资源简介

第四单元 法律保护我们健康成长
8.我们受特殊保护
教学目标：
知识目标
1.知道什么是未成年人，为什么我们需要法律特殊保护？
2.保护未成年 人 成长的有关法律有哪些？
3.我们都受到了哪些方面的保护？
能力目标
知道保护未成年人的法律有哪些？
情感、态度与价值观目标 ,
通过学习， 知道国家对未成年人的关心，提升幸福感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示 图片，引出主题 ---- 国家尊重和保障人权。
解读目标： 这一节课，就让我们 一起了解一下，国家为了尊重和保障公民的权利，制定了那些法律法规。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
（一）讨论交流： 我们是未成年人。
1.根据课前收集的资料小组交流： 什么是未成年人？
2.不同国家的法定成年年龄有什么不同？
（二）讨论： 活动园
你如何看待未成年人做家务问题？
正反方辩论
三、合作探究：
1.保护未成年人的法律有哪些？
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
…………
2.我们享受那些方面的保护？（出示课件图片）
家庭 学校 社会 司法
3.国家为什么推进义务教育均衡发展？
四、了解未成年人犯罪及相关法规。
三、精讲点拨、学科建模
1.在我国，未满 18 周岁的公民为未成年人。
2.未成年人作为家庭的一员，也应尽一份责任，做一些力所能及的事情。
3.国家制订了很多保护未成年人的法律法规
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
4.未成年人受到的保护
家庭保护 学校保护 社会保护 司法保护
5.义务教育均衡发展
教育公平，教育均衡，关注弱势群体的受教育问题。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
[ 必做题 ]
一、填空题
1.在我国，未满 的公民为未成年人。美国的成年年龄是 ，英国，德国，法国的成年年龄是 周岁。
2.为未成年人的健康成长提供 ，已成为我国法治建设的重要议题。
3. 关乎中国教育事业的发展。
4.全面提高 ，不仅有助于促进，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。
二、判断 题
1.从世界范围观察，青少年犯罪已经呈现出低龄化，手段智能化，团伙性和暴力性犯罪增多的特点。 （ ）
2.实施义务教育，不收学费，杂费。 （ ）
3.10 岁是准许在道路上驾驶自行车，三轮车的最低年龄。 （ ）
4.小学生在家可以不做家务。 （ ）
5. 6——7 岁是义务教育小学入学年龄。 （ ）
三、简答题
1.列举 我们国家保护未成年人的法规。国家为为未成年人制定这些法律有什么意义？
2.《中华人民共和国未成年人保护法》主要规定有哪些内容 ？
选做题
结合你的生活实际，说说你认为家庭，学校和社会在保护未成年人方面还存在哪些问题？
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时
教学目标：
1.知识目标
感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。了解社会各界对未成年人（特别是留守儿童）的特别关怀，感受到社会的温暖。
2.能力目标
能为家人做一些力所能及的事，学会关心体贴家人。能回报社会，做有价值的事情。
3.情感、态度与价值观目标
理解家人的付出，初步培养家庭责任感。明确社会各界的关怀，初步培养社会责任感和使命感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.新课导入：
照片欣赏，调动激情。
1.欣赏一组幼童时期和成长历程的照片。
2.揭示课题
（设计说明：照片源于学生生活，唤起幼时记忆，初步感知成长道路上一直与家人同行。）
2.目标解读：
通过本课学习，同学们要达到的目标是 感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。了解社会各界对未成年人（特别是留守儿童）的特别关怀，感受到社会的温暖。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一） 故事回忆，体验亲情
1.分享故事：傍晚，劳累了一天的妈妈下班回到家。她见我神情痛苦地躺在床上，赶紧摸摸我发烫的额头，“呀，烧得好厉害！”妈妈望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院跑去。
一路上，风吼得厉害，雨也越下越大。妈妈怕我被雨水淋着，就把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严实实。我躺在妈妈的怀中，心里有说不出激动。渐渐地，我发现妈妈的呼吸越来越急促，脚步也好像放慢了，每挪动一步都那么费力。我着急地想：“医院啊医院，以前觉得你离我家挺近的，可现在为什么变得这么遥远？”
2.幻灯片播放家人关爱孩子事例， 引发回忆：回忆一下，在你的成长过程中， 感受 到了哪些来自家庭的关爱 讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心。
（设计说明：以身边同学的故事为例，真实地讲述家人疼爱子女平凡而又感人的故事，引起学生共鸣，想到父母对自己的关爱，从而有感而发，知道自己的成长离不开家人的悉心照顾和培养。）
3.学生小组内交流，推选代表全班交流。
4.教师小结：家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母。子女在成年后，还有赡养扶助父母的义务。
（二）阅读角：了解国际家庭日和《儿童权利公约》
1.简要讲述 P78 国际家庭日的由来和意义。
2.同学们，听完这些故事，谈谈你的收获和感受。
3.教师 小 结：国际社会也一直致力于对未成年人的保护。未成年人承载着世界的美好明天，让我们携起手来，努力前行，不负厚望。
（三）知识窗：了解《中华人民共和国反家庭暴力法》
请同学们讨论，在日常的生活中，如何与 家人 相处，或 家庭和睦 能做哪些力所能及的事情？
（四）社会对未成年人的态度
1.一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
幻灯片出示社会对未成年人的关爱。
2.补充介绍《未成年人保护法》的有关规定。
3.请你结合自己的经历或看过的资料、向同学介绍一 下：在你的成长过程中、感受到了哪些来自社会各界的特别关怀
（五）关爱留守儿童
1.简介留守儿童成因：随着我国经济、社会的发展以及工业化、城镇化进程的推进，全社 不少农村劳动力外出务工、创业。在此过程中，一些人选择将未成沪未 年子女留在家乡交由他人监护照料，导致大量农村留守儿童出现。
2.分析留守儿童存在的问题。
根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过了 902 万人。（完成 81 页阅 读角）。
谈一谈你认为留守儿童在成长中会面临哪些些问题？
3.就如何更好地关心、帮助留守儿童提出合理的建议。
4.教师小结：关爱和保护农村留守儿童，不仅关系到未成年人的健康成长、家庭幸福与社会和谐，也关系到我国农村经济和社会的可持续协调发展。为农村留守儿童的健康成长创造良好的环境，维护他们的合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任。
三、精讲点拨、学科建模
（一）感恩家人 感情升华
1.家人需要关心和体贴
家人这么爱我们，他们是否也需要我们去关心、体贴呢？上一周我们已经开展了“我爱我家”第一阶段的综合实践活动，观察记录了父母一天的活动，现在先请你们先来谈谈自己的感想。
同学们，我们在享受家人关爱的同时，也要试着学会关心、体贴自己的家人。平时，你有主动关心过家人吗？请你说一说。
2.学着关心、体贴家人。
接下来我们就做一个“关爱家人”的闯关游戏，想参加的同学马上请你准备好。
（1）第一关：知道家人生日
我知道 的生日是 月 日；
我知道 的生日是 月 日；
我知道 的生日是 月 日；
我知道 的生日是 月 日；
同学们，每年家人都为我们过生日，我们也应该记住他们的生日，心中有他们，这就是关心家人的表现。
（2）第二关：为家人庆祝生日
先说一说你以前是怎么给家人庆祝生日的。
假如今天就是妈妈的生日，我就是寿星妈妈，你还有其他庆祝的办法吗？
（3）第三关：我会做，我能行！
开饭了，我会（ ）。
妈妈不高兴了，我会（ ）。
（ ），我会（ ）。
（ ），我会（ ） 。
……
（设计说明：通过游戏的形式，检测学生关爱家人的行为，告知学生关爱家人的方式，在游戏中分享快乐，体会到关心、体贴家人也是自己应该做的事，培养家庭责任感。）
（二）感恩社会,明理导行
思考：我能为社会做什么？
出示具体情境，引导学生辨析导行。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？你该如何保护自己？你该如何感恩家人，回报社会？
出示梁启超和毛泽东的名言，对学生提出希望。
2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
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