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教 学 设 计
课题 3.9 生活离不开他们 单元 三 学科 道德与法治 年级 四下
核心素养 目标 政治认同：通过调查等活动感受各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者 道德修养：在体验的过程中体会各行各业的劳动者都有存在的价值与其艰辛 法治观念：用实际行动尊重和理解他人劳动 健全人格：爱惜他人的劳动成果，感恩劳动者 责任意识：培养热爱劳动的意识，树立热爱劳动情感
重点 通过调查等活动感受各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者
难点 用实际行动尊重和理解他人劳动，爱惜他人的劳动成果，感恩劳动者
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 猜一猜： 他们保证交通通畅的同时，还每天承受着汽车尾气的危害！ 他们为了大家的洁净舒适而自己满面灰尘的。 师：生活离不开他们！ 准备教材等学习用品 学生观看几组图片，大声猜想，例如：他们是交通警察、环卫工人…… 由图片和猜一猜引入，激发学生参与探究的积极性，并由此引出“生活离不开他们”这一话题。
讲授新课 目标导学一：他们都是劳动者 小组交流分享 生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务。 要求： （1）小组成员相互讨论 （2）记录员整理、记录 （3）派小组代表上台发言 示例： 讲解： 小结： 我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。 展开想象：假如没有他们 如果没有这些服务，我们的生活会变成怎么样？ 示例：假如没有他们，城市将会变得脏乱不堪。 3.请认真阅读66页阅读角《妈妈也是劳动者》 介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？ 谁的父母更厉害呢？ 交流园 王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？ 小提示： 社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。 总结： 我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职责所在，大家各司其职，各尽其能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。 目标导学二：了解他们的工作 说说心里话 最美劳动者 （1）调查各行各业的普通劳动者。 （2）选出你心目中的最美劳动者，并说明推荐理由。 展示： 推广讲解： 阅读角，谈感受 生活中有这样一些人，他们用满面尘土见证着城市的整活:他们指挥着南来北往的车辆，保证道路的畅通;他们用关心与体贴给予病人生命的希望;他们顶着烈日、挥酒着汗水让一座座高楼大厦拔地而起..... 虽然我们不知道他们的姓名和来历，虽然他们是那么的平凡，但他们却是我们生活中不可缺少的人。因为他们日复一日辛勤劳作，我们的生活才会如此美好;因为他们对工作的认真负责，我们的明天才充满希望! 目标导学三：体验他们的辛苦 1.试一试，做一做，体验一下不同职业人们的劳动！ 厨师为了让大家吃上美味的饭菜，常常持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次。请你模拟这个动作，持续两分钟以上。 快递员每天忙着送快递。他们需要不停地联系收件人，请对方签收物品。请在5分钟内联系收件人并将两件快递送到教室内的两个收件人手中，并请收件人签字。 说一说： 假如你是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那会是一种什么感受？ 2.模拟体验 咬筷子练习微笑 好看的笑容是这样练成的 提示：上下牙齿咬住筷子，上下嘴唇不能挨着筷子，两边嘴角微微上翘。 请对照镜子，保持嘴型坚持3分钟。 3.拓展体验 （1）假如我是空中乘务员，冬天的深夜航班凌晨3点到机场再回家，那又是一种什么感受？ （2）假如我是清洁工，刚扫成一堆的垃圾又不知道被谁弄散了，要顶着烈日再扫一遍，那又是一种什么感受？ 小结：心灵的震撼不需要太多的语言， 生命的价值不在乎别人的目光。 在这座美丽的城市里， 每天都有无数个极其普通的劳动者， 在默默无闻中， 用坚实的臂膀支撑着我们城市的脊梁， 用辛勤和汗水浇灌着我们生活的梦想。 他们每个人都是我们心中最美劳动者。 目标导学四：感谢他们的付出 小判断：这样做对吗？ 小讨论： 想一想： 自己在生活中应该怎样去尊重和感谢劳动者呢？ 知识窗： “五一”国际劳动节 “五一”国际劳动节在每年的5月1日，它是世界上80多个国家的全国性节日。1949年12月中华人民共和国政府将5月1日定为法定劳动节。每年的这一天，举国欢庆，人们参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。 4.小拓展： 习近平总书记，从劳动人民中走来，一直热爱劳动、尊重劳动、关心劳动者，曾多次在不同场合赞美、肯定每一位劳动者的艰辛付出。 学生以组为单位，根据要求进行记录、整理，并派代表发言，如：我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作…… 我发现的劳动者有司机、清洁工、服务员、建筑工人、厨师、医生、快递员、警察、外卖员、消防员。还有一些我说不出具体职业的劳动者…… 学生根据自己的想象，发言交流，如：假如没有他们，城市将会变得脏乱不堪…… 学生交流，如： 社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的…… 人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分…… 学生观察图片，结合自身的感受，说出心里话，例如：他们辛苦劳动，各司其职，辛苦了…… 学生以组为单位，选出最美劳动者，并写推荐理由，然后在班级展示交流，互相借鉴学习…… 学生认真听讲，感悟劳动者的艰辛与不易 学生在声朗读阅读角的材料，交流感受，如：虽然我们不知道他们的姓名和来历，虽然他们是那么的平凡，但他们却是我们生活中不可缺少的人…… 学生阅读材料，在内心体验和感悟硬是工作的辛苦和快递员的忙碌，交流感悟…… 学生根据模拟体验，进行模拟练习，并交流自己的感受…… 学生根据拓展体验的要求，进行交流，例如： 空中乘务人员和 清洁工人的工作确实不容易，我们要珍惜他们的劳动成果，保护环境…… 通过组织小组交流活动，组织学生进行讨论，分享生活中和家人们接受过的劳动者的服务，使学生在交通过程中，更进一步体验社会上的劳动者 “展开想象”环节，旨在通过“假如没有他们”这样的大胆想象，使学生从反面体验我们的生活离不开社会上的各种劳动者。 借助教材中的阅读角《妈妈也是劳动者》，引导学生通过辨析王芳的话是否正确，使学生明白社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。 “说说心里话”这一环节，通过多媒体形象直观的展示清洁工人，列车调动员深夜工作等图片，引导学生通过观察，说出自己对这些人的感受，从而培养他们尊重劳动者的情感。 “最美劳动者”推荐活动，引导学生以小组为单位，进行推荐并说明理由，一方面，培养学生团队合作的意识，同时，通过交流展示，提高学生的自信心，体现学生的主体地位。 “试一试，做一做”环节，通过展示厨师和快递员两类人员的劳动情景，引导学生交流感受，从而体验他们的劳动辛苦，培养热爱劳动的情感。 模拟体验环节，引导学生参照图示，进行嘴型模拟训练，让学生在模拟训练过程中，更深刻的体验空姐的劳动的艰辛。 通过拓展体验环节，旨在引导学生在初步感知各行业劳动者的艰辛的基础上，进一步深入思考和感悟，更深刻的领情怀和理解，升华情感。 小判断环节，通过引导学生对四幅图示进行判断，有利于树立学生的正确是非观和价值观。 知识窗环节，旨在对学生进行劳动教育，让学生更深刻的理解劳动的重要性。
作业布置 1.请再选择一项劳动去亲身实践体验一下。 2.请选择恰当的方式向身边的劳动者进行感谢。
课堂小结 人世间的一切幸福，都是要靠辛勤的劳动来创造。一个流动的中国，充满了繁荣发展的力量。我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。 幸福都是奋斗出来的，千千万万普通人最伟大！ 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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