时间：长达12个小时以上工作环境：三大威胁（音响、尘埃、湿气） 三大惩罚（殴打、罚工钱、饿饭，关黑房）居住环境：十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺， 鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气饮食条件：两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）劳动待遇：每天三角八分（成年人的三分之一来历（身份）：贫苦农村少女
3.从你收集到得信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？ 劳动强度最重 地位最低 待遇最差 痛苦最深 猪狗般的非人生活 一、朗读1－6段包身工起床的场面描写。 (1)试用一个词概括穿拷绸衫裤的男子的形象。 　　凶恶　　　　　　　　　　　　　　 (2)用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住宿的环境的特点。　　　　　　　　　 地方狭窄、空气污浊 (3)分析描写楼下包身工起床情况的这句话：“打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。” a 试用一个词语概括句中所描写的情况。 （乱哄哄） b 主要是什么原因造成这种情况？ （住的地方太狭窄） c 这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列？产生怎样的表达效果？ 按起床时动作先后的顺序排列，这一连串动作的记叙与描写具体表现了骚乱的情况 （4）分析描写楼上的包身工起床下楼的句子：“蓬头、赤脚……” ①用一个词语概括这个句子描写的情况。 狼狈不堪 ②造成这一情况的原因是什么？ 穿拷绸衫的男子的威迫 ③“冲”这一动作表现了包身工当时怎样的心态？ 害怕 问题探究 1、包身工们的“女性所有的那种害羞的感觉”为什么“似乎已经迟钝了”？ 表现了包身工长期受非人的折磨而变得麻木的心态。 2、她十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。为什么朝夕相处两年多的同伴却“很少有人知道她的姓名？”这合不合情理？ 这些都是一些反常的现象，是当时包身工们被压近得麻木不仁的悲惨生活的写照! 前者充分体现了她们已经失去了做人的起码的尊严,后者则表现了她们没有丝毫的社会地位! 所以,这种看似不合情理的地方又完全合乎当时特定的“情理”。 3.问：前六段写包身工清晨起身的情景，介绍了恶劣的住宿条件，这是群像的描写，写的是“面”，作者还写到群体中的个体，即“点”，那么这个点是写谁的？ 十五六岁，没有名字，手脚瘦的像芦柴棒，被人叫作“芦柴棒”的人 内容时间对表现主题的作用1.早起烧火做稀饭上班前正好反映了包身工一天的生活过程，她们没有做与不做的自由，表现她们饱受残酷的剥削和压迫。2.重病还惨遭毒打劳动中3.被搜身下班离场时
4.场面描写着笔有轻有重，表现有主有次，16—18段的场面描写重点是“芦柴棒”的惨？还是打杂的“凶”？还是老板娘的“奸”？ 打杂的“凶” 分析打杂的是怎样给芦柴棒治病的。把18段描写打杂的虐待“芦柴棒”的主要动词找出来，有什么作用？ 摔、踢、泼 这三个动词表现了打杂的凶，写出了芦柴棒受虐待的惨，表现了老板娘的残酷，短短的一段文字令人发指。 小结：这一段场面描写用词准确，文字紧凑，主次配合很好。摔、踢、泼三个动作，一个凶似一个。“芦柴棒”突然的跳，衬托了“打杂的”凶，突出了“芦柴棒”受虐待的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”照应，又表现了她的残酷，无人性，更显出“芦柴棒”遭遇的悲惨。短短的一段文字读来催人泪下，使人发指。这一段“点”的描写与“面”的描写相配合，大大丰富文章的内容，深刻地表现了主题。 5.除了写芦柴棒受虐是用了“点” ，还有描写谁也是用了“点”的手法？ 小福子： 1.小福子为什要受惩罚？ 因为它没有把烂纱装起来 2.小福子收到了什么样的惩罚？小福子收到了哪些人的惩罚？多长时间？ 拿莫温打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚了两个小时，有时还要备饿饭、吊起、关黑房等惩罚。 文章第35自然段，一开头用了6个短语，表述了丰富的内容，试试分析每一个短语所指的内容： 两粥一饭—— 恶劣的饮食 十二个小时的工作——长时间的劳动 劳动强化——沉重的工作 工房和老板家庭的义务服务——超经济剥削 猪猡一般的生活——生活条件恶劣 泥土一般的作践——受压迫的惨重 这段文字运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 排比：加强语气，增强感彩。 反复：表达了作者深切的同情。 比喻：增强了语言的形象性，使读者更加形象地感受到了包身工悲惨的命运。 4.说说文中的比喻手法。用来比喻包身工有哪些？用来比喻日本纱厂的有哪些？并说说其表达作用。 用来比喻包身工有：墨鸭、猪猡、懒虫、、生物、芦柴棒、机器。 用来比喻日本纱厂的有：红砖头的怪物，红砖罐头。 四、合作交流，问题探究 1、日本厂家为何特别愿意大量雇佣包身工？ （1）廉价（工资不及同类男工的三分之一） （2）安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响） （3）可靠（身体属于带工老板，没有做或不做得自由） 2、形成包身工制度的根源是什么？ 帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成大量劳动力流入城市。帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。 总之，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。 阅读最后三段分析回答下面的问题： (1)作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？　 明确：由包身工的制度联想到船户养墨鸭捕鱼的事。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。 (2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？　 1.用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的修辞方法 2.揭露了资本家不把包身工当人 3.表现了作者愤怒的心情。 (3)“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？ 黑夜：象征旧社会 黎明：象征光明的新世界 警示升华: 铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓缓前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！ 【课后作业】 备注（教师二次备课栏及学生笔记栏 ）
总结反思

展开更多......

收起↑