资源简介

第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧
单元导学
【单元线索建构】
【核心素养透视】
唯物史观 知道甲午中日战争中国战败的原因、《马关条约》的影响,培养正确的历史观；知道地主阶级洋务派、资产阶级维新派、农民阶级为救亡图存作出的努力，理解人民群众在历史发展中的重要作用；能够用唯物主义观点分析义和团“扶清灭洋"口号的进步性与局限性
时空观念 通过识读《甲午中日战争形势图》,掌握甲午中日战争的概况；能够复述戊戌变法的经过;了解义和团运动兴起和发展的概况，知道八国联军侵华战争的概况
史料实证 搜集有关洋务运动的历史图片,如《江南制造总局制炮厂》《轮船招商局》等,观看相关纪录片,学会读取信息的方法;识读课文插图、相关史事等多种历史资料，了解百日维新的基本史实,初步掌握归纳历史问题的能力；收集义和团抗击八国联军及八国联军在北京烧杀抢掠的资料,做到有一分史料说一分话
历史解释 全面分析评价洋务运动，提高运用辩证发展的观点看待历史问题的能力；能够具体分析说明《马关条约》的影响，培养综合分析问题的能力；思考戊戌变法对中国近代社会的影响，提高历史理解能力;结合《辛丑条约》的内容，逐条分析它对中国政治、经济、外交等各方面的影响
家国情怀 学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神；认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护祖国统一的信念；了解维新人士谭嗣同等为变法图强勇于牺牲的事迹，激发热爱祖国、振兴中华的高尚情操,树立以天下为己任的人生观和价值观；知道义和团战士和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神；了解八国联军的罪行，认识落后就要挨打的道理
部编版八年级历史上册《第4课 洋务运动》 教案
教学 目标 1.了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。 2.以小组为单位，搜集历史资料，讨论分析历史资料，培养学生合作学习、研读史料的能力。通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证看待历史事件的能力。 3.使学生既要认识到洋务运动是维护封建专制统治的自救运动（落后性），又要清楚的知道洋务运动客观上刺激了中国资本主义的发展（进步性）。
重点 难点 1.重点：洋务运动的概况。 2.难点：对洋务运动的评价。
教法 学法 以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。 自主学习、合作探究。
导 与 学 过 程 一、导入新课 引导学生思考：说一说1840-1860年清政府经历了哪几次打击？ 教师总结：步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对内忧外患的残酷现实，统治集团内部出现了分化，一部分有识之士为了富国强兵进行了近代化的探索，这就是我们这一节所要学习的内容：第4课 《洋务运动》。 教师随笔
新课讲授 板块一　内忧外患，变局迫来——洋务运动的兴起 1.理解概念，明确“洋务”“洋务派”的含义。 （1）洋务：指涉及外洋的一切事务，它包括军事、民用工业的创办、训练新军、派遣留学生等，后又扩展到修路、开矿、办厂等。 （2）洋务派：清朝统治集团内一些主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治的开明官员。 2.展示史料，明确洋务派的主张。 材料一：此三千余年一大变局也。西人专恃其枪炮轮船之精利，故能横行于中土。中国向用之弓矛、小枪、土炮，不敌彼后门进子来福枪炮；向用之帆篷、舟楫、艇船、炮划，不敌彼轮机兵船，是以受制于西人。 ——叶曙明《李鸿章大传·一人敌一国》 材料二：“鸿章尝往英、法提督兵船，见其大炮之精纯，子药之细巧，器械之鲜明，队伍之雄整，实非中国所能及……深以中国军器远逊外洋为耻，日戒谕将士虑心忍辱，学得西人一二秘法，期有增益。” ——蒋廷黻《中国近代史》 结论：以李鸿章为代表的洋务派主张学习西方先进技术。 3.展示史料，明确洋务派的目的。 材料三：灭发捻(农民起义军的一支)为先,治(抵御)俄(国)次之,治(抵御)英(国)又次之。 ——奕诉《筹办夷务始末》 材料四：今日和议……购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。 ——曾国藩 结论：目的——强兵富国，维护清王朝的统治。 4.让学生阅读教材，找出洋务运动的代表人物。 结论：在中央以恭亲王恭亲王奕 为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。 5.通过教材中“人物扫描”相关辅助栏目，着重介绍李鸿章的生平事迹。 板块二　中学为体，西学为用——洋务运动的内容 1.补充史料，引导学生思考洋务派为何首先兴办军事工业？ 材料五：治国之道，在乎自强；而审时度势，则自强以练兵为要，练兵以置器为先。 ——《筹办夷务始末》 材料六：中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不急……中国欲自强之道，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。 ——《筹办夷务始末》 结论：一是认为发展军事力量见效最快，能够很快实现自强的目的；二是自认为清朝仅仅在军事上落后，其他方面远胜于西方。 2.让学生阅读教材，结合表格，汇总洋务运动的主要内容。 3.对于重点、难点问题分别进行探究、交流、讲解： （1）创办近代军事和民用企业 ①结合教材及史料，让学生理解后期创办民用工业的目的：辅助军事工业,以求富反哺自强，为军事工业提供燃料、运输、原料、资金等支持。 ②通过读图，引导学生思考：洋务派创办的工业在地域分布上有什么特点？其原因是什么？ 结论： 特点：为集中在沿海和沿江地区。 原因：自然条件优越；交通便利；多为通商口岸，便于利用外国的技术设备；较早受到西方工业文明的冲击。 ③巧记洋务派创办的三大军事工业和四大民用工业。 （2）兴办近代教育 ①展示洋务运动期间创办的著名新式学堂。 ②重点介绍京师同文馆。 ③介绍派遣留学生出国深造的情况。 （3）海防与塞防——建立新式海陆军 ①通过图片的形式，展示19世纪70年代中国西北边疆与东南海疆形势严峻。 ②通过介绍左宗棠与李鸿章之间的塞防与海防之争，穿插介绍创办新式海陆军的具体概况。 板块三　勉强涂饰，虚有其表——评价洋务运动 1.教师讲述洋务运动的结果：1895年2月17日，甲午中日战争威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，标志洋务运动失败。 2.展示史料，让学生归纳思考洋务运动难以摆脱破产厄运的原因有哪些？ 结论：外国势力的挤压；清政府内部腐败；洋务派单纯引进西方先进技术，没有变革腐朽落后的封建制度（根本原因）。 3.展示史料，引导学生对洋务运动进行全面的评价： （1）性质：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。 （2）进步性： ①中国近代化的军事、民用、交通运输业逐渐发展起来； ②客观上促进了中国民族资本主义产生； ③对外国资本主义入侵起到了一定抵制作用。 （3）局限性：根本目的是维护和巩固清政府的统治，内部的腐败和外国势力的挤压，没有使中国走上富强的道路。 （4）引导学生阅读史料，思考：李鸿章说的这段话反映的观点是什么？你怎样看待他的说法？ 李鸿章晚年这样评价自己的洋务事业： “我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表……” ——吴永《庚子西狩》 结论：中国落后的根源在于社会政治制度的腐朽，“练兵”和“海军”都只是治标不治本，只学习西方技术不改变落后的政治制度，不能使中国实现富强。 （5）展示史料，引导学生讨论洋务运动给予我们的启示： 结论：①只学习西方技术不改变落后的政治制度，不能使中国实现富强； ②在半殖民地半封建社会的中国，地主阶级不能挽救民族危亡。
板书 设计
当堂达标 见学案、课件，学案、课件同步使用
教学 反思 洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，是中国近代史上重要的节点。通过对文字、图片等资料的讲解和分析，让学生理清基础知识的脉络，分析理解洋务运动对中国近代化的重要作用，进而培养学生的归纳总结、解读分析史料的能力。

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