资源简介

课程基本信息
学科 道德与法治 年级 二年级下册
课题 《我是一张纸》 教材 部编版
教学目标
1.了解纸张的发明历史、现代的制作工艺和造纸的发展过程，进行课程的拓展和延伸。 2.通过实践活动和教材案例让学生体会纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。 3.理解纸张的珍贵和实用性，节约用纸，不浪费纸张。
教学内容
教学重点： 1.了解纸在生活、学习中的重要性。
2.引导学生珍惜每一张纸。
教学难点： 1.理解节约用纸和保护自然环境之间的联系。 2.树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程
活动一：谜语巧激趣 师：小朋友们，大家好，欢迎来到知识小课堂。今天我们一起来学习第11课《我是一张纸》。现在我们要认识一位与我们日常生活息息相关的“朋友”，先通过一个谜语来猜一猜它是谁吧！四角方方，又薄又光。写写画画，用途很大。传播知识，传播文化。大家有猜到它是谁吗？没错，它就是——纸。接下来让它跟大家打声招呼吧！ （设计意图：通过谜语导入，创设课堂情境，渲染课堂气氛，调动学生学习的积极性，同时设问引本节课的主题，引起学生思考。） 活动二：游戏设情境 纸:嗨，小朋友大家好，我是你们的好朋友——纸，很高兴能够天天陪伴你们的生活和学习。我有许多的超能力，我可以变成纸袋、风车、卫生纸，还有手工贺卡等等，现在我就在你们的身边，你能发现我吗？ 师：小朋友们，让我们一起观察一下教室，你发现它变成了哪些东西了吗？哦！它在桌子上，它成了一本书！接着它又变成了一个纸团，作业本，绘画本，箱子等等，由此可见它的“魔力”是如此的大啊！那在生活当中，还可以在哪里发现它呢？原来我们看的报纸，杂志，课外书还有一次性水杯等等都是它变的。所以，在我们的生活中处处都有纸的影子，只要大家愿意寻找，善于思考，一定会发现纸就在我们的身边。 （设计意图：将“纸”拟人化，巧设游戏情境，让学生在游戏情境中寻找纸的踪迹。） 活动三：民族自豪感 师：那小朋友们可能会好奇了，纸是怎么来的呢？原来早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献呢。而我们现在的造纸就是由造纸工人把树木、芦苇等原材料，通过一系列的工序，加工成各种纸张。大家都知道，纸张是可以再进行回收利用的，所以废报纸、用过的本子等，回收后送到造纸厂，就能够再加工成再生纸。 （设计意图：了解纸是我国古代的四大发明之一，我国的蔡伦改进了造纸的方法。后来，造纸技术传播到世界各地，是我们中国人的骄傲，增强民族自豪感。） 活动四：实践识意义 师：我们可以看到造纸的过程十分复杂，需要通过漂白、压膜、烘干等许多工序，一张张小小的纸来之不易。所以，小朋友们一定要珍惜纸张，节约用纸。诶~这里有一个纸娃娃正在哭泣，让我们来问问纸娃娃遇到什么伤心事了吧。 纸：因为小朋友们不珍惜纸张，随意的浪费，我才伤心地哭了。如果大家把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴；如果大家不爱惜我，我就会很痛苦。 师：为了不让纸娃娃继续伤心下去，我们大家应该怎么做，不应该怎么做呢？没错，我们可以把旧报纸拿去换作业本开展一次“以旧换新”的活动；把旧的本子完全用完后再换新的。还可以将我们用完的旧作业本送到回收站去，进行回收二次利用。同时，收集还可以用的纸，把它们码好、装订，再把边剪齐，写上名字，就可以当作草稿本来用了。我们不应该随意地丢掉作业本，只用新的作业本，而且写两个字就不用了。这种行为是不对的哦。 （设计意图：让学生和纸建立朋友般的对话，激发学生同情心；联系生活实际，让学生更加深刻对知识点进行理解回收纸的含义。） 活动五：和纸交朋友 师：那我们怎么样才可以和纸做朋友呢？原来啊，和纸做朋友，我们只要做到节约用纸，保护纸张，不随意浪费，比如作业本书写合理布局，生活用纸每次少取，本着够用就好的原则，就可以和它们作朋友了。当然，还有很多方法和纸做朋友，等着你去发现哦！ （设计意图：根据学生身心发展水平，以交朋友为导向，引导学生节约用纸，不浪费纸张。有爱心的生活，节约资源，为保护环境做力所能及的事。）

展开更多......

收起↑