初中-心理健康-未成年人心理健康辅导工作的实践探索课件(共29张PPT)

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初中-心理健康-未成年人心理健康辅导工作的实践探索课件(共29张PPT)

资源简介

(共29张PPT)
未成年人心理健康辅导工作的实践探索
从学校心理教师的角度如何开展未成年人心理辅导工作。
校长室
校心理健康领导小组
心理健康中心
团体辅导课
网络咨询
心理档案
个别咨询
全体学生
班主任
任课教师
学生会干部
阳光心理社
班级心理辅导
学科渗透
团队拓展渗透
心海导航
心理图书阅览
心理委员培训
心理素质拓展
校外导师团
家长委员会
社区委员会
心理辅导站团队
家长
学校心理健康教育网络
心理活动课
危机干预
团体咨询
个别咨询
心理测试
参与学生活动
班主任指导
专职教师
班主任指导
班主任提交学生问题时给予专业指导
参加学校组织的班主任会议
伴同班主任对问题学生进行家访等 (待遇)
学校学生活动的参与
活动设计时,提供专业意见
具体互动时参与其中。
心理测试
起始年级综合情况的评估
学生学习能力测试
专业量表
学生心理档案制作
纸质
电子
个别咨询
形式:学生自行、老师约谈、班主任介绍
时间:每天中午(或下午)开放一小时、学生的某节课内
对象:自己主动要求、心理教师观察、班主任反映、学生家长
技术 :专业技术、转介问题
记录 :规范的心理咨询记录
重点工作
一、加强自身队伍建设,提供专业心理服务。
“走出去,请进来”的方式进行培训
2.立足辅导站,以点带面,每
周开展各项心理健康辅导活动。
3.链接资源、助推家长、青少年、教师和志愿者共同成长。
咨询师自身的准备发自内心的热爱了解行业伦理和职业道德自我学习成长高要求经过专业的心理咨询技能培训有良好的职业态度咨询师的个人成长咨询前准备对预约个案有思想准备有良好的心情和情绪注意仪容仪表、着装合理注意倾听、理解与共感、共情咨询师的个人成长咨询目标有良好的心情和情绪注意仪容仪表、着装合理注意倾听、理解与共感、共情咨询师的个人成长咨询前准备来访者的目标咨询师的目标不同治疗阶段的目标如何确定目标、协商一致咨询师的个人成长来访者有明确目标,咨询师可以接受来访者有明确目标,咨询师无法接受心理咨询帮不了咨询师帮不了来访者心理有目标,但一开始无法表达来访者没有明确的目标注意下列情况咨询中的技能技巧少说多听不要问太多的问题关注点放在来访者身上而不是问题上咨询师的个人成长咨询后的记录每次咨询的日期、开始和结束的时间咨询的频率咨询的形式(个体、团体、家庭)临床测验的结果、诊断咨询师的个人成长咨询后的记录对来访者功能和症状评估来访者对咨询的反应危机的评估咨询计划......咨询师的个人成长伦理规则中与咨询记录相关的条款中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则(第二版)咨询师的个人成长专业关系知情(授权)同意书远程网络保护隐私权和保密性咨询师的个人成长专业关系1.7知情(授权)同意书2.1远程网络保护8.2隐私权和保密性3.4伦理规则中与咨询记录相关的条款保密性相关性客观性简洁性专业性(循证治疗)咨询记录的基本原则每页记录上都要有来访的个案编号尽量引用来访者的语言描述你客观所观察到的咨询记录的内容应该与计划及目标密切相关确保咨询记录的安全性咨询记录注意事项每次记录都要有记录,签字并注明修改日期咨询结束马上记录检查用词无歧义少用缩略词如有错误,划一线贯穿错误部分,并旁注错误并签名和修改日期确保每一次紧跟上次,避免留空白咨询记录注意事项SOAP记录DAP记录BIRP记录HIPAA记录咨询记录的类型、模式和内容基本信息:来访者编号、日期、开始和结束时间、咨询时长等。来访者症状变化和干预来访者对干预的反应危机情形的评估咨询计划督导、专家建议、同行之间的交流HIPAA记录
感谢各位耐心的聆听!

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